定崗定編定薪設(shè)計(jì)   06.13

全面薪酬體系設(shè)計(jì)學(xué)員對(duì)象：?jiǎn)挝桓邔有匠隂Q策人；人力資源經(jīng)理；薪酬專員；績(jī)效考核專員；勞動(dòng)關(guān)系主管；工會(huì)干部等。hr的痛點(diǎn):招不到合適的員工、技能強(qiáng)的員工跳槽逃跑……薪酬體系年年調(diào)整，現(xiàn)有的薪酬框架，很多人放不進(jìn)去……企業(yè)推行績(jī)效，績(jī)效薪酬的錢(qián)從哪里來(lái)？老板員工想法非常不一樣……營(yíng)銷人員采用提成制，結(jié)果根本無(wú)法跨區(qū)域調(diào)動(dòng)人……研發(fā)人員的項(xiàng)目實(shí)行了項(xiàng)目獎(jiǎng)，結(jié)果大

 講師：蔡巍詳情

非人力資源經(jīng)理的人力資源管理一天版   06.13

企業(yè)如何用人、留人、激勵(lì)人才還記美國(guó)人曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：告訴老師他們將用一種名為“哈佛技能獲得變化實(shí)驗(yàn)”的方法來(lái)準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)他們的學(xué)生中哪些將會(huì)成為“天才”。當(dāng)然，其實(shí)并不存在這種測(cè)試方法，研究者隨機(jī)挑選了這些“天才”小學(xué)生。這個(gè)研究顯示，老師的預(yù)期充當(dāng)著自證預(yù)言的作用。畢竟，這些學(xué)生之間的唯一區(qū)別只存在于老師們的頭腦中。果不其然，在學(xué)年末學(xué)生們參加一個(gè)智

 講師：蔡巍詳情

激勵(lì)性薪酬體系設(shè)計(jì)與優(yōu)化2天   06.13

激勵(lì)性薪酬體系設(shè)計(jì)與優(yōu)化課程內(nèi)容：薪酬設(shè)計(jì)是的難點(diǎn)，需要考慮非常多要素。而在其中，如何設(shè)計(jì)有激勵(lì)性的薪酬，是企業(yè)所關(guān)注的重中之重。課程從如何設(shè)計(jì)激勵(lì)性角度出發(fā)，重點(diǎn)講述考慮薪酬的外部市場(chǎng)行情，如何設(shè)計(jì)績(jī)效薪酬。包括績(jī)效薪酬的比例；營(yíng)銷人員的獎(jiǎng)金制還是提成制；業(yè)務(wù)部門(mén)與職能部門(mén)的獎(jiǎng)金制設(shè)計(jì)要點(diǎn)；年終獎(jiǎng)的發(fā)放；研發(fā)人員項(xiàng)目獎(jiǎng)的發(fā)放…………課程收益：掌握激勵(lì)性薪酬

 講師：蔡巍詳情

績(jī)效工資設(shè)計(jì)一天版   06.13

績(jī)效工資設(shè)計(jì)課程內(nèi)容：薪酬設(shè)計(jì)是的難點(diǎn)，需要考慮非常多要素。而在其中，如何設(shè)計(jì)有績(jī)效工資，是企業(yè)所關(guān)注的重中之重。課程從如何設(shè)計(jì)激勵(lì)性角度出發(fā)，重點(diǎn)講述如何設(shè)計(jì)績(jī)效薪酬。包括績(jī)效薪酬的比例；營(yíng)銷人員的獎(jiǎng)金制還是提成制；業(yè)務(wù)部門(mén)與職能部門(mén)的獎(jiǎng)金制設(shè)計(jì)要點(diǎn)；年終獎(jiǎng)的發(fā)放；研發(fā)人員項(xiàng)目獎(jiǎng)的發(fā)放…………課程收益：掌握績(jī)效薪酬設(shè)計(jì)的要點(diǎn)、掌握對(duì)不同職位激勵(lì)所使用的公布

 講師：蔡巍詳情

績(jī)效實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練2天版新   06.13

績(jī)效實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練學(xué)員對(duì)象：董事長(zhǎng)、總（副）經(jīng)理、總監(jiān)、企業(yè)中高階主管及企業(yè)營(yíng)銷中高層管理人士。課程簡(jiǎn)介：　在這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，媒體天天宣傳各種個(gè)樣的顛覆，很多企業(yè)都會(huì)產(chǎn)生互聯(lián)網(wǎng)焦慮，以往的管理經(jīng)驗(yàn)、以往的制度流程，在未來(lái)還能適合嗎？其實(shí)，人類基因的變化需要幾百萬(wàn)年才能完成。趨利避害，光明與陰暗并存這些人的特質(zhì)，短期內(nèi)不會(huì)改變，這就給我們的所有制度流程提出一個(gè)最

