領(lǐng)導(dǎo)力-教練式領(lǐng)導(dǎo)力——從“我”到“我們”---2天   03.19

《教練式領(lǐng)導(dǎo)力——從“我”到“我們”》課程背景：?jiǎn)栴}、困惑：?jiǎn)T工的表現(xiàn)不能達(dá)到我的要求，應(yīng)該怎么辦？一年只有幾次正式的績(jī)效考核，平時(shí)應(yīng)該如何給員工反饋呢？資深員工表現(xiàn)有問(wèn)題，怎么樣溝通才能既維護(hù)面子又解決問(wèn)題？年輕的員工雖然工作有熱情，但是經(jīng)驗(yàn)不足，批評(píng)還是不批評(píng)呢？大家工作都很忙，沒(méi)有機(jī)會(huì)可以正式的進(jìn)行溝通，該怎么辦呢？給員工反饋時(shí)，他們總是覺(jué)得我在批評(píng)，

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領(lǐng)導(dǎo)力-領(lǐng)導(dǎo)力突破-領(lǐng)導(dǎo)者是這樣造就的--2天   03.19

《領(lǐng)導(dǎo)力突破---領(lǐng)導(dǎo)者是這樣造就的》課程背景：動(dòng)蕩和不可預(yù)見(jiàn)的變化是當(dāng)今社會(huì)的主題。企業(yè)或組織面對(duì)著快速增長(zhǎng)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體制改組、機(jī)構(gòu)兼并以及客戶需求不斷變化和提高等各種挑戰(zhàn)，有些企業(yè)和組織還面臨個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和部門(mén)反映遲緩、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機(jī)。所有這些問(wèn)題都迫使企業(yè)或組織為保持生產(chǎn)效率、競(jìng)爭(zhēng)力和利潤(rùn)率付出了沉重的代價(jià)。在高度競(jìng)爭(zhēng)和快速變化的環(huán)

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領(lǐng)導(dǎo)力-敏捷領(lǐng)導(dǎo)力---項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)精干化--2天   03.19

《敏捷領(lǐng)導(dǎo)力---項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)精干化》課程背景：信息公司代表著先進(jìn)的生產(chǎn)力，也代表著開(kāi)放、平等、共享、敏捷等先進(jìn)的管理和價(jià)值觀，但同時(shí)，公司總是出現(xiàn)一些看似簡(jiǎn)單項(xiàng)目進(jìn)度，就是陷在項(xiàng)目泥潭里來(lái)回糾結(jié)，參與項(xiàng)目人越來(lái)越多，反而交付越來(lái)越慢，溝通成本越來(lái)越高。這些事讓人不得不懷疑，公司真的小步快跑嗎？這些公司的敏捷和迭代能力真的有它們自己以為的那么強(qiáng)大嗎？課程將以敏捷

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領(lǐng)導(dǎo)力-情商領(lǐng)導(dǎo)力--認(rèn)知你我他-2天   03.19

《情商領(lǐng)導(dǎo)力---認(rèn)知“你我他”》課程背景：動(dòng)蕩和不可預(yù)見(jiàn)的變化是當(dāng)今社會(huì)的主題。企業(yè)或組織面對(duì)著快速增長(zhǎng)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體制改組、機(jī)構(gòu)兼并以及客戶需求不斷變化和提高等各種挑戰(zhàn)，有些企業(yè)和組織還面臨個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和部門(mén)反映遲緩、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機(jī)。所有這些問(wèn)題都迫使企業(yè)或組織為保持生產(chǎn)效率、競(jìng)爭(zhēng)力和利潤(rùn)率付出了沉重的代價(jià)。在高度競(jìng)爭(zhēng)和快速變化的環(huán)境中

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銷售影響力-2天   03.19

《銷售影響力》今天的客戶越來(lái)越聰明，他們對(duì)舊時(shí)的銷售手法和機(jī)械的銷售行為變得越來(lái)越接受不了了，他們期待著銷售人員能為他們創(chuàng)造個(gè)性化的價(jià)值，與其構(gòu)建長(zhǎng)期的信任關(guān)系，提供有意義的相關(guān)體驗(yàn)，展現(xiàn)真正的影響力客戶希望你一方面能夠激勵(lì)和鼓勵(lì)他們，另一方面能夠提供機(jī)會(huì)給到他們使其參與到卓越的產(chǎn)品與服務(wù)的創(chuàng)造過(guò)程當(dāng)中，他們期望你在銷售過(guò)程中密切合作，壯大他們，鼓勵(lì)他們，這

