微課設(shè)計(jì)與制作訓(xùn)練營(yíng)(3天版）

企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取、沉淀內(nèi)化之道-----微課設(shè)計(jì)與制作【課程背景】如果您是一位有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀員工，您想把解決某一問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與套路，精準(zhǔn)、有趣地呈現(xiàn)出來(lái)，供他人學(xué)習(xí)與參考嗎？如果您是一位有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，您想讓公司每個(gè)環(huán)節(jié)上的標(biāo)桿與能人，為公司后來(lái)者分享出他們最有創(chuàng)意的工作方法論嗎？答案是肯定的！可是，您是否知道？在信息傳播過(guò)度的時(shí)代，不僅知識(shí)可以隨意獲取，更重要的是：沒(méi)有經(jīng)過(guò)萃取的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)學(xué)習(xí)與傳播價(jià)值！不是聚焦于某個(gè)問(wèn)題的套路，不會(huì)具有普適價(jià)值！不是站在受眾角度萃取的經(jīng)驗(yàn)，哪怕只有三分鐘，也不會(huì)引起他人的學(xué)習(xí)興趣！不能有效地運(yùn)用各種視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)元素加以點(diǎn)綴，即使是干貨，也很難引起他人的共鳴！運(yùn)用五

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微課設(shè)計(jì)與制作訓(xùn)練營(yíng)（3天版）

微課設(shè)計(jì)與制作訓(xùn)練營(yíng)（3天版）【課程背景】如果您是一位有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀員工，您想把解決某一問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與套路，精準(zhǔn)、有趣地呈現(xiàn)出來(lái)，供他人學(xué)習(xí)與參考嗎？如果您是一位有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，您想讓公司每個(gè)環(huán)節(jié)上的標(biāo)桿與能人，為公司后來(lái)者分享出他們最有創(chuàng)意的工作方法論嗎？答案是肯定的！可是，您是否知道？在信息傳播過(guò)度的時(shí)代，不僅知識(shí)可以隨意獲取，更重要的是：沒(méi)有經(jīng)過(guò)萃取的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)學(xué)習(xí)與傳播價(jià)值！不是聚焦于某個(gè)問(wèn)題的套路，不會(huì)具有普適價(jià)值！不是站在受眾角度萃取的經(jīng)驗(yàn)，哪怕只有三分鐘，也不會(huì)引起他人的學(xué)習(xí)興趣！不能有效地運(yùn)用各種視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)元素加以點(diǎn)綴，即使是干貨，也很難引起他人的共鳴！運(yùn)用五星教學(xué)法及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)

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贏在中層--卓越中層六項(xiàng)修煉（1天）

贏在中層——卓越中層的六項(xiàng)修煉 【課程背景】21世紀(jì)企業(yè)組織的競(jìng)爭(zhēng)，最終體現(xiàn)是人才的競(jìng)爭(zhēng)！在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)是頭，中層是腰，基層是手和腳。領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)，則中層強(qiáng)；中層強(qiáng)，則企業(yè)強(qiáng)！大量中小企業(yè)的發(fā)展實(shí)踐證明：領(lǐng)導(dǎo)缺位，或中層不力都會(huì)造成企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)的被動(dòng)局面！只有各自扮演好自己的角色，緊密配合，方能贏得勝利。有很多企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)者，常常會(huì)為中層不來(lái)（招聘不到）、中層不力（能力不夠）、中層不忠（中層流失）等問(wèn)題困擾，這里有企業(yè)制度環(huán)境的原因，有領(lǐng)導(dǎo)者自身的原因，也有中層人員的問(wèn)題所在，同樣有社會(huì)大環(huán)境的影響。作為一個(gè)上傳下達(dá)的中層管理者，如何才能在“上擠下壓”式的復(fù)雜環(huán)境中游刃有余地進(jìn)行有效的管理工作？如

