新時(shí)代”五型“班組卓越管理模式

  培訓(xùn)講師：翟振芳

講師背景：
翟振芳老師——企業(yè)班組建設(shè)及班組長(zhǎng)能力提升專家?東北大學(xué)管理學(xué)碩士?曾任中公教育集團(tuán)（上市代碼002607）遠(yuǎn)程部產(chǎn)品總監(jiān)?曾任國(guó)內(nèi)某班組建設(shè)專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)?曾任國(guó)網(wǎng)公司蒙東電力本質(zhì)安全建設(shè)特聘顧問(wèn)?曾任中糧集團(tuán)、中煤集團(tuán)、國(guó)投集 詳細(xì)>>

翟振芳
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新時(shí)代”五型“班組卓越管理模式詳細(xì)內(nèi)容

新時(shí)代”五型“班組卓越管理模式

《新時(shí)代“五型”班組卓越管理模式》
——打造安全型、精益型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、和諧型卓越班組
主講：翟振芳老師
【課程背景】一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。一線班組管理水平直接關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略落地及各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代背景下，管理情境更加復(fù)雜多變，管理對(duì)象遍布90后、00后，管理問(wèn)題更加聚焦以人為中心，以往以“命令、監(jiān)督、檢查、考核、罰款”為主的管理手段顯得簡(jiǎn)單粗暴而不得人心。人本時(shí)代，如何最大程度調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，已經(jīng)成為管理的核心命題。本課程旨在構(gòu)建新時(shí)代“五型”班組管理基本模式，打造富有活力的人本機(jī)制和管理平臺(tái)，植入一系列人本管理理念、思維、方法和工具，不斷引導(dǎo)和重塑人的行為，充分釋放一線班組活力，致力于打造理念先進(jìn)、管理高效、隊(duì)伍優(yōu)秀、文化和諧、員工自豪的“新五型”卓越班組管理模式，提升企業(yè)終端戰(zhàn)斗力。
【課程收益】
理解新時(shí)代背景下的全新管理邏輯，建立“三全”新理念；
找到激活員工工作動(dòng)力的規(guī)律與方法，植入人本化七大機(jī)制；
掌握實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與員工實(shí)現(xiàn)雙贏的管理思維，真正釋放一線活力；
構(gòu)建理念先進(jìn)、管理高效、隊(duì)伍優(yōu)秀、文化和諧、員工自豪的卓越班組管理模式。
【課程特色】
“有意義”——源于實(shí)踐，歸于落地。基于班組長(zhǎng)日常管理中的常見(jiàn)問(wèn)題場(chǎng)景，引導(dǎo)班組長(zhǎng)建立基本管理思維，給工具、給方法、給案例，即學(xué)即用。
“有意思”——通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)式授課、豐富化接地氣的案例分析、焦點(diǎn)問(wèn)題的匯智研討、自測(cè)把脈式的反思、實(shí)效化工具演練，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中學(xué)思頓悟。
【課程對(duì)象】一線班組長(zhǎng)、車間主任、工段長(zhǎng)等基層管理者
【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)／天）
【課程大綱】（見(jiàn)下頁(yè)）
主要部分
核心內(nèi)容
解決什么問(wèn)題
第一部分
新時(shí)代管理之“變”
新時(shí)代管理之“變”
——管理哲學(xué)的轉(zhuǎn)變：從資本到人本
——管理思維的轉(zhuǎn)變：從監(jiān)督到促進(jìn)
——管理方法的轉(zhuǎn)變：從控制到賦能
新時(shí)代班組管理之“新”
——“新”的管理情境
