管理者帶人成事的道法術(shù)（2天或2階4天）
管理者帶人成事的道法術(shù)（2天或2階4天）詳細(xì)內(nèi)容
管理者帶人成事的道法術(shù)（2天或2階4天）
管理者帶人成事的道法術(shù)
指導(dǎo)老師：賈萌（Monna Jia）
19050353060訓(xùn)練對(duì)象
在任中層、基層管理者
19050353060訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)
2天或2階4天
19050353060訓(xùn)練方式
內(nèi)容講解、提問(wèn)引導(dǎo)、互動(dòng)交流、主題研討、視頻分析、案例分享、情景模擬、應(yīng)用訓(xùn)練、作品點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤反思等方式綜合運(yùn)用
19050353060訓(xùn)練目標(biāo)與收益
通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：
從道法術(shù)的角度，系統(tǒng)深入地思考管理者的角色與使命
從道的角度，理解并建立敬天愛(ài)人、利他、共創(chuàng)共贏共享等管理理念，提升管理者的認(rèn)知水平與格局
從法的角度，理解企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與組織能力的關(guān)系，學(xué)習(xí)借鑒群策共創(chuàng)機(jī)制、人才培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制、激勵(lì)與約束機(jī)制的優(yōu)秀案例，掌握構(gòu)建與實(shí)施三大機(jī)制的關(guān)鍵點(diǎn)與風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)
從術(shù)的角度，理解個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力與組織領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系，概覽個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型，練習(xí)選人才、建團(tuán)隊(duì)、定目標(biāo)、指方向、日常跟進(jìn)與輔導(dǎo)的基本方法與技巧
19050353060訓(xùn)練要點(diǎn)
帶人成事：管理者的核心
管理者的角色
帶人成事的目標(biāo)：高效率、高效能、高賦能、高協(xié)同、高迭代
帶人不成事的苦惱與原因分析
研討：帶人成事的道法術(shù)
帶人成事的道：認(rèn)知與格局
（一）利他：帶人成事的起點(diǎn)與本源
敬天愛(ài)人：稻盛和夫的思想
利他：以人為目的，而不是手段
（二）共贏：帶人成事的結(jié)果
富足心態(tài)與共贏：高效能人士的好習(xí)慣
共創(chuàng)共贏共享：職場(chǎng)生態(tài)思維
管理者的胸懷與格局
（三）法與術(shù)是過(guò)程
法是組織能力，是機(jī)制、流程、制度等
術(shù)是個(gè)人能力，是個(gè)人技巧、方式方法等
帶人成事的法：組織能力
（一）組織能力
企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與組織能力
拳頭與巴掌
（二）群策共創(chuàng)機(jī)制
獨(dú)裁型管理者與民主型管理者
群策共創(chuàng)機(jī)制案例分享與分析
構(gòu)建群策共創(chuàng)機(jī)制的關(guān)鍵點(diǎn)
群策共創(chuàng)的參與者與共創(chuàng)內(nèi)容
群策共創(chuàng)的流程與獎(jiǎng)懲
集思廣益與高質(zhì)量決策
群策共創(chuàng)機(jī)制落地實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)及防范
研討：我們團(tuán)隊(duì)如何構(gòu)建或改進(jìn)群策共創(chuàng)機(jī)制
研討成果分享與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
（三）人才培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制
高賦能、高迭代的學(xué)習(xí)型組織
管理者人人都是教練
人才培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制案例分享與分析
構(gòu)建人才培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制的關(guān)鍵點(diǎn)
專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)與管理人才標(biāo)準(zhǔn)的建模方法
推動(dòng)全員積極參與人才培養(yǎng)與發(fā)展的措施
研討：我們團(tuán)隊(duì)如何構(gòu)建或改進(jìn)人才培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制
研討成果分享與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
（四）激勵(lì)與約束機(jī)制
激勵(lì)與約束的方向比方法更重要
激勵(lì)與約束的力度與強(qiáng)度
激勵(lì)約束機(jī)制案例分享與分析
構(gòu)建激勵(lì)與約束機(jī)制的關(guān)鍵點(diǎn)
研討：我們團(tuán)隊(duì)如何構(gòu)建或改進(jìn)激勵(lì)約束機(jī)制
研討成果分享與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
帶人成事的術(shù)：個(gè)人能力
（一）個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力模型
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力與組織領(lǐng)導(dǎo)力
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型案例分享與分析
（二）選人才、建團(tuán)隊(duì)
什么是合適的人：組織、文化、團(tuán)隊(duì)、崗位等角度
識(shí)人7法解讀與應(yīng)用情境分析
通過(guò)“詢問(wèn)”快速識(shí)別對(duì)方的關(guān)鍵能力
如何詢問(wèn)“大路子”：流程框架與邏輯關(guān)系
如何詢問(wèn)“細(xì)路子”：STAR模型
團(tuán)隊(duì)角色與搭配
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
（三）定目標(biāo)、指方向
目標(biāo)與指標(biāo)的推導(dǎo)邏輯
定量評(píng)分方法與定性評(píng)分方法
指標(biāo)權(quán)重與考核頻率
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
（四）常跟進(jìn)、做輔導(dǎo)
日常指導(dǎo)與輔導(dǎo)的方法要點(diǎn)
績(jī)效改進(jìn)面談：GROW模型
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
反思改進(jìn)：總結(jié)回顧與改進(jìn)計(jì)劃
總結(jié)與升華：法中悟道、術(shù)中悟道
課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理
問(wèn)題交流與答疑互動(dòng)
自我反思與改進(jìn)計(jì)劃
賈萌老師的其它課程
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