TTT內訓師交互學習

  培訓講師：徐云松

講師背景：
徐云松（我們保證95以上滿意度）蘇州大學客座教授中山大學客座講師中國經理人協(xié)會理事國家電網指定TTT輔導講師中國銀行高級TTT輔導導師IPTA國際職業(yè)訓練協(xié)會中國區(qū)理事TTT國際職業(yè)培訓師標準教程認證班授權導師ASTD美國培訓與發(fā)展協(xié)會認證 詳細>>

徐云松
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TTT內訓師交互學習詳細內容

TTT內訓師交互學習

TTT內訓師交互式學習
【課程背景】：在學習成長中，學員才是學習的主體，單純的講授課堂，無法激發(fā)學員的學習動力和熱情，往往達不到組織開展培訓期望的效果，關注學員感受，實現(xiàn)生動的課堂演繹，通過感官直接的體驗，輔助有效的引導，激發(fā)受眾的感悟，聚焦培訓的目標，能夠有效的加速經驗內化、行為轉化、績效優(yōu)化。
【課程理念】：
基礎：依據成人學習理論，圍繞體驗學習理念，遵循大腦記憶規(guī)律。
形式：采用互動教學形式，關注技能有效轉化，塑造學員行為習慣。
特色：講解示范+實操演練+針對輔導+現(xiàn)場考評
【課程收益】：
掌握：交互學習基本理念
養(yǎng)成：生動演繹行為習慣
學會：形式多樣教學技巧
具備：設計教學形式能力
【課程模型】：
136588527876520574027876525266652787653687445278765484822527876531730957620089027076200505079099695遷移
遷移
272732599060引導
引導
389382099695聚焦
聚焦
156083099060展示
展示
40640099060鋪墊
鋪墊
20320001193804315460119380【課程對象】：具有一定授課經驗的內訓師
【課程時長】：2-3天
【課程人數(shù)】：30-40人
【課程綱要】：
一 理念認知：正本清源、探究本質
1 學習的發(fā)生
1.1學員是主體、老師為輔助
1.2教育是點燃而非灌輸
1.3先行而后知的理念
2 大腦記憶規(guī)律
2.1刺激事件
2.2感官體驗
2.3短期記憶
2.4結構整合
2.5長期存儲
3 交互學習的形式
3.1案例教學
3.2游戲教學
3.3角色扮演
3.4技能演示
3.5視頻圖示
二 案例教學：經驗萃取、復制傳承
1 案例的來源
1.1總結提煉
1.2訪談萃取
1.3觀察編輯
2 案例的結構
2.1背景：時間、地點、人物、場景
2.2沖突：理想與現(xiàn)狀、意愿與阻礙
2.3行為：思想、行動、工具
2.4結果：好與壞、成與敗、是與否
3 案例的呈現(xiàn)
3.1主題鋪墊：懸而未決
3.2情節(jié)呈現(xiàn)：繪聲繪色
3.3引導發(fā)表：暢所欲言
3.4理念聚焦：主旨明確
3.5結論遷移：應用指導
三 游戲教學：知行合一、寓教于樂
1 體驗式學習理論
1.1游戲是人的天性
1.2體驗式學習圈
2 游戲教學操作流程
2.1鋪墊：激發(fā)興趣
2.2體驗：掌控場面
2.3發(fā)表：暢所欲言
2.4引導：主題明確
2.5遷移：提供指導
四 角色扮演：繪聲繪色、摩情摩景
1典型場景萃?。?br /> 1.1普遍性：工作場景常見
1.2典型性：情節(jié)重點突出
1.3挑戰(zhàn)性：具備應對難度
2 角色扮演設計：
2.1主題確立
2.2角色定位
2.2沖突設定
2.3臺詞設計
3 角色扮演操作
3.1場景描述：背景交代清楚
3.2角色入戲：學員登臺扮演
3.3引導發(fā)表：提問觀察討論
3.4問題聚焦：明確核心主題
3.5工作遷移：提供指導建議
五 技能示范：言傳身教、入木三分
1 技能示范四步法
1.1展示----做給他看：全盤連貫展示
1.2解析----講給他聽：分步逐一講解
1.3理解----他說我做：學員指揮操作
1.4操作----他做我看：學員獨立操作

2 講師點評反饋
2.1評價型反饋
2.2遞進行反饋
2.3三明治反饋
六 視頻圖示：滴水藏海、沙中世界
1 視頻教學
1.1視頻來源:
1.1.1日常收集
1.1.2針對索引 1.2視頻教學應用
1.2.1情節(jié)鋪墊
1.2.2視頻呈現(xiàn)
1.2.3引導發(fā)表
1.2.4方向聚焦
1.2.5遷移應用
2 圖片教學：
1.1巧鋪墊：激發(fā)興趣
1.2做呈現(xiàn)：圖片解析
1.3激思考：有效引導
1.4切角度：確立主題
1.5強關聯(lián)：遷移內化

 

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