商務(wù)報(bào)告寫作的邏輯與智慧——金字塔思維應(yīng)用訓(xùn)練（2天或2階4天）

商務(wù)報(bào)告寫作的邏輯與智慧
——金字塔思維應(yīng)用訓(xùn)練
指導(dǎo)老師：賈萌（Monna Jia）
19050353060課程背景
在日常工作中，面對(duì)上級(jí)、下級(jí)、同事、客戶等，我們經(jīng)常會(huì)陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地?！敖鹱炙季S”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實(shí)用工具。它來(lái)源于著名管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯》。該書出版幾十年，引起了業(yè)界廣泛關(guān)注，成為了提升職場(chǎng)人士全景化和結(jié)構(gòu)化思維模式與表達(dá)模式，提高思考、溝通、匯報(bào)、寫作、商務(wù)演講、分析和解決問(wèn)題能力的必修課程。
賈萌老師從13歲開(kāi)始，便將“金字塔思維”無(wú)意識(shí)地應(yīng)用于日常閱讀、理解和記憶，憑借此思維方法，于1994年獲得河南省平頂山市高考文科狀元、河南省高考文科TOP 10的優(yōu)異成績(jī)；后來(lái)，賈萌老師在逾20年的管理咨詢顧問(wèn)職業(yè)生涯中，反復(fù)運(yùn)用和驗(yàn)證了“金字塔思維”的有效性及普適性。
在親身實(shí)踐“金字塔思維”逾30年的基礎(chǔ)上，賈萌老師獨(dú)創(chuàng)咨詢式、顧問(wèn)式訓(xùn)練模式——《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練，以“定制開(kāi)發(fā)、因材施教、應(yīng)用訓(xùn)練、成果點(diǎn)評(píng)、解決問(wèn)題”為特色，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何將金字塔思維應(yīng)用于日常生活、工作和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)操性。
本課程為賈萌老師《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練課程之一。
19050353060訓(xùn)練對(duì)象
公司中高層管理者、核心骨干員工
每個(gè)班次以40人以內(nèi)為宜
19050353060訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)
2天或2階4天
19050353060訓(xùn)練方式
內(nèi)容講解、提問(wèn)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤反思等方式綜合運(yùn)用
19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益
通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友在邏輯、思維和智慧層面：
理解結(jié)構(gòu)化思維、金字塔思維對(duì)于職場(chǎng)人士的重要性，掌握金字塔思維的基本概念與“先說(shuō)綱領(lǐng)，逐層分解；分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征，初步建立全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式
學(xué)習(xí)如何將金字塔思維應(yīng)用于日常的商務(wù)寫作場(chǎng)景，掌握在請(qǐng)示工作、匯報(bào)工作、提出解決建議、闡述工作結(jié)果、制定工作計(jì)劃、開(kāi)展工作述職匯報(bào)等情境下的基本應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)思路清晰與高效表達(dá)
學(xué)習(xí)如何將金字塔思維應(yīng)用于商務(wù)報(bào)告寫作場(chǎng)景，掌握寫作前的基本分析、標(biāo)題命名的邏輯與智慧、總分總結(jié)構(gòu)、工作總結(jié)規(guī)劃的常用邏輯要素、方案建議或提案的SCQA結(jié)構(gòu)，提升用圖表說(shuō)話和用數(shù)據(jù)說(shuō)話的能力，通過(guò)有邏輯、高質(zhì)量的圖表清晰地、智慧地呈現(xiàn)核心觀點(diǎn)
總體收獲：幫助學(xué)友的思考視角更智慧、思想觀點(diǎn)更有力、全局概覽更高端、邏輯結(jié)構(gòu)更清晰、重點(diǎn)亮點(diǎn)更突出、表達(dá)傳遞更高效，讓感性的人更有邏輯，讓理性的人更有智慧，努力成為“卓越的思考與表達(dá)者”
19050353060訓(xùn)練要點(diǎn)
概念共識(shí)：金字塔思維的基本概念與本質(zhì)特征
情境模擬：晉升與考核面談
案例分析：為什么不選擇她
工作中常見(jiàn)的思維與表達(dá)困境
思考與表達(dá)的核心三要素：思想觀點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧
金字塔思維的基本概念：全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式
金字塔思維的核心價(jià)值：感性與理性，邏輯與智慧
金字塔思維的本質(zhì)特征：先說(shuō)綱領(lǐng)，逐層分解；分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)
金字塔思維的來(lái)源：《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯》
縱向邏輯：先說(shuō)綱領(lǐng)，逐層分解
一語(yǔ)中的，字字珠璣
自下而上地思考，自上而下地表達(dá)
先說(shuō)請(qǐng)示事項(xiàng)，后逐層分解原因
請(qǐng)示事項(xiàng)的寫作要點(diǎn)
先說(shuō)主結(jié)論，后逐層分解子結(jié)論或原因
知道先說(shuō)結(jié)論很簡(jiǎn)單，知道結(jié)論是什么卻很難
主結(jié)論、子結(jié)論之間的邏輯關(guān)系
先說(shuō)負(fù)面問(wèn)題，后逐層分解解決建議
解決建議的通用分類方法與風(fēng)險(xiǎn)降低
先說(shuō)最終結(jié)果， 后逐層分解階段結(jié)果或過(guò)程
先說(shuō)目的和目標(biāo)， 后逐層分解計(jì)劃或措施
VOP結(jié)構(gòu)
先說(shuō)全景，后逐層分解重點(diǎn)亮點(diǎn)
先說(shuō)重要，后說(shuō)次要
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
橫向邏輯：分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)
散亂的思維與分類思想
單因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)
雙因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)
MECE：相互獨(dú)立、完全窮盡
顆粒度：逐層分解的精細(xì)度
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
綜合訓(xùn)練：商務(wù)報(bào)告寫作的邏輯與智慧
案例分析：某部門年度總結(jié)報(bào)告
商務(wù)寫作前的分析：類型、目的、受眾、自我、時(shí)空
商務(wù)寫作的邏輯體系概覽
商務(wù)寫作的標(biāo)題邏輯與智慧：主次、受眾、重點(diǎn)亮點(diǎn)、目標(biāo)
商務(wù)寫作的篇章邏輯與智慧
通用的邏輯結(jié)構(gòu)：總分總
工作總結(jié)規(guī)劃類報(bào)告的常用邏輯要素
方案建議或提案類報(bào)告的常用邏輯要素：SCQA
序言與目錄的邏輯與智慧
核心觀點(diǎn)邏輯圖
用圖表說(shuō)話的邏輯與智慧
用數(shù)據(jù)說(shuō)話的基本要點(diǎn)
斷舍離的智慧與重點(diǎn)亮點(diǎn)
故事線
有質(zhì)量有智慧的全景圖
用技巧助力頁(yè)面邏輯
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
反思改進(jìn)：總結(jié)回顧與改進(jìn)計(jì)劃
課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理
問(wèn)題交流與答疑互動(dòng)
自我反思與改進(jìn)計(jì)劃

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