高績效團隊建設管理

  培訓講師：朱增瑞

講師背景：
朱增瑞老師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓專家北京師書盛匯管理咨詢有限公司資深講師五年日企中層實戰(zhàn)管理經驗六年企業(yè)項目經理豐富的項目主持經驗企業(yè)員工素養(yǎng)提升專家職業(yè)化六維修煉體系課程認證講師北京外企服務集團（Fesco）特約講師天津泰達外企人才服務中心特約 詳細>>

朱增瑞
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高績效團隊建設管理詳細內容

高績效團隊建設管理

高績效團隊建設管理
——朱增瑞老師管理素質素養(yǎng)課程
課程背景：
現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人，但每個企業(yè)都缺少有能力的團隊；在這個飛快變化和不斷創(chuàng)新的時代，成功不再是一個人的表現(xiàn)了，而是要協(xié)同企業(yè)中人與人，人與事，人與性格，人與利益等之間單位累加的關系，才能適應現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子，團隊是土壤，只有把種子投入到適合成長的土壤里才有可能茁壯成長，成功的團隊
沒有失敗的個人，失敗的團隊一樣也不會有成功的個人，團隊建設和管理的能力已被公認為企業(yè)唯一持久的核心競爭力。企業(yè)的成功最終是團隊的成功。團隊能是一盤散沙嗎?為什么由精英組成的團隊卻行動遲緩?沒有差員工，只有差領導。不管你多么優(yōu)秀，不能帶領團隊投入工作就不是優(yōu)秀的管理者。
團隊建設是所有致力于把企業(yè)做大做強的經營者無法繞過的核心命題，高效團隊始終是以追求效益最大化為終極目標的，而要建立這樣一支以經營目標為核心戰(zhàn)略的團隊，就不能忽視團隊建設，比如樹立團隊意識、精選團隊成員、營造團隊氛圍、振奮團隊士氣、培育團隊精神、提升團隊活力等等。因此，只有具備高效團隊建設的能力，才能為打造卓越的企業(yè)奠定堅實的基礎。
培訓收益：
全面認知團隊管理的工作范圍與工作核心；
透徹理解高績效團隊建設的方法和技巧；
消除管理工作里的人為因素，科學區(qū)分員工類型；
認識自我與下屬的性格差異，學會包容和欣賞；
建立自我管理風格，使管理工作科學開展；
建立管理文化到服務文化的過度；
對團隊管理基本認知，熟練把握團隊管理要素；
掌握提升團隊效能的主要方法；
消除團隊效能低下的主要障礙。
課程時間：1天/6小時
課程對象：基層管理者、中層管理者
課程人數：30-40人
培訓形式：理論講授、案例研討、實戰(zhàn)演練、經驗分享、問題答疑
課程內容：
一、團隊和團隊建設的意義
1、什么是團隊？
A、團隊的定義
B、團隊的特點
C、團隊構成要素
2、聚焦高效團隊核心價值觀
A、凝聚力
B、成長力
C、文化力
D、執(zhí)行力
3、高績效團隊建設的關鍵
A、管理者十思
B、管理者十鎖
二、團隊建設的六大要素
1、個人目標與團隊目標的統(tǒng)一
A、下屬工作動機匯總
B、下屬工作動機引導
2、團隊內部的人際關系
A、人際關系塑造的五大障礙
B、人際關系塑造的基本方法
C、不同性格員工的管理技巧
3、團隊的資源共享
A、團隊建設的資源系統(tǒng)
B、資源使用的思維錯層
C、合理的資源申請模板
4、合理的分工協(xié)作
A、領導VS管理 — 提升下屬思維能力
B、資源VS職位 — 提升下屬解決問題能力
C、信息VS問題 — 提升下屬主動反饋能力
D、創(chuàng)造VS布置 — 提升下屬工作執(zhí)行力
E、目標VS任務 — 提升下屬制定方案能力
5、有效充分的授權
A、員工面對的十個問題
B、員工的四種形態(tài)
C、員工成長輔導與優(yōu)劣勢分析
6、清晰的規(guī)則標準
A、管理思維標準化
B、管理行為標準化
三、團隊發(fā)展中的管理策略
1、組建期的管理對策與工具
A、組建期下屬的主要表現(xiàn)
B、組建期領導行為的重點
2、過渡期的管理對策與工具
A、過渡期下屬的主要表現(xiàn)
B、過渡期領導行為的重點
3、成熟期的管理對策與工具
A、成熟期下屬的主要表現(xiàn)
B、成熟期領導行為的重點
4、表現(xiàn)期的管理對策與工具
A、表現(xiàn)期下屬的主要表現(xiàn)
B、表現(xiàn)期領導行為的重點
四、團隊管理的工具
1、管理者的管理日志
A、常態(tài)化問題
B、勝任力問題
C、態(tài)度的問題
2、管理者的信息整合
A、工作內容
B、工作成果
C、工作問題
D、解決建議
3、管理節(jié)點的確立與監(jiān)管模式
A、時間節(jié)點
B、過程節(jié)點
C、風險節(jié)點

 

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知人知心的溝通智慧——朱增瑞老師職業(yè)素質素養(yǎng)課程課程背景：人生于世，認知自己與認知別人是人生的必修課，我們之所以無法與各種人暢通的實現(xiàn)溝通，很大程度取決于沒有發(fā)現(xiàn)適合對方的溝通方式，與人溝通要充分考慮他人利益、害弊、感情、性格、角色等一系列復雜的要素，如果掌握這些能力是與人溝通的重中之重，不能讀心無法實現(xiàn)準確、高效的溝通，沒有技巧無法保證溝通的成功率，不懂原

