《大興調(diào)查研究 解決企業(yè)問(wèn)題》

《大興調(diào)查研究 解決企業(yè)問(wèn)題》
主講：高飛老師
【課程背景】
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，黨中央決定，在全黨大興調(diào)查研究，作為在全黨開(kāi)展主題教育的重要內(nèi)容。近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，對(duì)此進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和布置。
黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平為核心的黨中央高度重視調(diào)查研究工作，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有決策權(quán)。當(dāng)前，企業(yè)發(fā)展面臨的困境和機(jī)遇交織，如何跟上后疫情時(shí)期的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇腳步、如何找準(zhǔn)國(guó)家新能源戰(zhàn)略升級(jí)的風(fēng)口、如何在新消費(fèi)大潮中踩準(zhǔn)市場(chǎng)熱點(diǎn)、如何應(yīng)對(duì)AI帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)等等，都需要企業(yè)深入市場(chǎng)和基層廣泛調(diào)查研究，找到方向找準(zhǔn)問(wèn)題，堅(jiān)決有效的推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。
本課程一方面從我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)中取經(jīng)，另一方面從經(jīng)典的模型方法中取寶，即講透調(diào)查研究的歷史淵源，也提供開(kāi)展調(diào)查研究的具體方法，同時(shí)在課堂上運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)員具體操練方法和工具，達(dá)到提升黨性修養(yǎng)和學(xué)到具體方法的目的。
【課程收益】
傳承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)
強(qiáng)化調(diào)查研究意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)調(diào)查研究的認(rèn)識(shí)和理解
學(xué)會(huì)調(diào)查研究方法，運(yùn)用GROW模型實(shí)施調(diào)研
學(xué)會(huì)使用調(diào)研方案和調(diào)研報(bào)告模板
【課程對(duì)象】黨政機(jī)關(guān)干部，國(guó)企、民企管理人員
【課程時(shí)間】6小時(shí)（一天）
【課程大綱】
課程導(dǎo)入
你會(huì)調(diào)查研究嗎？
你的調(diào)研小經(jīng)歷
一起學(xué)習(xí)如何開(kāi)展調(diào)查研究
一、看看革命前輩怎么做
1. 毛澤東在土地革命時(shí)期的調(diào)查研究
2.毛澤東在延安時(shí)期的調(diào)查研究
3.毛澤東在新中國(guó)成立后的調(diào)查研究
4.毛澤東兩篇重要調(diào)查報(bào)告的學(xué)習(xí)和分析
《關(guān)于農(nóng)村調(diào)查》的學(xué)習(xí)和分析
調(diào)查研究的必要性：“認(rèn)識(shí)世界，不是一件容易的事
調(diào)查研究的方法論：“對(duì)立統(tǒng)一”“詳細(xì)地占有材料”
調(diào)查研究的關(guān)鍵點(diǎn)：澄清模糊認(rèn)識(shí)
《農(nóng)村調(diào)查》序言部分賞析
《尋烏調(diào)查》的學(xué)習(xí)和分析
《尋烏調(diào)查》部分章節(jié)賞析
定量分析與定性分析相結(jié)合
先進(jìn)理論與特色引語(yǔ)相統(tǒng)一
深刻思考與精細(xì)調(diào)查相貫通
調(diào)研方法與調(diào)研態(tài)度相融匯
5. 陳云同志在上海市青浦縣小蒸人民公社進(jìn)行的農(nóng)村調(diào)查
陳云的名言：“領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制定政策，要用90%以上的時(shí)間做調(diào)查研究工作，最后討論做決定用不到10%的時(shí)間就夠了?！?br /> 陳云調(diào)研的特點(diǎn)：
深入基層一線實(shí)地蹲點(diǎn)。
善于抓重點(diǎn)，并從細(xì)節(jié)中找到解決問(wèn)題的突破點(diǎn)。
使用了交換、比較、反復(fù)的方法，確保調(diào)研情況的真實(shí)性。
二、學(xué)學(xué)總書(shū)記如何調(diào)研
1. 摸實(shí)情、聽(tīng)真話、辦實(shí)事
摸實(shí)情：習(xí)近平的“跑”，不是走馬觀花、擺擺樣子，而是沉下去`````````
聽(tīng)真話：2012年12月，習(xí)近平冒著嚴(yán)寒來(lái)到太行山深處的河北阜平``````````
辦實(shí)事：從正定“半城郊型”經(jīng)濟(jì)的發(fā)展路子```````````
2. 習(xí)近平調(diào)查研究“五字訣”
