《新經(jīng)理成長(zhǎng)營(yíng)：新任經(jīng)理成長(zhǎng)的四個(gè)階段》（課綱）1D-2D
《新經(jīng)理成長(zhǎng)營(yíng)：新任經(jīng)理成長(zhǎng)的四個(gè)階段》（課綱）1D-2D詳細(xì)內(nèi)容
《新經(jīng)理成長(zhǎng)營(yíng)：新任經(jīng)理成長(zhǎng)的四個(gè)階段》（課綱）1D-2D
新經(jīng)理成長(zhǎng)營(yíng)翻轉(zhuǎn)課堂
《新任經(jīng)理成長(zhǎng)的四個(gè)階段》
講師：紅亮
【課程意義】
◆組織在很多的情境下，管理就是通過(guò)調(diào)動(dòng)自身以外的資源來(lái)完成工作。所以說(shuō)帶動(dòng)下屬
的能力強(qiáng)弱，直接決定著管理者的績(jī)效！
◆但事實(shí)情況卻是：很多新經(jīng)理在被提拔半年內(nèi)績(jī)效低下，很難獨(dú)立領(lǐng)兵帶將；多數(shù)中層
都希望，自己曾經(jīng)在管理起步時(shí)能得到更多的支持；幾乎所有管理者認(rèn)為，更早開(kāi)始培
養(yǎng)管理能力，會(huì)讓組織效益更好。
【課程收益】
◆進(jìn)入瞬息萬(wàn)變的數(shù)字時(shí)代，新經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn)開(kāi)始變得前所未有的復(fù)雜和嚴(yán)峻，這就需
要從小團(tuán)隊(duì)向大組織轉(zhuǎn)變、從團(tuán)隊(duì)管理到組織領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)型。
◆影響并帶領(lǐng)員工和團(tuán)隊(duì)完成組織戰(zhàn)略落地，從而推動(dòng)變革發(fā)展，進(jìn)而起到承上啟下的中
堅(jiān)力量的作用。
◆新經(jīng)理的轉(zhuǎn)變往往也是最困難的，因?yàn)樾枰獙W(xué)會(huì)并發(fā)展出與以往完全不同的思維方式和
行為模式，以實(shí)現(xiàn)通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)他人完成業(yè)績(jī)認(rèn)知調(diào)整和行為轉(zhuǎn)變。
【課程特色】
◆結(jié)合中國(guó)特有的國(guó)情、企情、市情、人情，精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。
◆針對(duì)組織存在的實(shí)際問(wèn)題層層剖析，并以獨(dú)特的“理論講解＋精準(zhǔn)案例分析＋小組討論
＋參與式情景模擬＋互動(dòng)游戲＋視頻賞析”的激情授課方式展現(xiàn)給學(xué)員，以效果為導(dǎo)向，
幽默風(fēng)趣、通俗易懂、見(jiàn)解新穎、深入淺出、別具一格。
【課程長(zhǎng)度】
◆一天/兩天，計(jì)6/12小時(shí)，上課時(shí)間09:00-12:00與13:00-16:00。
【課程大綱】
【上篇】自我管理（點(diǎn)）
第一階段：轉(zhuǎn)角色
0、解讀新經(jīng)理成長(zhǎng)營(yíng)——新任經(jīng)理成長(zhǎng)的5個(gè)階段
※轉(zhuǎn)角色
※定目標(biāo)
※帶團(tuán)隊(duì)
※贏績(jī)效
※促發(fā)展
1、新任經(jīng)理應(yīng)具備的3種思維
※整體思維，閉環(huán)思維，節(jié)點(diǎn)思維
※解決的痛點(diǎn)：思維不夠
※翻轉(zhuǎn)課堂：總結(jié)上半年（也可客戶提供案例）
2、新任經(jīng)理轉(zhuǎn)變角色的4個(gè)維度
※靜態(tài)，動(dòng)態(tài)，思維，行為
※解決的痛點(diǎn)：角色錯(cuò)位
※翻轉(zhuǎn)課堂：項(xiàng)目K / W（也可客戶提供案例）
3、管理者的5大職責(zé)
※解決的痛點(diǎn)：結(jié)果不清
※翻轉(zhuǎn)課堂：活動(dòng)的安排（也可客戶提供案例）
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討
【中篇】工作管理（線）
第二階段：定目標(biāo)
1、制定恰當(dāng)目標(biāo)的3性原則
※責(zé)任性，有效性，量化性
※解決的痛點(diǎn)：目標(biāo)管理模糊
※翻轉(zhuǎn)課堂：臨時(shí)任務(wù)（也可客戶提供案例）
2、利用團(tuán)隊(duì)規(guī)則明確成員任務(wù)的3個(gè)匹配
※人崗匹配，人事匹配，人力匹配
※解決的痛點(diǎn)：資源管理模糊
※翻轉(zhuǎn)課堂：流程管理（也可客戶提供案例）
3、監(jiān)督目標(biāo)執(zhí)行與完成的5個(gè)關(guān)鍵流程
※解決的痛點(diǎn)：目標(biāo)推行思路
※翻轉(zhuǎn)課堂：這個(gè)目標(biāo)你會(huì)如何推動(dòng)（也可客戶提供案例）
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討
【下篇】組織管理（面）
第三階段：帶團(tuán)隊(duì)
1、團(tuán)隊(duì)有效授權(quán)的4種方式
※2個(gè)維度，4種關(guān)系
※解決的痛點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)管理的短板
※翻轉(zhuǎn)課堂：如此登山（也可客戶提供案例）
2、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)管理的4個(gè)關(guān)鍵過(guò)程
※解決的痛點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的短板
※翻轉(zhuǎn)課堂：如何了解新員工（也可客戶提供案例）
3、營(yíng)造良好團(tuán)隊(duì)工作氛圍的4個(gè)關(guān)鍵詞
※開(kāi)放，融洽，滿足，鼓勵(lì)
※解決的痛點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)文化的短板
※翻轉(zhuǎn)課堂：新員工又離職了（也可客戶提供案例）
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討
第四階段：贏績(jī)效 （1天課時(shí)略講）
0、綜合解析提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效的4大步驟
1、回顧目標(biāo)的3個(gè)重點(diǎn)
※自身的，當(dāng)時(shí)的，期望的
※解決的痛點(diǎn)：目標(biāo)與績(jī)效脫鉤
※翻轉(zhuǎn)課堂：如何調(diào)整（也可客戶提供案例）
2、分析原因的3個(gè)循環(huán)
※分解，判斷，客觀
※解決的痛點(diǎn)：階段的結(jié)果無(wú)價(jià)值
※翻轉(zhuǎn)課堂：一件工作（也可客戶提供案例）
3、優(yōu)化方案的5個(gè)步驟
※經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律
※解決的痛點(diǎn)：解決問(wèn)題的精準(zhǔn)
※翻轉(zhuǎn)課堂：找釘子（也可客戶提供案例）
◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗(yàn)式情景互動(dòng)游戲+角色演練+案例分組研討
班紅亮老師的其它課程
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