上下同欲，戰(zhàn)略共創(chuàng)——戰(zhàn)略解碼與目標(biāo)分解工作坊（2天或2階4天或定制）
上下同欲，戰(zhàn)略共創(chuàng)——戰(zhàn)略解碼與目標(biāo)分解工作坊（2天或2階4天或定制）詳細(xì)內(nèi)容
上下同欲，戰(zhàn)略共創(chuàng)——戰(zhàn)略解碼與目標(biāo)分解工作坊（2天或2階4天或定制）
上下同欲，戰(zhàn)略共創(chuàng)
——戰(zhàn)略解碼與目標(biāo)分解工作坊
指導(dǎo)老師：賈萌（Monna Jia）
19050353060工作坊參加人員
公司中高層管理者、核心骨干員工
每次工作坊以30人以?xún)?nèi)為宜
19050353060工作坊時(shí)間
2天1晚，或3天2晚，或2階4天
或根據(jù)具體需求確定工作坊次數(shù)、每次主題、內(nèi)容重點(diǎn)、參加人員、時(shí)長(zhǎng)等
19050353060工作坊目標(biāo)與收益
通過(guò)群策研討與智慧共創(chuàng)，幫助企業(yè)和學(xué)友：
將戰(zhàn)略解碼為行動(dòng)：通過(guò)工作坊，將公司戰(zhàn)略層層分解，產(chǎn)出不同職能領(lǐng)域（例如研發(fā)、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)、人力資源等）的關(guān)鍵戰(zhàn)略方向，及各項(xiàng)關(guān)鍵戰(zhàn)略方向的具體目標(biāo)、衡量方式、關(guān)鍵實(shí)施策略、可落地的具體行動(dòng)計(jì)劃、關(guān)鍵部門(mén)和核心崗位的績(jī)效目標(biāo)與指標(biāo)等
達(dá)成“上下同欲”的共識(shí)：幫助企業(yè)高層與中層、核心骨干員工實(shí)現(xiàn)腦力激蕩、智慧碰撞、戰(zhàn)略共創(chuàng)，對(duì)公司的戰(zhàn)略方向、戰(zhàn)略目標(biāo)、關(guān)鍵實(shí)施策略、行動(dòng)計(jì)劃、績(jī)效目標(biāo)和指標(biāo)等重要內(nèi)容達(dá)成“上下同欲”的共識(shí)
掌握基本方法與工具：幫助工作坊參與人員深刻理解公司戰(zhàn)略，掌握戰(zhàn)略解碼與目標(biāo)分解的基本方法與工具，為工作坊后的方案細(xì)化、落地實(shí)施等各項(xiàng)工作做準(zhǔn)備
19050353060工作坊內(nèi)容要點(diǎn)
工作坊開(kāi)啟之前，與企業(yè)高管及核心人員進(jìn)行溝通，了解公司戰(zhàn)略方向、業(yè)務(wù)現(xiàn)狀、管理現(xiàn)狀，及存在的關(guān)鍵問(wèn)題、改進(jìn)空間等，并確認(rèn)以下事項(xiàng)：
篩選、確定作為工作坊研討的公司實(shí)際問(wèn)題
工作坊的核心產(chǎn)出與目標(biāo)、收益
工作坊的參與人員
工作坊的次數(shù)、時(shí)長(zhǎng)、每次內(nèi)容重點(diǎn)等
工作坊開(kāi)啟
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)宣講戰(zhàn)略方向等
工作坊的目標(biāo)、任務(wù)、產(chǎn)出、收益和議程
傳統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃和目標(biāo)分解方法的弊端
戰(zhàn)略共創(chuàng)、戰(zhàn)略解碼與目標(biāo)分解的基本方法論
研討確定工作坊研討會(huì)的基本規(guī)則
工作坊研討
（具體主題、內(nèi)容、方式等，需根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，以下為示例）
研討主題1：現(xiàn)狀分析與組織診斷
圍繞戰(zhàn)略方向，分析公司業(yè)務(wù)及管理現(xiàn)狀，做出組織診斷
現(xiàn)狀分析與組織診斷的常用模型工具講解，案例分享
研討成果分享、互動(dòng)交流與調(diào)整改進(jìn)
研討主題2：核心職能領(lǐng)域的關(guān)鍵戰(zhàn)略方向
研討公司核心職能領(lǐng)域（例如研發(fā)、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)、人力資源等）的關(guān)鍵戰(zhàn)略方向及具體目標(biāo)、衡量方式
制定關(guān)鍵戰(zhàn)略方向的基本邏輯講解，案例分享
制定具體目標(biāo)和衡量方式的基本邏輯與模型工具講解，案例分享
研討成果分享、互動(dòng)交流與調(diào)整改進(jìn)
研討主題3：關(guān)鍵實(shí)施策略
研討公司核心職能領(lǐng)域關(guān)鍵戰(zhàn)略方向的阻礙因素和關(guān)鍵成功因素，擬定關(guān)鍵實(shí)施策略
分析阻礙因素和關(guān)鍵成功因素的方法講解，案例分享
制定關(guān)鍵實(shí)施策略的基本邏輯講解，案例分享
研討成果分享、互動(dòng)交流與調(diào)整改進(jìn)
研討主題4：具體行動(dòng)計(jì)劃
研討各項(xiàng)關(guān)鍵實(shí)施策略的具體行動(dòng)計(jì)劃
制定具體行動(dòng)計(jì)劃的方法講解，案例分享
研討成果分享、互動(dòng)交流與調(diào)整改進(jìn)
研討主題5：績(jī)效目標(biāo)與指標(biāo)
研討關(guān)鍵部門(mén)和核心崗位的績(jī)效目標(biāo)與指標(biāo)
制定績(jī)效目標(biāo)與指標(biāo)的常用模型、基本邏輯與方法講解，案例分享