深：深入群眾，深入基層，善于與工人、農(nóng)民、知識(shí)分子````````````
毛澤東問(wèn)：“你們講一講尋烏做生意哪一類最多？
1989年7月，習(xí)近平冒著酷暑，帶頭步行到下黨鄉(xiāng)調(diào)研
實(shí)：作風(fēng)要實(shí)，做到輕車簡(jiǎn)從，簡(jiǎn)化公務(wù)接待```````````
什么是“四不兩直”
習(xí)近平：要防止為調(diào)研而調(diào)研，防止搞“出發(fā)一車子、開(kāi)會(huì)一屋子、發(fā)言念稿子”式的調(diào)研，防止扎堆調(diào)研、“作秀式”調(diào)研
習(xí)近平同志在河北正定縣當(dāng)縣委書(shū)記時(shí)``````````
毛澤東同志一行四人到蘇區(qū)江西省長(zhǎng)勝縣鏟田區(qū)調(diào)查工作·······
細(xì)：認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)`````````
在福建工作期間，習(xí)近平七下晉江············
準(zhǔn)：善于分析矛盾、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把握規(guī)律性的東西`````````
效：提出解決問(wèn)題的辦法要切實(shí)可行，制定的政策措施要有較強(qiáng)操作性·····
在浙江任職期間，他多次到下姜村實(shí)地考察```````
三、我們有什么好方法
1.GROW模型是什么？
2.用GROW模型開(kāi)展調(diào)研
《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》中對(duì)調(diào)研方法步驟明確要求
提高認(rèn)識(shí)、制定方案= G（Goal setting）
開(kāi)展調(diào)研= R（Reality Check）
深化研究= O（Options）
解決問(wèn)題、督查回訪= W（Way Forward）
3.G（Goal setting）目標(biāo)制定
如何制定調(diào)研方案
《調(diào)研方案》模板怎么用
4. R（Reality Check）開(kāi)展調(diào)研
“三現(xiàn)主義”現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)物，現(xiàn)實(shí)
十二種調(diào)研方法
問(wèn)卷調(diào)查
召開(kāi)座談會(huì)
一對(duì)一訪談
微信群互動(dòng)
實(shí)地和蹲點(diǎn)調(diào)研
體驗(yàn)式調(diào)研
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5. O（Options）深化研究
善用《矛盾論》 深入分析問(wèn)題
善于抓住矛盾的異中之同和同中之異
善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面
善于觀察變化的情況，把握矛盾轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，
歸因五階梯
如何撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告
《調(diào)研報(bào)告》模板怎么用
6. W（Way Forward）解決問(wèn)題
調(diào)查研究的目的就是解決問(wèn)題
推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展
【動(dòng)手練一練】調(diào)研驛站五步走
1.聚焦問(wèn)題
如果學(xué)員是來(lái)自一家企業(yè)的不同部門(mén)，則在學(xué)習(xí)過(guò)程中收集，問(wèn)題為“你認(rèn)為公司當(dāng)前發(fā)展面臨的最大困難是什么？”。然后公布學(xué)員的答案，通過(guò)跺腳選擇最受關(guān)注的問(wèn)題。
如果學(xué)員來(lái)自集團(tuán)的不同公司，則先組織小組討論，選擇大家最關(guān)注的公司發(fā)展瓶頸問(wèn)題，然后小組公布答案，最后集體跺腳選擇最受關(guān)注的問(wèn)題。
2.進(jìn)行分工
按照GROW模型的四大步驟，將所有小組分為四個(gè)板塊，每個(gè)板塊承擔(dān)相應(yīng)的調(diào)研任務(wù)。
3.開(kāi)展調(diào)研
各小組按照制定方案、開(kāi)展調(diào)研、深化研究、解決問(wèn)題四個(gè)塊面，圍繞集體選擇的瓶頸問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行實(shí)操演練，形成自己的展示海報(bào)。
4.學(xué)習(xí)驛站
如果場(chǎng)地足夠，四個(gè)板塊按照順序建立自己的學(xué)習(xí)驛站，然后所有學(xué)員在驛站間順序走動(dòng)，聽(tīng)取各驛站主講的展示，期間可以提出意見(jiàn)和建議。
如果場(chǎng)地較小，四個(gè)板塊按照順序在座位上進(jìn)行展示，其他學(xué)員過(guò)程中可以提出意見(jiàn)和建議
5.評(píng)優(yōu)評(píng)先
學(xué)員集體投票，選出最佳驛站和最佳解說(shuō)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)

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