門門見(jiàn)佛-跨部門溝通中的關(guān)鍵對(duì)話
門門見(jiàn)佛-跨部門溝通中的關(guān)鍵對(duì)話詳細(xì)內(nèi)容
門門見(jiàn)佛-跨部門溝通中的關(guān)鍵對(duì)話
門門見(jiàn)佛-跨部門溝通中的關(guān)鍵對(duì)話
您是否也有這樣的難題?
對(duì)公司總裁和管理者來(lái)說(shuō),最讓他們頭疼的一個(gè)問(wèn)題是員工之間的各自為政。這些員工并不是不優(yōu)秀,他們?cè)谧约翰块T之內(nèi)的表現(xiàn)也非常出色。但是,一個(gè)企業(yè)中有將近80%的項(xiàng)目都需要跨部門合作,這種問(wèn)題的存在無(wú)疑會(huì)大量增加成本,降低工作產(chǎn)出,耗費(fèi)巨額預(yù)算。
您是否也存在這樣的困擾?
為什么在跨部門合作項(xiàng)目中,當(dāng)參與者遇到以下關(guān)鍵問(wèn)題都會(huì)保持沉默:
當(dāng)項(xiàng)目范圍和進(jìn)度安排不合理時(shí),能否直言不諱地和上級(jí)進(jìn)行討論?
當(dāng)其他部門的員工消極配合時(shí),是否裝作視而不見(jiàn)?
當(dāng)項(xiàng)目主管沒(méi)有盡到管理和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任時(shí),該做出怎樣的反應(yīng)?
如果是這樣您就需要一個(gè)可學(xué)習(xí)式工具包
——關(guān)鍵對(duì)話4S模型來(lái)開(kāi)啟一種能力:
在面對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)、情緒化和充滿爭(zhēng)議的話題時(shí)有公開(kāi)探討的能力。
在面對(duì)影響到組織利益的錯(cuò)誤行為時(shí)可以不再逃避,有挺身而出的能力。
在面對(duì)關(guān)系到成敗的關(guān)鍵決策時(shí)不再沉默,有提出異議的能力。
這個(gè)工具包將為您帶來(lái)的收益:
Ø 使您組織中的每個(gè)成員都會(huì)督促其他人承擔(dān)責(zé)任,無(wú)論對(duì)方職位有多高、權(quán)力有多大;
Ø 最大限度提升您所在組織的溝通效率,使跨部門合作連接更緊密、協(xié)作更順暢;
Ø 為組織信息傳遞的方式提供全新視角,讓您的組織減少溝通環(huán)節(jié)、節(jié)約溝通時(shí)間、降低溝通成本以維持更持久的高生產(chǎn)力以及創(chuàng)造更多利潤(rùn);
Ø 與國(guó)際資深的溝通專家分享經(jīng)驗(yàn),并從成功的關(guān)鍵對(duì)話案列中受到啟發(fā);
Ø 掌握應(yīng)對(duì)關(guān)鍵對(duì)話的技巧,使您的威信和影響力大幅提升,使您成為真正的溝通高手和組織中的意見(jiàn)領(lǐng)袖。
《關(guān)鍵對(duì)話》®是美國(guó)VitalSmarts公司精心制作的專業(yè)溝通培訓(xùn)書(shū)籍。VitalSmarts公司利用其獲獎(jiǎng)培訓(xùn)產(chǎn)品和長(zhǎng)達(dá)30年之久的調(diào)查研究結(jié)果,成功為《財(cái)富》500強(qiáng)中300多家企業(yè)提供過(guò)顧問(wèn)服務(wù),以久經(jīng)驗(yàn)證的方式幫助他們實(shí)現(xiàn)重要的企業(yè)變革,為它們帶來(lái)快速、可持續(xù)和可衡量的行為表現(xiàn)提升。VitalSmarts公司曾兩次被Entrepreneur雜志評(píng)選為美國(guó)成長(zhǎng)最快的企業(yè),迄今為止以在全球培訓(xùn)過(guò)75萬(wàn)人。
課程對(duì)象:
Ø 跨部門合作參與者全員
課程時(shí)間:
Ø 標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間 2天(共12小時(shí)) 亦可根據(jù)客戶需要進(jìn)行調(diào)整
課程包含什么:
單元1 為什么需要關(guān)鍵對(duì)話“4S模型”
Ø 不能應(yīng)對(duì)關(guān)鍵對(duì)話會(huì)給跨部門合作帶來(lái)什么傷害
