《快速提升部下崗位技能-JI 工作指導》

  培訓講師：鄧家飛

講師背景：
鄧家飛老師——制造型企業(yè)班組管理專家?原英特爾產(chǎn)品（跨國500強）高級工程師?原歐姆龍上海分公司（跨國500強）人力資源主管?原日月光半導體（世界第三大芯片封裝）生產(chǎn)經(jīng)理?原日產(chǎn)訓TWI-4J、MTP認證講師（可頒發(fā)日產(chǎn)訓證書）、TPM講師 詳細>>

鄧家飛
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《快速提升部下崗位技能-JI 工作指導》詳細內(nèi)容

《快速提升部下崗位技能-JI 工作指導》

一、課程背景：
在工廠的高層做出了正確決策以后，而現(xiàn)場卻呈現(xiàn)：生產(chǎn)效率遲緩、不良品反復，員工離職率增高。造成這些現(xiàn)象的產(chǎn)生可能由于以下原因：1、作業(yè)現(xiàn)場存在著很多的新入職員工；2、作業(yè)的過程中存在難度較大的手工作業(yè)；3、作業(yè)的過程中存在著對每一位作業(yè)人員手法、動作不一致的現(xiàn)象。
如何真正提升現(xiàn)場的生產(chǎn)力，如何提升員工技能呢，其中有一個很重要的因素，就是現(xiàn)場的一線主管要能夠真正起到作用。那么，如何讓這些一線主管承擔起提升生產(chǎn)力的職責呢？
一線主管掌握了工作指導的技能，就會形成一套標準的指導方法、作成一套標準的指導內(nèi)容，合理安排員工崗位技能培訓。達到多能工培養(yǎng)、員工操作手法、動作一致，使員工都能掌握作業(yè)中的要點與訣竅進而消除關鍵崗位、消除手操作不良，快速上崗之目的。
二、課程收益：● 提升崗位培訓效率50%；
? ● 提升生產(chǎn)效率約5%（不增加任何資源投入的基礎上）；
生產(chǎn)良率提升約10%；
掌握作成標準指導書的技能；
掌握一種系統(tǒng)化的指導方法，并掌握在現(xiàn)場如何實際實施運用；
三、課程特色：道具演練、實用表格、科學，邏輯清晰；實戰(zhàn)，學之能用。
四、課程時間：1-2天，6小時/天
五、課程對象: 企業(yè)現(xiàn)場管理者，工段長/系長，內(nèi)訓師，班組長等
六、課程大綱一、現(xiàn)場為什么需要【部下崗位技能提升】
提升企業(yè)利潤，消除作業(yè)異常
指導不足時
指導不清楚或指導錯誤時
現(xiàn)場常用的3種不足的指導方法：
僅說給他（她）聽的方法
僅做給他（她）看的方法
讓他（她）看作業(yè)指導書或觀看視頻的方法
呈現(xiàn)方式：小組討論、角色扮演。
二、什么是一線主管以及一線主管必備的6個條件？
一線主管的含義及責任
穩(wěn)定生產(chǎn)，生產(chǎn)產(chǎn)品的及時交付
確保生產(chǎn)出符合客戶質量要求的產(chǎn)品
在投入不便的狀態(tài)下，不斷降低生產(chǎn)成本，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品。
一線主管必備的6個條件（2個知識，4項技能）
職責的知識
工作的知識
改善的技能
待人的技能
指導的技能
安全的技能
三、如何通過實戰(zhàn)案例找到指導方法的標準化？
現(xiàn)場工作指導實施的基本路徑（工作指導4階段法）
第1階段：學習準備
第2階段：工作指導
作業(yè)的主要步驟
作業(yè)主要步驟的要點
作業(yè)主要步驟要點的理由
開放式提問
第3階段：嘗試練習
默做，糾正錯誤
邊做邊說主要步驟、要點、理由
確認掌握，鼓勵
第4階段：安排具體工作
呈現(xiàn)方式：專用道具真實作業(yè)場景再現(xiàn)，角色扮演，學員代表演練，可轉化實地指導使用
如何制作可落地的指導內(nèi)容標準化？
指導內(nèi)容標準化的思考方法
尋找作業(yè)段落中的主要步驟—自問法導入
確認主要步驟的要點--訣竅、手段、方法
呈現(xiàn)方式：專用道具真實作業(yè)場景再現(xiàn)，角色扮演，學員代表演練，可轉化實地表格使用
如何制作適宜的訓練預定計劃表？
訓練預定計劃表的3大目的
訓練誰
何時訓練
訓練何種崗位
訓練預定計劃表制作的7大步驟
呈現(xiàn)方式：訓練預定計劃表的使用、小組討論
學員改善案例演練
如何推行工作指導以及后續(xù)實踐跟蹤？
現(xiàn)場尋找指導的著眼點
10H工作指導分割方法
特殊環(huán)境下的指導方法
指導后的跟蹤技巧
七、課程產(chǎn)出（依據(jù)課程實踐情況，展示部分內(nèi)容）：
-41783088900-911860487045-1091565359410八、講師介紹：
018415鄧家飛 TPM講師、 日產(chǎn)訓TWI-4J 認證講師
上海交通大學-工商企業(yè)管理學士，《全員參與的設備保全-TPM》講師，日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會《TWI-4J》認證講師。在15年的職業(yè)生涯中，主要歷任知名臺資、美資、日系制造型企業(yè)的技術職與管理職，主要從事生產(chǎn)制造業(yè)的精益生產(chǎn)體系導入，現(xiàn)場精細化管理，工業(yè)工程（IE）以及TPM等改善項目的推進指導，具有非常豐富的改善項目咨詢與課程培訓的經(jīng)驗。
主要服務過的行業(yè)與咨詢項目如下所示：
●臺資電子零部件制造企業(yè)的精益診斷活動；
●日系大型制藥企業(yè)5S改善活動；
●中國大型民營服裝行業(yè)精益生產(chǎn)改善、工廠標準化管理體系的構筑，現(xiàn)場
QCD提升改善活動，工廠TWI一線主管能力體系構筑；
●某大型美資企業(yè)精益生產(chǎn)TPM改善活動。
●某大型日系汽車零部件企業(yè)TPM改善推進活動
●某大型日系電子制造企業(yè)TPM-自主保全推進項目
專長領域
《5S及目視化管理》、《TWI-JI》 、 《TWI-JR》 、 《TWI-JM》、 《TWI-JS》、《MTP中高層管理技能》《問題分析與決策（沙盤）》 、《全員參與設備保全-TPM》、《設備綜合效率（OEE）提升》、《設備管理-自主保全「實踐」》、《現(xiàn)場管理者管理技能提升訓練》、《QC式問題分析與解決》課程等。授課風格
善于針對企業(yè)自身實際特點，展開現(xiàn)場教學,能使學員達到即學即用的目的；授課激情投入，旁征博引，能有效激發(fā)學員；具有極強的親和力，善于與學員溝通，營造輕松的培訓氛圍，能用啟發(fā)式培訓方式，充分的調動學員的主動性、創(chuàng)造性、積極性，從而贏得學員的共鳴，促進學員轉變觀念、愿學愿用的教學目的。

 

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