《精品微課設計與開發(fā)工作坊（3天版）》

  培訓講師：張小詠

講師背景：
張老師，昵稱“小詠老師”復旦大學碩士，一級建造師中國培訓經(jīng)理人俱樂部戰(zhàn)略顧問蘇州股權(quán)交易中心合作顧問，無錫創(chuàng)客空間創(chuàng)業(yè)孵化器、蘇州蒲公英孵化器、重慶女創(chuàng)學院特聘創(chuàng)業(yè)導師，蘇州工業(yè)園區(qū)百人巡講團認證導師曾榮獲美國ASTD（現(xiàn)ATD）頒發(fā)的“全 詳細>>

張小詠
    課程咨詢電話：

《精品微課設計與開發(fā)工作坊（3天版）》詳細內(nèi)容

《精品微課設計與開發(fā)工作坊（3天版）》

精品微課設計與開發(fā)工作坊
（3天版）
【課程背景】
移動互聯(lián)時代的“人人在線”模式，正在改變我們的學習模式。
“智能手機的普及”，讓學習突破“721”法則的瓶頸，尤其是隨時隨地的在線微課，讓學習和員工在工作和生活中及時產(chǎn)生鏈接，問題即學即用“急學即用”，增強學習效果，提升員工成長效率，促進了業(yè)績的增長。
“員工需求的變化”，移動優(yōu)先、注意力變短、視頻消費，尤其是參與感需求，決定了微課是當前員工在線學習的最佳載體。
“制作難度的降低”，從2013年以來，微課制作的技術(shù)難度在不斷降低，達到了人人可做、人人為師的普及程度。到今天，即使是最簡單的PPT制作微課，都已經(jīng)可以做到圖文并茂，動靜皆宜。
微課的誕生，滿足了VUCA時代企業(yè)的五個“剛需時刻”暨：適應新任務、應對多變化、擴充新知識、運用舊知識、解決疑難體。把學習從“要我學”轉(zhuǎn)化成“我要學”，讓每個員工都成為學習的主人。
【課程目標】通過學習，學員能夠：
辨別企業(yè)微課的定義和特征；
識別本企業(yè)參加微課大賽的微課標準；
選擇適合通過微課學習的主題；
定位微課在企業(yè)中的應用場景；
運用企業(yè)微課設計與制作的方法，在導師指導下，制作出一門完整的精品微課。
【課程時間】 3天完整版
【課程形式】 理論講授（30%）+引導討論（20%）+實戰(zhàn)操練（50%）
【課程內(nèi)容】
第一天課程內(nèi)容
一、導入篇：闡述符合企業(yè)培訓需要的微課標準
定義：什么是微課 —— 微課的七種形式
趨勢：為什么是微課 —— 微課不是曇花一現(xiàn)，而是大勢所趨
案例教學：全球性企業(yè)的在線學習解決方案借鑒
微課賞析：國內(nèi)銀行業(yè)微課應用情景案例分析
二、選題篇：分析企業(yè)微課大賽的選題標準
判斷選題價值，萃取任務場景
實操輔導：企業(yè)微課的選題模型
在導師的引導下，每位學員完成參賽主題的選擇
三、萃取篇：設計企業(yè)微課大賽的微課腳本
微課腳本設計的七要素
主題頁：創(chuàng)新微課標題的4個魔法棒
導入頁：激發(fā)學習動機的4類序言方式
目標頁：闡述微課價值的ABCD制定法
目錄頁：搭建微課結(jié)構(gòu)的3種模板
內(nèi)容頁：萃取微課干貨的燈塔模型
小結(jié)頁：讓微課升華的3個歸納方法
結(jié)束頁：賦予微課創(chuàng)意的2種方法
四、實戰(zhàn)篇：完成企業(yè)微課大賽的微課腳本
學員制作微課腳本，講師一對一輔導過關(guān)
第二天課程內(nèi)容
一、制作篇：玩轉(zhuǎn)企業(yè)微課大賽的微課制作工具
高效架構(gòu)搭建：動態(tài)模板庫應用
精修場景對話：動畫flash工具
電腦手機錄屏：錄屏類工具體驗
重點實操動畫flash工具，制作精品微課
二、實戰(zhàn)篇：完成企業(yè)微課大賽的微課制作初稿
學員制作微課視頻初稿，講師一對一輔導過關(guān)
三、精修篇：玩轉(zhuǎn)企業(yè)微課大賽的微課視頻工具
微課后期精修：視頻精修工具
視頻剪輯，音量調(diào)節(jié)，片頭字幕，視頻加速等技巧。
第三天課程內(nèi)容
一、音效篇：完成企業(yè)微課大賽的微課配音配樂
學員完成微課視頻的音效，閉環(huán)微課制作，講師一對一輔導過關(guān)
二、復盤篇：
朋輩教學：開展漫游畫布的引導方式，進行組員之間的相互學習點評，優(yōu)化微課；
評審標準：基于中國企業(yè)微課大賽的評審標準，導師明確改進的方向。

 

張小詠老師的其它課程

《職場新人修煉》課程介紹《課程背景》對于一個大學生來說，從校園到社會，是人生的一個重大轉(zhuǎn)折，能否順利實現(xiàn)這個過渡，直接關(guān)系到大學生自信心的建立以及在未來職業(yè)生涯中的成長速度。對于企業(yè)來說，關(guān)系到能否在最短的時間內(nèi)，讓大學生成為企業(yè)的有用之才，為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻，讓大學生快速從企業(yè)的人力成本轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的人力資本。經(jīng)過大量調(diào)研和訪談和案例研究，發(fā)現(xiàn)職場新人