Ø 不能應(yīng)對(duì)關(guān)鍵對(duì)話會(huì)給個(gè)人帶來(lái)什么傷害
Ø 何謂關(guān)鍵對(duì)話
Ø 人們通常是如何應(yīng)對(duì)關(guān)鍵對(duì)話的
Ø 為什么關(guān)鍵對(duì)話那么難應(yīng)付
Ø 測(cè)試——壓力應(yīng)對(duì)方式
Ø 溝通高手是在應(yīng)對(duì)關(guān)鍵對(duì)話時(shí)的表現(xiàn)
Ø 營(yíng)造共享觀點(diǎn)庫(kù)
Ø 跨部門溝通中的可學(xué)習(xí)式工具包
——關(guān)鍵對(duì)話“4S模型”
Self 審視自我
Safety 識(shí)別及營(yíng)造安全氛圍
Share 共享觀點(diǎn)
Synergy協(xié)同效應(yīng)
單元2 如何運(yùn)用“4S模型”
Self審視自我
Ø 審視自我的意義
Ø 照鏡子,能改變的只有我們自己
Ø 從“心”開(kāi)始,關(guān)注你的真實(shí)目的
——四步提問(wèn)法
Ø 不做“傻瓜式選擇
Ø 練習(xí)“對(duì)比說(shuō)明法”
Safety識(shí)別及營(yíng)造安全氛圍
Ø 為什么缺乏安全氛圍會(huì)阻礙信息交流
——恐懼感
Ø 失去安全感后的表現(xiàn)形式:
——沉默
——暴力
Ø 觀察安全信號(hào)
——觀察對(duì)方是否安全:同時(shí)關(guān)注對(duì)話內(nèi)容和對(duì)話氣氛
——觀察自己是否安全:是否有錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)放式
Ø 營(yíng)造安全氛圍三步法
——暫停對(duì)話
——營(yíng)造安全
——返回對(duì)話
Ø 破壞安全氛圍的兩種原因
——缺乏尊重
——缺乏共同目的
Ø 如何恢復(fù)尊重
——道歉
——消除誤解
Ø 練習(xí):利用“對(duì)比說(shuō)明”消除誤解
Ø 如何創(chuàng)建共同目的
——積極尋找共同目的
——識(shí)別策略背后的目的
——開(kāi)發(fā)共同目的
——和對(duì)方共同構(gòu)思新策略
Share共享觀點(diǎn)
Ø 表達(dá)觀點(diǎn):綜合陳述法
——分享事實(shí)經(jīng)過(guò)
——說(shuō)出你的想法
——征詢對(duì)方觀點(diǎn)
——做出試探表述
——鼓勵(lì)做出嘗試
Ø 練習(xí):利用“綜合陳述法”進(jìn)行演練
Ø 了解對(duì)方觀點(diǎn)
——詢問(wèn)觀點(diǎn)
——確認(rèn)感受
——重新描述
——主動(dòng)引導(dǎo)
Ø 響應(yīng)對(duì)方觀點(diǎn)的“三步曲”
——贊同
——補(bǔ)充
——比較
Synergy協(xié)同效應(yīng)
Ø 決定如何決策
——權(quán)限分明時(shí)的決策
——權(quán)限不明時(shí)的決策
Ø 達(dá)成共識(shí)以產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)
Ø 布置任務(wù)
——行動(dòng)人
——行動(dòng)目標(biāo)
——行動(dòng)時(shí)間
——檢查方法
第三單元 綜合應(yīng)用
Ø 練習(xí):針對(duì)案列,利用“4S模型”進(jìn)行綜合演練
薛松老師的其它課程
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21168
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20250
- 3行政專員崗位職責(zé) 19061
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16229
- 5員工守則 15469
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15409
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15119
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14563
- 9文件簽收單 14208