研討成果分享、互動(dòng)交流與調(diào)整改進(jìn)
研討主題6：系統(tǒng)梳理與修訂補(bǔ)充
將上述研討成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理，做出修訂和補(bǔ)充
工作坊結(jié)束
工作坊總結(jié)回顧與邏輯梳理
工作坊各項(xiàng)產(chǎn)出、方案草案、待定事項(xiàng)等梳理總結(jié)
自我反思與改進(jìn)計(jì)劃
工作坊之后的工作計(jì)劃安排
賈萌老師的其它課程
想清楚，說(shuō)明白，高質(zhì)量匯報(bào)——金字塔思維應(yīng)用邏輯與智慧指導(dǎo)老師：賈萌（MonnaJia）19050353060課程背景在日常工作中，面對(duì)上級(jí)、下級(jí)、同事、客戶(hù)等，我們經(jīng)常會(huì)陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地?！敖鹱炙季S”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實(shí)用工具。它來(lái)源于著名管理咨詢(xún)公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的
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像項(xiàng)目經(jīng)理一樣思考——管理者的項(xiàng)目管理與項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力指導(dǎo)老師：賈萌（MonnaJia）19050353060訓(xùn)練對(duì)象中高層管理者、核心員工19050353060訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)2天19050353060訓(xùn)練方式內(nèi)容講解、提問(wèn)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤(pán)反思等方式綜合運(yùn)用19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)
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戰(zhàn)略解碼與目標(biāo)績(jī)效管理——戰(zhàn)略落地的邏輯與工具指導(dǎo)老師：賈萌（MonnaJia）19050353060訓(xùn)練對(duì)象中高層管理者、核心骨干員工、人力資源管理專(zhuān)業(yè)人員19050353060訓(xùn)練時(shí)間2天或2階4天19050353060訓(xùn)練方式內(nèi)容講解、提問(wèn)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤(pán)反思等方式綜合運(yùn)用19050353
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中層干部管理加速器——高潛人才培養(yǎng)與人才管理指導(dǎo)老師：賈萌（MonnaJia）19050353060訓(xùn)練對(duì)象在任中層、基層管理者19050353060訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)2天或2階4天19050353060訓(xùn)練方式內(nèi)容講解、提問(wèn)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤(pán)反思等方式綜合運(yùn)用19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益通過(guò)學(xué)習(xí)與
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點(diǎn)燃員工激情，透過(guò)服務(wù)看管理——向海底撈學(xué)管理工作坊指導(dǎo)老師：賈萌（MonnaJia）19050353060課程背景海底撈，是中國(guó)卓越服務(wù)管理與人力資源管理的經(jīng)典案例，引起了國(guó)內(nèi)外企業(yè)界、管理界的廣泛關(guān)注。賈萌老師（Monna）擁有20多年管理咨詢(xún)顧問(wèn)工作經(jīng)驗(yàn)，曾任國(guó)際著名管理咨詢(xún)公司——畢博咨詢(xún)（BearingPoint，原畢馬威咨詢(xún)）、合益咨詢(xún)（HAYG
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年度述職“思寫(xiě)說(shuō)”三步成詩(shī)——金字塔思維應(yīng)用訓(xùn)練指導(dǎo)老師：賈萌（MonnaJia）19050353060課程背景在日常工作中，面對(duì)上級(jí)、下級(jí)、同事、客戶(hù)等，我們經(jīng)常會(huì)陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地?！敖鹱炙季S”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實(shí)用工具。它來(lái)源于著名管理咨詢(xún)公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯》
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