——“新”的理念對(duì)標(biāo)
——“新”的功能定位
= 1 \* GB3 ①理解人本管理時(shí)代的核心內(nèi)涵
= 2 \* GB3 ②了解新時(shí)代班組管理的新特點(diǎn)
第二部分
何為卓越班組管理模式
案例解析：為什么標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)?zāi)銓W(xué)不會(huì)？
何為管理模式？
管理模式的五要素
——有目標(biāo)、有理念、有方法論、有具體方法和舉措、有典型案例
班組管理建模五步法
——班組現(xiàn)狀分析
——班組管理要素解析
——典型經(jīng)驗(yàn)、方法提萃
——方法論提煉
——班組模式構(gòu)建
團(tuán)隊(duì)研討：“五型”班組管理建模演練
= 1 \* GB3 ①理解什么是管理模式
②學(xué)會(huì)班組管理建模的路徑
③引導(dǎo)班組長(zhǎng)學(xué)會(huì)先理后管，厘清班組管理的內(nèi)在邏輯
第三部分
“五型”班組之——理念篇
“四自”安全理念——風(fēng)險(xiǎn)自辨自控，隱患自查自改
“精易”創(chuàng)新理念——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即是進(jìn)步，解決問(wèn)題就是創(chuàng)新
“三師”學(xué)習(xí)理念——以實(shí)踐為師，以問(wèn)題為師，以工友為師
“軍校家”理念——像部隊(duì)一樣嚴(yán)明，像學(xué)校一樣育人，像家庭一樣溫暖
= 1 \* GB3 ①理念是先導(dǎo)
②引導(dǎo)班組長(zhǎng)認(rèn)同并建立先進(jìn)的班組管理理念
第四部分
“五型”班組之——方法篇
人本管理機(jī)制
——分享機(jī)制：互動(dòng)為師、工友為師
——榮譽(yù)機(jī)制：正向激勵(lì)，群體感染
——輪值機(jī)制：全員有責(zé)、全員管理
——評(píng)議機(jī)制：交流觀點(diǎn)，融合思想
——賽馬機(jī)制：以賽促練，提升技能
——活力機(jī)制：激發(fā)活力、緩解壓力
——公約機(jī)制：全員認(rèn)同，全員踐行
案例管理法
——案例是文化化育的工具
——案例是解決問(wèn)題的工具
——案例是傳授經(jīng)驗(yàn)的工具
——案例是避免事故的工具
班組小課法
——從個(gè)人學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
——從集中培訓(xùn)到碎片學(xué)習(xí)
——從學(xué)以致用到用以致學(xué)
班組透明化管理
——哪些要素需要透明化
——哪些平臺(tái)支撐透明化
——如何制作班組管理看板
如何開(kāi)好班組例會(huì)
——怎樣開(kāi)好班前會(huì)？
——怎樣開(kāi)好班后會(huì)？
——怎樣開(kāi)好交接班會(huì)？
——怎樣開(kāi)好班組其他例會(huì)
——怎樣開(kāi)好安全例會(huì)
——怎樣開(kāi)好民主生活會(huì)
班組文化建設(shè)
——將班組建設(shè)成為班員的精神家園
——將班組建設(shè)成為班員的樂(lè)業(yè)福田
——將班組建設(shè)成為班員的成長(zhǎng)搖籃
——將班組建設(shè)成為班員的成就舞臺(tái)
= 1 \* GB3 ①應(yīng)用七大機(jī)制調(diào)動(dòng)員工積極性
②應(yīng)用案例管理法培養(yǎng)員工問(wèn)題敏感度
③應(yīng)用班組小課法建立班組常態(tài)化學(xué)習(xí)分享機(jī)制
= 4 \* GB3 ④應(yīng)用透明化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)即使反饋、即時(shí)激勵(lì)、即時(shí)對(duì)標(biāo)
= 5 \* GB3 ⑤利用例會(huì)平臺(tái)推進(jìn)班組管理規(guī)范化、科學(xué)化
第五部分
“五型”班組之——答疑篇
“五型”班組建設(shè)典型案例解析
“五型”班組建設(shè)問(wèn)題答疑交流
= 1 \* GB3 ①對(duì)標(biāo)典型案例
②問(wèn)題答疑交流

 

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