 講師：蔡巍詳情

績(jī)效問(wèn)題分析一天版——hr推行績(jī)效所需解決的幾個(gè)問(wèn)題   06.13

績(jī)效問(wèn)題分析——hr推行績(jī)效需要解決的幾個(gè)問(wèn)題課程簡(jiǎn)介：　很多hr在推行績(jī)效的時(shí)候會(huì)遇到很多阻力和困難。阻力主要來(lái)自于業(yè)務(wù)部門(mén)的不理解或者不支持，認(rèn)為這件事是人力資源部的工作，給自己的工作增加了很多負(fù)擔(dān)。困難來(lái)自于幾個(gè)方面：如何才能準(zhǔn)確而且高效的分解公司的指標(biāo)如何幫助管理者制定合理有效的目標(biāo)如何組織業(yè)績(jī)回顧會(huì)議如何運(yùn)用考核的結(jié)果，按照分?jǐn)?shù)還是排名？課程從人力

 講師：蔡巍詳情

宣傳資料與培訓(xùn)提綱_崗位薪酬版2天薪酬大綱   02.08

崗位分析與薪酬設(shè)計(jì)課程簡(jiǎn)介：　　韓非子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“明主之所導(dǎo)制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑、德也?！薄爸螄?guó)之臣，效功于國(guó)以履位，見(jiàn)能于官以受職，盡力于權(quán)衡以任事?！薄懊骶故虏幌喔?，故莫訟。”第一句話的意思是說(shuō)，圣明的君主，要管理好臣子，就要有賞罰兩個(gè)手段。本質(zhì)就是一個(gè)獎(jiǎng)懲問(wèn)題。具體到企業(yè)中去，就是職位的升遷，薪酬的發(fā)放問(wèn)題。第二第三句說(shuō)的都是分工問(wèn)題。說(shuō)

 講師：蔡巍詳情

績(jī)效考核暨KPI+BSC實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)   02.08

一．推行KPI與績(jī)效管理體系需要解決的三大問(wèn)題1、企業(yè)建立績(jī)效體系所面臨的方法問(wèn)題；　　以感覺(jué)為基礎(chǔ)判斷還是以事實(shí)為基礎(chǔ)判斷？　　短期考核還是長(zhǎng)期考核？　　短期利益還是長(zhǎng)期利益？　　關(guān)鍵業(yè)績(jī)還是非關(guān)鍵業(yè)績(jī)？　　績(jī)效管理如何與戰(zhàn)略接口？　　KPI成績(jī)與獎(jiǎng)金掛鉤的問(wèn)題？2、經(jīng)理人與員工的認(rèn)識(shí)對(duì)推行績(jī)效管理的影響；　　傳統(tǒng)文化對(duì)績(jī)效管理的影響　　為什么不愿意做第一

 講師：蔡巍詳情

宣傳資料與培訓(xùn)提綱   02.08

課程目的：　　績(jī)效管理是每個(gè)企業(yè)都會(huì)非常重視的一項(xiàng)工作。在從事咨詢培訓(xùn)工作的這些年中，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)績(jī)效管理的認(rèn)識(shí)不斷的深化，所面臨的問(wèn)題不停的變化?！　‖F(xiàn)在企業(yè)在績(jī)效管理中所面臨的問(wèn)題早已不是當(dāng)年的諸如：為什么要進(jìn)行績(jī)效管理，績(jī)效管理循環(huán)是什么這類的基本問(wèn)題了。而是非常具體的，非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題?！　?wèn)題一：運(yùn)用事實(shí)評(píng)價(jià)還是運(yùn)用感覺(jué)評(píng)價(jià)　　初一看這個(gè)問(wèn)題，一般人

 講師：蔡巍詳情

宣傳資料與培訓(xùn)提綱_新版績(jī)效版兩天績(jī)效大綱   02.08

KPI+BSC實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（2天）課程簡(jiǎn)介：　　韓非子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人主將欲禁奸，則審合刑名者，言與事也。為人臣者陳而言，君以其言授之事，專以其事責(zé)其功。功當(dāng)其事，事當(dāng)其言，則賞；功不當(dāng)其事，事不當(dāng)其言，則罰。故群臣其言大而功小者則罰，非罰小功也，罰功不當(dāng)名也；群臣其言小而功大者亦罰，非不說(shuō)于大功也，以為不當(dāng)名也，害甚于有大功，故罰?！贝蟾乓馑季褪牵饕I(lǐng)導(dǎo)要辨

 講師：蔡巍詳情