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溝通-非職權(quán)影響力修煉-說(shuō)服力與話語(yǔ)權(quán)-2天   03.19

《非職權(quán)影響力修煉—說(shuō)服力與話語(yǔ)權(quán)》“非職權(quán)影響力”到底如何運(yùn)用？尤其在今天的組織中，結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大地變化，大多數(shù)管理崗位、技術(shù)崗位和專業(yè)崗位密切相關(guān)，但又日趨復(fù)雜！我們?cè)絹?lái)越多的需要在沒(méi)有職權(quán)的情況下去影響他人。有不少人對(duì)此充滿了無(wú)力感？以下是這個(gè)課程的收獲：管理下屬的中多用非職權(quán)（品格、能力、資歷、個(gè)人魅力）的方式，可以更有效達(dá)到最終效果；在跨部門(mén)（跨組

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溝通-跨部門(mén)合作-協(xié)同責(zé)任與沖突解決-2天   03.19

《跨部門(mén)合作---協(xié)同責(zé)任與沖突解決》課程收獲：認(rèn)知跨部門(mén)合作的常見(jiàn)障礙與挑戰(zhàn)了解達(dá)成跨部門(mén)合作關(guān)系的三類策略，十大解決方案正確看待并解決跨部門(mén)合作過(guò)程中的問(wèn)題解決與沖突處理建立跨部門(mén)日常運(yùn)作機(jī)制，運(yùn)用說(shuō)服力與影響力策略進(jìn)行跨部門(mén)合作掌握跨部門(mén)的溝通協(xié)商之步驟、技巧和重要原則課程亮點(diǎn)：組織成功的兩要素基于“冰山模型”理論作為課程整體脈絡(luò)，清晰跨部門(mén)合作最重要

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溝通-協(xié)作式溝通-打開(kāi)人際交往的金鑰匙---2天   03.19

《協(xié)作式溝通---打開(kāi)人際交往的金鑰匙》課程背景：研究表明，我們工作中70的錯(cuò)誤是由于不善于溝通，或者說(shuō)是不善于談話造成的。但大多數(shù)人都沒(méi)有意識(shí)到，人生的諸多的不順?biāo)於际且驗(yàn)樽约涸谔囟ǖ臅r(shí)空中扮演著不恰當(dāng)?shù)慕巧憩F(xiàn)著不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)和行為，從而在工作關(guān)系處理，家庭關(guān)系的處理，個(gè)人生涯發(fā)展等各方面顯得處處碰壁，被人際溝通的迷霧所困擾而困惑。而這一切都是根源于人們

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管理者突破與非職權(quán)影響力--9H   03.19

《領(lǐng)導(dǎo)力突破---領(lǐng)導(dǎo)者是這樣造就的》課程背景：動(dòng)蕩和不可預(yù)見(jiàn)的變化是當(dāng)今社會(huì)的主題。企業(yè)或組織面對(duì)著快速增長(zhǎng)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體制改組、機(jī)構(gòu)兼并以及客戶需求不斷變化和提高等各種挑戰(zhàn)，有些企業(yè)和組織還面臨個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和部門(mén)反映遲緩、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機(jī)。所有這些問(wèn)題都迫使企業(yè)或組織為保持生產(chǎn)效率、競(jìng)爭(zhēng)力和利潤(rùn)率付出了沉重的代價(jià)。在高度競(jìng)爭(zhēng)和快速變化的環(huán)

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課程銷售指南   03.19

《韋黎老師課程銷售指南》一、韋黎老師的標(biāo)簽和課程特點(diǎn)？（一）標(biāo)簽：領(lǐng)導(dǎo)力amp;全能溝通培訓(xùn)導(dǎo)師主打課程領(lǐng)導(dǎo)力系列《領(lǐng)導(dǎo)力突破---領(lǐng)導(dǎo)者是這樣造就的》（自有版權(quán)課）《敏捷領(lǐng)導(dǎo)力---項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)精干化》《高效運(yùn)營(yíng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力---團(tuán)隊(duì)建設(shè)的選訓(xùn)育留》《教練式領(lǐng)導(dǎo)力---從“我”到“我們”》《情商領(lǐng)導(dǎo)力---認(rèn)知你我他》（2）全能溝通《協(xié)作式溝通---打開(kāi)人際交

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