羅剛 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
羅剛老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
羅剛老師的內(nèi)訓(xùn)課程
章 七個(gè)好習(xí)慣的概念 1、七個(gè)好習(xí)慣是什么2、七個(gè)好習(xí)慣的成功模型第二章個(gè)人的成功：從依賴到獨(dú)立習(xí)慣一：積極主動(dòng)---我是一切的根源1、反省自我—我夠積極主動(dòng)嗎？成功的人的特點(diǎn)積極心態(tài)助你成功2、積極主動(dòng)與消極主動(dòng)的成因分析3、如何做到積極主動(dòng)—積極主動(dòng)的四維模型自覺(jué)想象力良知獨(dú)立意識(shí)4、從語(yǔ)言改變—讓積極語(yǔ)言取代消極語(yǔ)言5、主動(dòng)出擊—變被推動(dòng)為主動(dòng)掌控6、擴(kuò)大自己的影響圈7、做轉(zhuǎn)型人—成為積極主動(dòng)的人的五步法習(xí)慣二：以終為始—自我領(lǐng)導(dǎo)的原則 1、價(jià)值觀導(dǎo)向的目標(biāo)管理Oslash;什么是價(jià)值觀？Oslash;價(jià)值觀決定個(gè)人使命宣言O(shè)slash;使命宣言的益處Oslash;什么是目標(biāo)？Oslas
講師：羅剛查看詳情
一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)的影響面分析1、金字塔式的社會(huì)、商業(yè)、管理形態(tài)被打破2、信息爆炸、一切都可以暴露于陽(yáng)光下3、自由、民主和平等意識(shí)被激活4、速度、速度、還是速度二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的群體特征1、“群”和“圈”2、 人與人交往的四性無(wú)限性、即時(shí)性、不可預(yù)見(jiàn)性、不穩(wěn)定性3、個(gè)體與組織關(guān)系的新變化便利性：進(jìn)入和離開(kāi)組織更加容易目的多元化：組織的吸引力不再是單一的高薪水，而是綜合體驗(yàn)低依賴感：隨時(shí)離開(kāi)，勞動(dòng)合約剛性約束力低三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的員工個(gè)體特征1、個(gè)性化需求2、多樣化需求3、自我意識(shí)上升和集體意識(shí)下降4、職業(yè)化水平低5、對(duì)公司和工作看重“綜合體驗(yàn)”四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的員工管理1、降低正式控制，加強(qiáng)“圈
講師：羅剛查看詳情
部分、管理者的自我定位和認(rèn)知引子案例：千古完人的自我定位案例解讀：作為職業(yè)人之前，人首先是人，如果作為自然人的自我沒(méi)有規(guī)劃，無(wú)論如何是作不好職業(yè)人的。因此首先是對(duì)自我有清晰的定位。Oslash;我要的是什么---反省自己的追求與動(dòng)機(jī)Oslash;我要成為什么---澄清正確的自我概念Oslash;我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么---認(rèn)清自己的社會(huì)角色Oslash;我要讓別人看到怎的我----塑造個(gè)人行為方式和樹(shù)立個(gè)人品牌實(shí)操練習(xí)：為自己塑形—規(guī)劃未來(lái)的自己第二部分、管理者的職責(zé)和角色定位引子案例：聽(tīng)“世界經(jīng)理人”韋爾奇如何描述自己的角色。案例解讀：企業(yè)普遍存在下屬 “向上委托角色”和上司“向下擠占角色”的混亂現(xiàn)
講師：羅剛查看詳情
篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間—你熟悉而又陌生的生命元素引子互動(dòng)：計(jì)算您還剩多少工作時(shí)間？互動(dòng)解析：除去各種“支出”，你真正用于工作的時(shí)間所剩無(wú)幾。1、你對(duì)時(shí)間的感覺(jué)不準(zhǔn) 2、時(shí)間的六大特性 3、時(shí)間的六大分類 4、三大時(shí)間殺手 5、六大時(shí)間陷阱案例分享：?jiǎn)滩妓沟臅r(shí)間管理案例解析：?jiǎn)滩妓拐f(shuō)：自覺(jué)自律才能自強(qiáng)，這一切必須源于有效的時(shí)間管理。第二篇：時(shí)間管理診斷—認(rèn)清你的時(shí)間管理現(xiàn)狀引子案例：德魯克論經(jīng)理人時(shí)間管理的案例案例解析：德魯克研究的結(jié)果表明：有的人自以為能有效管理時(shí)間，實(shí)則浪費(fèi)的時(shí)間＞30 1、你明白你的時(shí)間使用去向嗎 2、時(shí)間管理診斷的價(jià)值3、時(shí)間管理診斷：實(shí)操演練--順序記錄診斷法演練
講師：羅剛查看詳情
一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的前提與基礎(chǔ)引子案例：?jiǎn)栴}的皮球終“踢”到了總經(jīng)理頭上。案例解讀：團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值在于有效合作，并產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)，前提是有效的溝通。1.企業(yè)文化與企業(yè)制度之間的關(guān)系2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與企業(yè)價(jià)值觀之間的關(guān)系3.如何正確面對(duì)與理解企業(yè)內(nèi)不同員工的價(jià)值觀4.企業(yè)貫徹團(tuán)隊(duì)文化的途徑與方法5.如何統(tǒng)一個(gè)人與團(tuán)隊(duì)組織的價(jià)值觀頭腦風(fēng)暴：我心目中的理想團(tuán)隊(duì)揭示：理想團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵的因素是有效溝通，或與溝通關(guān)聯(lián)因素二、溝通的基本知識(shí)引子案例：當(dāng)“閨蜜”、“死黨”遇上死敵。案例解讀：溝通的要害不是技巧，而是建立相互的認(rèn)同。1. 溝通本質(zhì)2. 溝通目的3. 溝程模式4、溝通失效之障礙5、如何有效表達(dá)6、如何有效傾聽(tīng)7、
講師：羅剛查看詳情
堂課: 轉(zhuǎn)換你的角色 (2天)部分、管理者的自我定位和認(rèn)知引子案例：千古完人的自我定位案例解讀：作為職業(yè)人之前，人首先是人，如果作為自然人的自我沒(méi)有規(guī)劃，無(wú)論如何是作不好職業(yè)人的。因此首先是對(duì)自我有清晰的定位。Oslash;我要的是什么---反省自己的追求與動(dòng)機(jī)Oslash;我要成為什么---澄清正確的自我概念Oslash;我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么---認(rèn)清自己的社會(huì)角色Oslash;我要讓別人看到怎的我----塑造個(gè)人行為方式和樹(shù)立個(gè)人品牌實(shí)操練習(xí)：為自己塑形—規(guī)劃未來(lái)的自己第二部分、管理者的職責(zé)和角色定位引子案例：聽(tīng)“世界經(jīng)理人”韋爾奇如何描述自己的角色。案例解讀：企業(yè)普遍存在下屬 “向上委托角色”