標(biāo)桿管理與全員降本增效（輔導(dǎo)式培訓(xùn)一天版）   05.19

標(biāo)桿管理與全員降本增效輔導(dǎo)式培訓(xùn)一天版課程大綱全球全面標(biāo)桿管理之父——陳泓冰老師獨(dú)家課程（其他非泓冰標(biāo)桿專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)標(biāo)桿管理課程均為剽竊、山寨版）標(biāo)桿管理被全球管理學(xué)界稱為21世紀(jì)三大管理工具之首一、為什么學(xué)習(xí)本課程:企業(yè)面臨很大成本壓力，我們能否創(chuàng)造更多的業(yè)務(wù)模塊優(yōu)勢(shì)，或通過(guò)全員工作效能、效率的提升攤薄成本？企業(yè)除研究自己的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)模塊，獲取經(jīng)驗(yàn)、尋

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從對(duì)標(biāo)到創(chuàng)標(biāo)——企業(yè)管理創(chuàng)新與全面降本增效   05.19

標(biāo)桿思維與全員降本增效實(shí)踐陳泓冰主講課程方案（中層兩天版）一、講座背景管理工作中的效率直接影響工作質(zhì)量，管人、管事事務(wù)紛雜，中層干部需要搞清工作蘇紅的潛在問(wèn)題，建立各類(lèi)管理操作的數(shù)據(jù)庫(kù)，全面杜絕“人為”這種不確定因素。還需要進(jìn)行自身管理的全面標(biāo)桿化，使每個(gè)管理環(huán)節(jié)都成為降本增效管理的保障部分。需要通過(guò)整合各種資源，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)確立標(biāo)桿，快速創(chuàng)建管理過(guò)

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全員降本增效——從管理方面落實(shí)節(jié)能減排（一天版）   05.19

全員降本增效——從管理方面落實(shí)節(jié)能減排課程大綱為響應(yīng)國(guó)家“節(jié)能減排”的戰(zhàn)略目標(biāo)，也為企業(yè)自身的健康發(fā)展，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)實(shí)施節(jié)約型企業(yè)的建設(shè)。然而企業(yè)的成本降低不僅僅是節(jié)能規(guī)劃的問(wèn)題，應(yīng)重在全員參與。建設(shè)人人節(jié)約、崗位降本增效的工作氛圍，形成降本增效的企業(yè)文化。實(shí)施節(jié)能減排，瓶頸很多。節(jié)能規(guī)劃和投入是一方面，成本的降低又是一個(gè)重點(diǎn)，全面降本增效中的人的能力和意愿因

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一切皆數(shù)據(jù)——標(biāo)桿管理與全面降本增效（生產(chǎn)型企業(yè)一天版研討式培訓(xùn)）   05.19

一切皆數(shù)據(jù)，將管理“智能化”——標(biāo)桿管理與全面降本增效（半天授課、半天針對(duì)生產(chǎn)平衡問(wèn)題的研討與輔導(dǎo)）主講：陳泓冰上午：第一部分：一切皆數(shù)據(jù)——對(duì)標(biāo)管理促進(jìn)管理質(zhì)變一、可衡量才是可管理的——對(duì)標(biāo)（標(biāo)桿）管理與兩化融合標(biāo)桿環(huán)——立標(biāo)、對(duì)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)卓越企業(yè)的共性：全面科學(xué)合理的標(biāo)桿創(chuàng)建增效更重于降本——標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化、模版化對(duì)標(biāo)管理改變企業(yè)對(duì)工作的評(píng)價(jià)

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針對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的對(duì)標(biāo)管理與降本增效（1-2天版2021中鋁）   05.19

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的對(duì)標(biāo)管理與降本增效陳泓冰課程大綱（1-2天版）1天為講座版/2天為輔導(dǎo)出成果版一、課程背景:本課程針對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，并已經(jīng)初步實(shí)施對(duì)標(biāo)的企業(yè)，指導(dǎo)企業(yè)全員深入對(duì)標(biāo)，直接促進(jìn)降本增效，同時(shí)課程中的方法如果實(shí)施，可以直接解決各級(jí)人員“躺平”問(wèn)題，直接促進(jìn)積極性的提升。競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，企業(yè)要業(yè)績(jī)、要規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，其實(shí)同行業(yè)和外行業(yè)可以拿來(lái)借鑒的經(jīng)驗(yàn)很多，

