朱月萍 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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朱月萍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
創(chuàng)新管理課程背景： 創(chuàng)新是永恒，從古至今存在！ “創(chuàng)”字由“倉”和“刀”組成，表示木匠揮刀掄斧，砍樹取料、建造房屋。所以，“創(chuàng)”有破舊立新的意思，破舊木材、建新房屋。從古至今，我們一代一代人通過破舊立新、創(chuàng)立功業(yè)，建立制度，使得人類得以繁衍，社會得以進(jìn)步。 創(chuàng)新是趨勢，組織皆需創(chuàng)新！ 創(chuàng)新是組織的核心功能。一個(gè)組織的誕生就是創(chuàng)新的結(jié)果。一個(gè)組織的發(fā)展更是離不開創(chuàng)新。競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環(huán)境、客戶需求，甚至員工特質(zhì)都在不斷地發(fā)生變化。為此，組織更需要?jiǎng)?chuàng)新。同時(shí)，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針
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高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程背景： 團(tuán)隊(duì)管理者怎樣才能有效帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)造更高的績效？如何才能使團(tuán)隊(duì)成員更好地相互包容和合作？怎樣才能使團(tuán)隊(duì)成員的潛力發(fā)揮出來？如何才能加強(qiáng)組織的凝聚力、向心力？ 以上都是企業(yè)團(tuán)隊(duì)的打造過程中需要解決的問題，都需要企業(yè)的高度重視和大力推進(jìn)。只有每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)管理者的角色進(jìn)行充分認(rèn)知，并身體力行，才能有效加強(qiáng)組織凝聚力，改善組織成員的精神面貌，提高工作效能。 本課程貼合企業(yè)中基層管理崗位能力的特點(diǎn)，能夠有效提升管理者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力和水平，提高崗位的履職能力
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管理人員如何提升學(xué)習(xí)力 講師:朱月萍課程背景登高，方能望遠(yuǎn)；謀深，方能篤行。當(dāng)今社會，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是VUCA時(shí)代。VUCA時(shí)代，市場中的一切都易變，一切都不定，一切都復(fù)雜，一切模糊。提升學(xué)習(xí)力是勢在必行。所謂學(xué)習(xí)力，是指一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力是把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。學(xué)習(xí)力的本質(zhì)是競爭力。每一個(gè)管理干部背后，一定要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力做為支撐物。如果你的學(xué)習(xí)力每況愈下，那你很可能從一個(gè)“核心”變成企業(yè)的一個(gè)“包袱”?！昂诵摹逼鋵?shí)是一個(gè)動(dòng)
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邏輯思考與結(jié)構(gòu)表達(dá)提升訓(xùn)練課程背景： 有人喋喋不休、說了半天，聽眾仍然不知其所云、 一頭霧水； 有人信心滿滿、匯報(bào)許久，領(lǐng)導(dǎo)卻似乎還不滿意、難得點(diǎn)頭； 有人激情四射、布置工作，下屬卻好像無動(dòng)于衷、不得要領(lǐng)； 有人通宵達(dá)旦、碼字寫稿，客戶反饋仍是不明白、晦澀難懂； 有人面對問題、蒙頭苦想，自己陷入亂麻無所措、苦惱難耐； 這些時(shí)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，背后往往具有一個(gè)共同原因——缺乏邏輯。 如何邏輯清晰地思考、有效提升邏輯思維能力？ 如何改善邏輯思考、有效規(guī)劃思考內(nèi)容及準(zhǔn)確高效理順內(nèi)在邏輯？ 如何重點(diǎn)突出
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情緒與壓力管理課程背景： 不該有的情緒與每天的壓力已經(jīng)成為現(xiàn)在的高頻詞匯，它是每個(gè)管理者都在面臨的想逃卻又逃避不了的心理狀態(tài)。 管理者作為高壓人群，擁有負(fù)面情緒和壓力爆棚是常有的事情。 有人說情緒需要釋放、有壓力是好事；有人說情緒不該外露、有壓力會讓人窒息。 有了情緒究竟應(yīng)該如何面對，這個(gè)壓力究竟是好還是壞呢？ 有關(guān)調(diào)查顯示，不適當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫Σ粌H損害管理者個(gè)體，還會讓管理者的情緒更加糟糕，情緒會左右管理者的思維判斷，進(jìn)而會破壞組織內(nèi)部健康。 在我國，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，由于壓力導(dǎo)致的直接或間接經(jīng)濟(jì)損失更
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領(lǐng)導(dǎo)力魔方——逆襲管理的六大突破技能課程背景： 領(lǐng)導(dǎo)力(LeadershipChallenge)可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，不是簡單的服從。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的定義，我們會看到它存在于我們周圍，在管理層，在課堂，在球場，在政府，在軍隊(duì)，在上市跨國公司，在小公司直到一個(gè)小家庭，我們可以在各個(gè)層次，各個(gè)領(lǐng)域看到領(lǐng)導(dǎo)力，它是我們做好每一件事的核心。一個(gè)頭銜或職務(wù)不能自動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。 每一位管理者在其多年的企業(yè)管理中，都已經(jīng)養(yǎng)成了多年的行為習(xí)慣與管理思維。然而自己最大的敵人就是自己，因此本課程的主題設(shè)定為