 講師：張小詠詳情

卓越管理者“賦能三部曲”敏捷項目方案《項目介紹》卓越的組織能力，企業(yè)成功的保證！這是一個組織能力為王的時代！尤其是在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，無論是美國的蘋果、微軟、雅虎、谷歌，還是中國的聯(lián)想、華為、阿里巴巴、騰訊、百度、小米、美團等等，無一不是卓越組織能力的典范。柳傳志總結(jié)聯(lián)想成功三要素：搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊伍，其中兩項與打造企業(yè)組織能力相關(guān)，組織能力是企業(yè)能將戰(zhàn)略

 講師：張小詠詳情

《最佳實踐萃取》培訓版《課程介紹》隨著知識經(jīng)濟時代的到來，企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，人才是企業(yè)的第一資源，而員工自身在企業(yè)中積累的經(jīng)驗是最值得沉淀的知識資源。但企業(yè)中常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個部門的經(jīng)驗沒有匯總整理，好經(jīng)驗沒有得到有效推廣，工作中的問題反復出現(xiàn)；同時資深員工的離職，意味著其所積累的經(jīng)驗和教訓也都被帶走，新進的員工到崗后要從頭再來。所以

 講師：張小詠詳情

企業(yè)視頻剪輯賦能培訓（定制版）訓前資料包下載：剪映工具資料包下載和安裝訓中三小時內(nèi)容：視頻資源的獲?。阂曨l資源的獲取渠道；錄屏軟件錄制實操視頻；便捷工具下載視頻。視頻剪輯的基礎：視頻的精修：磨皮、廋臉、美顏、濾鏡、加速、蒙版動畫等視頻的拼接：單視頻的裁剪、多視頻的拼接、畫中畫拼接技巧、合成分辨率裁剪音視頻卡點：定格畫面、分離音頻編輯、配音配樂技巧視頻剪輯的提

 講師：張小詠詳情

“管理者的五項認知升級”課程大綱《課程介紹》根據(jù)美國創(chuàng)新領(lǐng)導力研究中心（CCL：全球領(lǐng)導力培訓排名第一，每年培訓2萬名領(lǐng)導者）的全球調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，一名優(yōu)秀新經(jīng)理和普通新經(jīng)理之間的業(yè)績差距在3倍以上，但現(xiàn)狀是全世界只有30的新經(jīng)理，在上任前就做好了勝任準備，而未做好準備的新經(jīng)理們，平均需要6個月才能真正勝任經(jīng)理的崗位。本課程，首先通過工作任務分析、勝任力卡片能

 講師：張小詠詳情

《內(nèi)訓師的故事力》《課程介紹》身為一名內(nèi)訓師，您是否遇到過以下的情景：想要破冰開場，卻不知如何塑造講師品牌？想要傳授知識，卻不知如何有效說服聽眾？想要共創(chuàng)互動，卻不知如何引導故事討論？想要完美收官，卻不知如何號召員工行動？《內(nèi)訓師的故事力》課程，幫助內(nèi)訓師學會講他們自己的故事，通常授課現(xiàn)場的四個典型場景“起、承、轉(zhuǎn)、合”的融合應用練習，塑造個人品牌，提升說服

 講師：張小詠詳情

《組織最佳實踐萃取技術(shù)》內(nèi)訓師賦能項目方案《項目介紹》最佳實踐是一個管理概念，即認為存在某種技術(shù)、方法、活動或機制，可以使生產(chǎn)或管理實踐的結(jié)果達到最優(yōu)?！S基百科把這種技術(shù)、方法、活動或機制，從優(yōu)秀員工身上挖掘和提煉出來，結(jié)構(gòu)邏輯化呈現(xiàn)，讓普通員工也能理解和掌握的過程?！腿∽罴褜嵺`萃取最佳實踐，對組織的價值通常有三方面：保留企業(yè)最寶貴的知識資產(chǎn)；專家在

 講師：張小詠詳情

《培訓評估的全景圖》課程介紹《課程介紹及講師背景》在ASTD“美國培訓與發(fā)展協(xié)會”（現(xiàn)ATD）的歷年論壇上，只有兩個主題經(jīng)久不變，其中之一就是培訓評估。在美國，培訓管理者的發(fā)展前途及其培訓項目的未來命運，在很大程度上，取決于他們進行評估的能力以及如何使用評估結(jié)果！張老師從2009年開始在企業(yè)實踐運用培訓教學評估工具。2010年，應用柯式四級評估和菲利普斯五級

 講師：張小詠詳情

《培訓需求分析實戰(zhàn)》工作坊《課程介紹》需求分析的歷史可以追溯到1952年，經(jīng)過60多年的發(fā)展，需求分析已經(jīng)成為培訓體系搭建，學習項目設計，課程開發(fā)中必不可少的首要環(huán)節(jié)。而掌握需求分析技術(shù)，也成為企業(yè)培訓從業(yè)者的一門必修課程。張老師結(jié)合十年兩所企業(yè)大學的實踐經(jīng)驗，從組織/戰(zhàn)略需求分析、部門/任務需求分析、人員/發(fā)展需求分析、任務/場景痛點分析、標桿/行業(yè)需求分

 講師：張小詠詳情

《企業(yè)在線直播培訓師》課程大綱amp;導師簡介《課程介紹》2020年初的一場疫情，把企業(yè)在線學習推到了風口浪尖。很多企業(yè)都開始重點關(guān)注如何通過在線的方式，快速傳遞企業(yè)的信息、知識和技能，來賦能員工助力企業(yè)績效提升。但是，要做好一場在線直播培訓并不簡單，需要內(nèi)容準備、授課呈現(xiàn)、運營協(xié)同三位一體，缺一不可，所以培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部的直播內(nèi)訓師是企業(yè)迫切需要解決的難題。本

 講師：張小詠詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://gzzmzs.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有