TT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)
TT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)詳細(xì)內(nèi)容
TT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)
TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)
講師：徐云松
【課程背景】“滿足績效需求，響應(yīng)組織期待，對(duì)接學(xué)員興趣”，是課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的最終目的，同時(shí)也是出發(fā)點(diǎn)，組織培訓(xùn)的有效性，并不是要等授課結(jié)束才能決定，在課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)階段，就決定了培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性、落地性。設(shè)計(jì)出能夠解決組織實(shí)際問題、學(xué)員心中困惑、績效增長障礙的課程，是所有組織內(nèi)訓(xùn)開發(fā)的期望。
【組織困惑】：
在開展課程開發(fā)與設(shè)計(jì)工作中，時(shí)間、金錢、人力投入不少，卻收效甚微，組織經(jīng)常面臨以下的問題：
無標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)無序、課件單一、不成體系
無結(jié)構(gòu)：生搬照抄、雜亂無章、內(nèi)容堆砌
無應(yīng)用：脫離實(shí)際、形同雞肋、難以駕馭
【課程收益】：
建標(biāo)準(zhǔn)：建立開發(fā)流程與標(biāo)準(zhǔn)
明需求：挖掘組織痛點(diǎn)與需求
順架構(gòu)：厘清課程邏輯與結(jié)構(gòu)
配形式：搭配演繹形式與素材
出成果：產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課件與流程
【課程對(duì)象】：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、產(chǎn)品講解員，
【課程時(shí)長】：2-3天
【課程人數(shù)】：30-40人
【課程形式】：工作坊（講授+現(xiàn)場(chǎng)制作+成果產(chǎn)出+課后任務(wù)）
【課程提綱】：
一、 需求挖掘：溯本求源，對(duì)癥下藥
1、開發(fā)模型
經(jīng)典模型ADDIE
快速開發(fā)模型
2、快速開發(fā)
需求確認(rèn)：需求調(diào)研、學(xué)員分析、目標(biāo)聚焦
內(nèi)容萃取：名稱確立、邏輯層次、結(jié)構(gòu)順序
教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法、素材整理、知識(shí)加工
教案制作：標(biāo)準(zhǔn)教案、輔教工具、評(píng)估工具
試講驗(yàn)證：學(xué)員試講、講師點(diǎn)評(píng)、持續(xù)改進(jìn)
3 需求調(diào)研需求來源：業(yè)務(wù)痛點(diǎn)、崗位職責(zé)、組織戰(zhàn)略
調(diào)研方法：訪談法、問卷法、觀察法、專家法
4 學(xué)員分析
分析內(nèi)容：年齡、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格、意愿
相應(yīng)啟示：時(shí)長、形式、難度、要求、工具
5目標(biāo)聚焦
布魯姆目標(biāo)分類
目標(biāo)分類：態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)
目標(biāo)編寫：動(dòng)賓結(jié)構(gòu)
二 內(nèi)容萃?。捍种Υ笕~、綱舉目張
1、課題命名
命名要求：精準(zhǔn)度、價(jià)值感、形式美
命名方法：
2、 邏輯層次
金字塔原理
MECE原則：
完全窮盡
相互獨(dú)立
3 、結(jié)構(gòu)順序
課程目錄分級(jí)
課程主題（根）
單元模塊（干）
模塊層次（枝）
知識(shí)要點(diǎn)（葉）
4、常見課程結(jié)構(gòu)：
流程結(jié)構(gòu)
并列結(jié)構(gòu)
WH結(jié)構(gòu)
三 教學(xué)設(shè)計(jì)：精雕細(xì)琢、妙趣橫生
1、教學(xué)方法
講授法：講解、提問、引導(dǎo)
案例法：故事、視頻、案例
演示法：示范、指導(dǎo)、反饋
活動(dòng)法：游戲、討論、情景
2 、素材整理
素材來源：
日常積累
針對(duì)索引
專家采集
素材加工：找角度、做關(guān)聯(lián)、貼標(biāo)簽
3、知識(shí)加工
概念口訣：?jiǎn)巫譀Q、三字經(jīng)、對(duì)仗句、順口溜
日語新說：巧斷句、加標(biāo)點(diǎn)、換同音、改語義
說文解字：拆結(jié)構(gòu)、做引申
圖形建模：流程建模、象限建模、要素組合
4 、教學(xué)流程
加涅教學(xué)九事件
五步教學(xué)流程：破、聯(lián)、展、轉(zhuǎn)、結(jié)
四 教案設(shè)計(jì)：滴水藏海、沙中世界
1、 標(biāo)準(zhǔn)教案組成
課程綱要
授課計(jì)劃
行為配置
講師講稿
演示文稿
資源素材
學(xué)員手冊(cè)
測(cè)試問卷
2 、輔教工具
預(yù)訓(xùn)手冊(cè)
跟進(jìn)計(jì)劃
3 、評(píng)估工具
柯氏四級(jí)評(píng)估
評(píng)估問卷
測(cè)試問卷
行為跟進(jìn)
4、 PPT制作
字體醒目
適度動(dòng)畫
快捷功能
五 試講驗(yàn)證：推敲琢磨、精益求精
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國家電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目項(xiàng)目背景隨著市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的發(fā)展，以績效為目的的人才梯隊(duì)培養(yǎng)逐漸成為各企業(yè)所重視，外部聘請(qǐng)的老師無法從根本上滿足企業(yè)績效發(fā)展，因此內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)成為企業(yè)未來人才梯隊(duì)培養(yǎng)的核心。國家電網(wǎng)公司對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)一直走在市場(chǎng)的前端，無論是內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證、授課技巧、課件制作、微課制作，近兩年來均取得了顯著成效。在國家電網(wǎng)公司的帶動(dòng)下，自2015
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TTT培訓(xùn)師課程（魅力呈現(xiàn)授課技巧）講師:徐云松課程背景：有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”三重角色，缺一不可，既要做好課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)推進(jìn)的編導(dǎo)工作，更要做好收放自如的有效掌控，形神兼?zhèn)涞男蜗蠊芾?，妙趣橫生的生動(dòng)演繹。本課程，立足IPTA國
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徐云松TTT內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)成果展示：19050520700示例示例示例1課程邏輯梳理2教學(xué)單元設(shè)計(jì)示例示例示例示例示例3講師講稿示例示例示例示例示例4課件示例示例示例示例示例示例示例示例示例示例示例示例示例示例示例5學(xué)員視頻示例示例示例示例示例
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