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職業(yè)化正行為的塑造——朱增瑞老師職業(yè)素質素養(yǎng)課程課程背景：職業(yè)是人們生存、生活、發(fā)展的必要條件，是實現(xiàn)人生價值的舞臺。當我們成為一名職業(yè)人時，就必須樹立起職業(yè)意識、職業(yè)習慣和職業(yè)精神。在現(xiàn)代企業(yè)中，很多員工對于自身職業(yè)??認知有偏差；簡單把?作看做是謀??段，對?作的價值看待有偏差；根據以前的習慣適應職場，對同事關系認識不夠全?；職業(yè)化?態(tài)尚未建?起來，不能

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職業(yè)人角色完美轉變——朱增瑞老師職業(yè)素質素養(yǎng)課程課程背景：員工剛剛離開校園進?職場，正式跨出大學校門步入社會，都或多或少帶有學生的痕跡，進入職場后必然會有諸多的不適應。對職業(yè)??認知有偏差；簡單把?作看做是謀??段，對?作的價值看待有偏差；根據以前的習慣適應職場，對同事關系認識不夠全?；職業(yè)化?態(tài)尚未建?起來，不能按時完成領導交辦?作；未掌握?我管理之道，?

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職業(yè)人形象禮儀管理——朱增瑞老師職業(yè)素質素養(yǎng)課程課程背景：21世紀是競爭激烈的商業(yè)世紀，企業(yè)靠什么來競爭？有一種東西看起來似有似無，時隱時現(xiàn)，但是卻被越來越多的公司和個人發(fā)現(xiàn)并運用，那就是——形象與禮儀?，F(xiàn)代職場中職業(yè)形象不僅是自身的名片，更是構筑企業(yè)形象的基石；企業(yè)工作人員在工作及商務往來中，商務禮儀必不可少，不僅彰顯個人的修養(yǎng)與風采，更體現(xiàn)出企業(yè)的對外形

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職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展——朱增瑞老師職業(yè)素質素養(yǎng)課程課程背景：為什么總是感覺對自己的未來毫無概念呢？為什么換了一家又一家企業(yè)感覺還是老樣子？為什么實施了大量的改進計劃，卻不見能力高效提升呢？為什么感覺自己學歷、經驗都夠了，卻難以升職或者加薪呢？------這主要的原因是企業(yè)員工缺失職業(yè)規(guī)劃能力造成的。隨著改革開放后市場化的加快，人才由固定變?yōu)榱鲃樱瑐€人開始嘗到了

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管理者的領導力提升——朱增瑞老師管理素質素養(yǎng)課程課程背景：在經濟快速發(fā)展的時代，企業(yè)管理一直是企業(yè)發(fā)展的重要基礎。如果說80年代靠產品，90年代靠品質，進入21世紀之初靠信息技術，那么如今在市場透明化的時代就是依靠有效的企業(yè)管理，越來越多的企業(yè)在管理者的培養(yǎng)過程里，投入大量資金，效果卻不盡人意。為什么企業(yè)管理一直是我們最為頭疼的一個癥結，為什么眾多管理課程卻

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跨部門溝通沖突管理——朱增瑞老師職業(yè)素質素養(yǎng)課程課程背景：在公司里，跨部門溝通是很重要的，員工和中級主管花在內部溝通的時間大約占其工作時間的40-50，而對于高層主管，這個比率會更高。如何提高公司內部溝通的有效性以改善運營效率呢？我們不難發(fā)現(xiàn)，跨部門溝通已經是很多企業(yè)常見的問題，企業(yè)部門設置越來越多，越來越周全，于是，各部門之間由于諸多原因引發(fā)的工作效率低下

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全員執(zhí)行力提升實訓——朱增瑞老師職業(yè)素質素養(yǎng)課程課程背景：近年來，越來越多的企業(yè)意識到，執(zhí)行力是決定企業(yè)成敗的一個重要因素，是21世紀企業(yè)核心競爭力形成的關鍵。在當今社會競爭激烈的市場中，一個企業(yè)的執(zhí)行力如何，將決定企業(yè)的興衰。?企業(yè)成功=5的戰(zhàn)略+95的執(zhí)行，沒有執(zhí)行力，一切等于空談。若不解決企業(yè)執(zhí)行問題，就無企業(yè)核心競爭力可言。所以說，任何企業(yè)的成功必然

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時間管理與效率提升——朱增瑞老師職業(yè)素質素養(yǎng)課程課程背景：工作效率是體現(xiàn)員工職業(yè)化以及企業(yè)管理合理性的重要考核依據，那么對于員工而言，在目標與結果的分辨上很多人存在嚴重誤區(qū)，更可怕的是很多人對于自我的工作目標以及目標如何分解都是一無所知的，那么在面對工作的時候就談不到保時、保質、保量，更談不到工作效率的提升，本課程從實際工作的角度分別從一個人的工作分析、目標

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新晉管理者角色定位——朱增瑞老師管理素質素養(yǎng)課程課程背景：如果管理者對自己的角色缺乏認知，管理者就很難發(fā)生由量變到質變的轉變。管理者常常感到兩頭受氣。決策層批評管理者太同情員工，不執(zhí)行命令；員工批評管理者沒有人情味，只顧抓工作。管理者處在這樣的困境中，經常會有很多埋怨，似乎干好了成績是領導的，干不好要歸罪自己。因此管理者一定要很清楚自己所扮演的角色，要平衡組

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