結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)——金字塔原理應(yīng)用邏輯與智慧（2天或2階4天）

結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)
——金字塔原理應(yīng)用邏輯與智慧
指導(dǎo)老師：賈萌（Monna Jia）
19050353060課程背景
在日常工作中，面對上級、下級、同事、客戶等，我們經(jīng)常會陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地。“金字塔思維”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實用工具。它來源于著名管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》。該書出版幾十年，引起了業(yè)界廣泛關(guān)注，成為了提升職場人士全景化和結(jié)構(gòu)化思維模式與表達(dá)模式，提高思考、溝通、匯報、寫作、商務(wù)演講、分析和解決問題能力的必修課程。
賈萌老師從13歲開始，便將“金字塔思維”無意識地應(yīng)用于日常閱讀、理解和記憶，憑借此思維方法，于1994年獲得河南省平頂山市高考文科狀元、河南省高考文科TOP 10的優(yōu)異成績；后來，賈萌老師在逾20年的管理咨詢顧問職業(yè)生涯中，反復(fù)運(yùn)用和驗證了“金字塔思維”的有效性及普適性。
在親身實踐“金字塔思維”逾30年的基礎(chǔ)上，賈萌老師獨(dú)創(chuàng)咨詢式、顧問式訓(xùn)練模式——《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練，以“定制開發(fā)、因材施教、應(yīng)用訓(xùn)練、成果點評、解決問題”為特色，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會如何將金字塔思維應(yīng)用于日常生活、工作和解決企業(yè)實際問題，具有極強(qiáng)的針對性和實操性。
本課程為賈萌老師《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練課程之一。
19050353060訓(xùn)練對象
公司中高層管理者、核心骨干員工
每個班次以40人以內(nèi)為宜
19050353060訓(xùn)練時長
2天或2階4天19050353060訓(xùn)練方式
內(nèi)容講解、提問引導(dǎo)、互動交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點評、復(fù)盤反思等方式綜合運(yùn)用
19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益
通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友在邏輯和思維層面：
理解結(jié)構(gòu)化思維、金字塔思維對于職場人士的重要性，掌握金字塔思維的基本概念與“先說綱領(lǐng)，逐層分解；分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征，初步建立全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式
理解金字塔思維的縱向邏輯結(jié)構(gòu)，重點掌握“先說綱領(lǐng)，自上而下逐層分解”的常見應(yīng)用場景，練習(xí)如何在請示工作、匯報工作、提出解決建議、闡述工作結(jié)果、制定工作計劃、開展工作述職匯報等情境下理清思路、高效表達(dá)
理解金字塔思維的橫向邏輯結(jié)構(gòu)，重點掌握“分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的基本應(yīng)用原則，從散亂的思維模式改進(jìn)為井然有序的分類思想，練習(xí)單因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)和雙因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)的分類方法，理解MECE原則和顆粒度的基本含義，形成深度思考的模式與習(xí)慣
理解金字塔思維的序言邏輯結(jié)構(gòu)，重點掌握SCQA的內(nèi)涵與不同應(yīng)用情境
總體收獲：幫助學(xué)友想清楚、說明白，思考視角更智慧、思想觀點更有力、全局概覽更高端、邏輯結(jié)構(gòu)更清晰、重點亮點更突出、表達(dá)傳遞更高效，讓感性的人更有邏輯，讓理性的人更有智慧，努力成為卓越的思考者與表達(dá)者
19050353060訓(xùn)練要點
概念共識：金字塔思維的基本概念與本質(zhì)特征
情境模擬與分析
工作中常見的思維與表達(dá)困境
思考與表達(dá)的核心三要素：思想觀點、邏輯結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧
金字塔思維的基本概念：結(jié)構(gòu)化、全景化的思維模式與表達(dá)模式
金字塔思維的核心價值：感性與理性，邏輯與智慧
金字塔思維的本質(zhì)特征：先說綱領(lǐng)，逐層分解；分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)
金字塔思維的來源：《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》
現(xiàn)場演練與點評改進(jìn)
縱向結(jié)構(gòu)：先說綱領(lǐng)，自上而下逐層分解
一語中的，字字珠璣
自下而上地思考，自上而下地表達(dá)
先說請示事項，后逐層分解原因
先說主結(jié)論，后逐層分解子結(jié)論或原因
知道先說結(jié)論很簡單，知道結(jié)論是什么卻很難
主結(jié)論、子結(jié)論之間的邏輯關(guān)系
先說負(fù)面問題，后逐層分解解決建議
解決建議的通用分類方法與風(fēng)險降低
先說最終結(jié)果， 后逐層分解階段結(jié)果或過程
工作結(jié)果的客觀性分析
先說目的和目標(biāo)， 后逐層分解計劃或措施
VOP結(jié)構(gòu)的邏輯、示范與練習(xí)
先說全景，后逐層分解重點亮點
有質(zhì)量有層次的全景圖
工作述職匯報場景下的簡化應(yīng)用步驟
工作述職匯報的常用邏輯要素：總分總
現(xiàn)場演練與點評改進(jìn)
橫向結(jié)構(gòu)：分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)脫穎而出
散亂的思維與分類思想
不超過7的分類結(jié)果
邏輯標(biāo)準(zhǔn)：脫穎而出的一個關(guān)鍵
單因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)：時間、空間、程度及其他
雙因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)
MECE：相互獨(dú)立、完全窮盡
逐層分解的顆粒度
現(xiàn)場演練與點評改進(jìn)
序言結(jié)構(gòu)：SCQA，不同場景多重應(yīng)用
SCQA結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵
SCQA結(jié)構(gòu)在不同情境下的應(yīng)用
現(xiàn)場演練與點評改進(jìn)
全景思維：縱橫延展，全景思考模型構(gòu)建
思維與形式
金字塔式模型構(gòu)建
矩陣式模型構(gòu)建
多維度復(fù)雜模型構(gòu)建
現(xiàn)場演練與點評改進(jìn)
反思改進(jìn)：總結(jié)回顧與改進(jìn)計劃
課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理
問題交流與答疑互動
自我反思與改進(jìn)計劃

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