朱月萍 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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朱月萍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
新員工凝心聚力提升團(tuán)隊(duì)高效合力 【課程背景】 當(dāng)今是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)代，一個(gè)企業(yè)僅靠個(gè)人的能力顯然難以生存，唯有依靠團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，才能使其獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?，一個(gè)優(yōu)秀的、具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才具有戰(zhàn)無(wú)不勝的競(jìng)爭(zhēng)力。凝聚力已經(jīng)成為一個(gè)人乃至一個(gè)企業(yè)立足當(dāng)今時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 為什么你的企業(yè)內(nèi)部總是有矛盾？為什么你的企業(yè)服務(wù)總是不到位？為什么你布置的工作屬下總是做不好？ 關(guān)鍵在于：凝聚力！一個(gè)群體如果沒(méi)有凝聚力，就像是一盤(pán)散沙！如何讓團(tuán)隊(duì)形成共同的價(jià)值觀，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動(dòng)，擁有最大的戰(zhàn)斗力，這是所有企業(yè)的共同希望。 【學(xué)員收益】 幫助新進(jìn)員工克服各種
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《執(zhí)行力的三個(gè)維度五個(gè)步驟》課程背景： 現(xiàn)在很明朗的現(xiàn)狀是企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)因素是產(chǎn)品、成本、服務(wù)以及團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力之間的競(jìng)爭(zhēng)。而有效執(zhí)行又能夠保障產(chǎn)品、成本及服務(wù)的脫穎而出。可是很多企業(yè)的現(xiàn)狀是：年初制定的戰(zhàn)略目標(biāo)到年底總結(jié)的時(shí)候總是差一截；平時(shí)看中一團(tuán)和氣，就是沒(méi)有戰(zhàn)斗力；平時(shí)的熱情洋溢會(huì)被推諉扯皮掩蓋；反復(fù)宣導(dǎo)的方案總是得不到落實(shí)；那么多完善周全的制度總是形同虛設(shè)。 “一流的創(chuàng)意+三流的執(zhí)行”不如“一流的執(zhí)行+三流的創(chuàng)意”。對(duì)組織來(lái)說(shuō)，執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力，那些能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的企業(yè)無(wú)疑都具有有效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)。所以，毫不夸張地說(shuō)，現(xiàn)如今，執(zhí)
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《目標(biāo)管理五步法》課程背景： 目標(biāo)不明、定位不準(zhǔn)、責(zé)任不清、方法不精是管理者日常工作低效的主要原因，然而目標(biāo)不明是主要源頭。并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。管理大師彼得·德魯克率先提出目標(biāo)管理理論，讓我們工作有了方向。 所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，德魯克認(rèn)為，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。 目前部分管理者存在與下屬員工目標(biāo)溝通不到位的問(wèn)題。同樣，很多職場(chǎng)都有一個(gè)現(xiàn)象，那就是經(jīng)常設(shè)置目標(biāo)，最后總是不了了之，目標(biāo)設(shè)置在那里，永遠(yuǎn)也完不成，最后大家都麻木了，目標(biāo)的設(shè)置就當(dāng)
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管理者核心五力的提升訓(xùn)練課程背景 伴隨著企業(yè)的發(fā)展和人員正常的晉升，一批業(yè)績(jī)突出、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、上級(jí)信任的骨干員工或基層主管被逐步提升到中層管理崗位上。毫無(wú)疑問(wèn)，他們過(guò)去是專(zhuān)業(yè)能手，現(xiàn)在從自己做事到管理他人做事，從單打獨(dú)斗到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，從小范圍溝通到跨部門(mén)協(xié)作。原來(lái)只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍；原來(lái)只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)N件事情；原來(lái)是聽(tīng)人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、向下級(jí)傳達(dá)以及與同級(jí)協(xié)作。 本課程旨在為企業(yè)中層管理者的核心管理技能提升，提供作為管理者必須要掌握和加強(qiáng)的思維、
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構(gòu)建新晉管理者的鐵三角課程背景： 沒(méi)有不需要解決問(wèn)題的管理者，管理者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出決策，解決問(wèn)題。解決問(wèn)題、管理溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)并列成為現(xiàn)代企業(yè)管理者必備的三大基本管理技巧。 越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)內(nèi)部管理提出了更高的要求，管理者必須要有更強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力，使管理成本降得更低，效率變得更快，效果做得最好。企業(yè)在追求高效經(jīng)營(yíng)的過(guò)程必須不斷排除障礙，尋求更有效果和效率的手段，也就是每天都得面對(duì)問(wèn)題，每天都在解決問(wèn)題。管理者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，會(huì)不斷的遇到問(wèn)題，事務(wù)的問(wèn)題、人的問(wèn)題、
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管理者溝通的三個(gè)維度九項(xiàng)訓(xùn)練課程背景： 無(wú)論您是否意識(shí)到，您的經(jīng)理和主管每天都在溝通。根據(jù)對(duì)有關(guān)管理者工作時(shí)間分布的研究表明，在管理者一天的工作時(shí)間里，有80的時(shí)間用于溝通。 如果溝通不暢，下屬就不能正確執(zhí)行上司的指令，導(dǎo)致執(zhí)行力低下，糾錯(cuò)成本高；如果溝通不暢，管理者不能及時(shí)了解下屬的想法，不能對(duì)其進(jìn)行有效的激勵(lì)，導(dǎo)致士氣低落。 如果溝通不暢，企業(yè)無(wú)法獲得利益相關(guān)方如媒體、監(jiān)管部門(mén)的支持，無(wú)法營(yíng)造良好的企業(yè)生態(tài)圈，當(dāng)面臨危機(jī)時(shí)，往往陷入孤立無(wú)援的困境。 可見(jiàn)，溝通是企業(yè)系統(tǒng)的生