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《協(xié)同力——企業(yè)高效協(xié)同管理》高層版   02.21

陳泓冰：《協(xié)同力——企業(yè)高效協(xié)同管理》高層版——組織效能的保障輔導(dǎo)式培訓(xùn)課程大綱企業(yè)協(xié)同管理理論奠基人——陳泓冰老師獨(dú)家課程主講：陳泓冰時(shí)間：1-2天培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)高層管理者、后備高層干部課程背景：在軍事戰(zhàn)役學(xué)中，“協(xié)同”是最常見(jiàn)的術(shù)語(yǔ)，正如杰克·韋爾奇提出要打破組織和組織之間的壁壘一樣，單一的部門(mén)、單一的管理工具在技術(shù)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境中越來(lái)越難

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組織行為學(xué)與其實(shí)踐運(yùn)用   02.21

組織行為學(xué)與其實(shí)踐運(yùn)用課程大綱主講：陳泓冰學(xué)員對(duì)象：企業(yè)高層管理者、骨干中層人員課程目的：組織行為學(xué)是管理理論的重要組成部分。從九十年代末期以來(lái)，組織行為學(xué)現(xiàn)已成為各大院校各種管理專(zhuān)業(yè)和MBA的主干課程。通過(guò)組織行為學(xué)課程的教學(xué)，可以使學(xué)員掌握組織行為學(xué)的基本知識(shí)、基本原理，學(xué)會(huì)用組織行為學(xué)理論分析和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的方法，充分發(fā)揮組織成員的主動(dòng)性、調(diào)動(dòng)積極

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中國(guó)企業(yè)國(guó)際化中的跨文化管理課程大綱   02.21

陳泓冰：中國(guó)企業(yè)國(guó)際化中的跨文化管理課程主講：陳泓冰時(shí)間：一天或兩天授課對(duì)象：企業(yè)駐外管理人員、營(yíng)銷(xiāo)人員授課方式：講授、互動(dòng)研討、問(wèn)答參與課程目的：中國(guó)企業(yè)必然要走上國(guó)際化的道路，也必然要面對(duì)跨文化管理這一課題。在本課程中我們將提出并解決以下一些跨文化管理中的主要問(wèn)題：■企業(yè)外派人員面對(duì)客戶、東道國(guó)員工應(yīng)注意什么？避免什么？■如何避免因文化差異造成誤解而產(chǎn)生

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用企業(yè)文化環(huán)境管理提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力   02.21

用企業(yè)文化環(huán)境管理提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力課程大綱主講：陳泓冰課程名稱：企業(yè)文化與員工素質(zhì)作風(fēng)時(shí)間：一天或兩天授課對(duì)象：企事業(yè)單位中高層管理者、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、企劃、人力資源負(fù)責(zé)人課程目的：通過(guò)本課程，讓學(xué)員對(duì)企業(yè)文化有了全新的認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)文化的實(shí)戰(zhàn)作用，遠(yuǎn)離偽文化。通過(guò)文化環(huán)境建設(shè)管理全員工作作風(fēng)，引導(dǎo)員工工作心態(tài)，由消極工作者轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)價(jià)值創(chuàng)造者。學(xué)員將掌握一套品牌

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營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新與服務(wù)標(biāo)桿建設(shè)   02.21

營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新與服務(wù)標(biāo)桿建設(shè)課程介紹主講：陳泓冰培訓(xùn)對(duì)象：營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)負(fù)責(zé)人、基層骨干課程目的：本課程強(qiáng)調(diào)從觀念上消除營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新課程只是一種時(shí)髦的培訓(xùn)課程，創(chuàng)新與創(chuàng)標(biāo)工作只是一項(xiàng)階段性任務(wù)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也消除了員工為培訓(xùn)而培訓(xùn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并區(qū)別了僅研究市場(chǎng)或銷(xiāo)售技術(shù)的片面學(xué)習(xí)方式、和狹義的市場(chǎng)拓展管理的授課方式。通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新思維模式的再造，從模仿其他行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)手段到本行業(yè)營(yíng)

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