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組織學(xué)習(xí)，人效倍增

組織學(xué)習(xí)，人效倍增（半天版）---建構(gòu)主義思想下的工具與應(yīng)用【課程背景】盈利的背后，必然是業(yè)績(jī)；業(yè)績(jī)的背后，必然是效能。因此，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力最終比拼的就是人均效能，人均效能的高低，是企業(yè)管理管理水平的終級(jí)體現(xiàn)。如何提高人均效能呢？長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一定是組織的學(xué)習(xí)力。今天，有越來(lái)越多的企業(yè)都在強(qiáng)調(diào)組織學(xué)習(xí)，甚至把組織學(xué)習(xí)擺到了公司戰(zhàn)略的高度來(lái)考量。通過(guò)組織學(xué)習(xí)，我們的企業(yè)將會(huì)逐漸呈現(xiàn)出以下情景：外部知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能，員工解決問(wèn)題的能力得到大幅提升！公司的崗位經(jīng)驗(yàn)得到管理，員工的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、工作、績(jī)效，與公司的戰(zhàn)略目標(biāo)呈現(xiàn)出一致性！培訓(xùn)體系優(yōu)化創(chuàng)新，人才培養(yǎng)精準(zhǔn)實(shí)施，組織效能穩(wěn)步提升！【授課講師】侯志宏【

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培訓(xùn)管理者晉級(jí)訓(xùn)練營(yíng)（3天版）

培訓(xùn)管理者晉級(jí)訓(xùn)練營(yíng) （TTM培訓(xùn)）【課程背景】培訓(xùn)效果不是講授出來(lái)的，而是管理出來(lái)的。沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效管理的培訓(xùn)，做久了就會(huì)變成員工不需要的福利。有效的培訓(xùn)管理，從員工需求中制定計(jì)劃，按計(jì)劃組織實(shí)施與評(píng)估，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的落地與轉(zhuǎn)化。真正做到，上可以連接公司戰(zhàn)略，下可以帶來(lái)員工績(jī)效。優(yōu)秀的培訓(xùn)管理人員，從自身能力修煉開(kāi)始，建立課程體系，培養(yǎng)師資體系，管理好每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，可以為公司培訓(xùn)帶來(lái)如下看得見(jiàn)的效果：讓公司的培訓(xùn)與業(yè)務(wù)接軌使培訓(xùn)更聚焦于工作問(wèn)題培訓(xùn)結(jié)束后形成內(nèi)化效果【課程總綱】 下篇 上篇3116580264795-831

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培訓(xùn)管理者組織協(xié)調(diào)培訓(xùn)的四大步驟（1天版）

有效培訓(xùn)的黃金法則---國(guó)企培訓(xùn)管理人員組織培訓(xùn)的四大步驟【課程背景】培訓(xùn)效果不是講授出來(lái)的，而是管理出來(lái)的。沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效管理的培訓(xùn)，做久了就會(huì)變成員工不需要的福利。有效的培訓(xùn)管理，從員工需求中制定計(jì)劃，按計(jì)劃組織實(shí)施與評(píng)估，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的落地與轉(zhuǎn)化。真正做到，向上可以連接公司戰(zhàn)略，下可以帶來(lái)員工績(jī)效。培訓(xùn)管理人員，運(yùn)用黃金法則，管理組織培訓(xùn)可以為公司培訓(xùn)帶來(lái)如下看得見(jiàn)的效果：讓公司的培訓(xùn)與業(yè)務(wù)接軌使培訓(xùn)更聚焦于工作問(wèn)題培訓(xùn)結(jié)束后形成內(nèi)化效果【授課講師】侯志宏【授課時(shí)長(zhǎng)】6小時(shí)【課程收益】學(xué)會(huì)制定需求計(jì)劃；學(xué)會(huì)管理好每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目；學(xué)會(huì)評(píng)估培訓(xùn)的效果讓培訓(xùn)效果從課堂走到課后【課程特色】1. 現(xiàn)場(chǎng)收

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