培訓(xùn)師培訓(xùn)

課程大綱一、認(rèn)知導(dǎo)入篇1培訓(xùn)概念認(rèn)知1.1什么是TTT1.2什么是培訓(xùn)1.3什么是培訓(xùn)師1.4什么是受訓(xùn)者2培訓(xùn)師的使命與素能 2.1專業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)使命 2.2卓越培訓(xùn)師的五大標(biāo)準(zhǔn) 2.3卓越培訓(xùn)師的四種風(fēng)格2.4卓越培訓(xùn)師的三大能力2.5卓越培訓(xùn)師的兩重角色2.6卓越培訓(xùn)師的一個核心3培訓(xùn)師被評估的六個維度3.1言之有形3.2言之有物3.3言之有情3.4言之有趣3.5言之有序3.6言之有理二、言之有形篇1態(tài)勢語言技巧1. 1職業(yè)風(fēng)范1.2肢體動作1.3臉部表情1.4眼神運用2克服緊張技巧2.1怯場測試2.2心理緊張的原因2.3克服上臺緊張之方法3語音語調(diào)技巧3.1語言語調(diào)五大價值3.2語言

 講師：陳志嶸查看詳情

---

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)(TTT)

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)(TTT)內(nèi)訓(xùn)課人們在探討一個企業(yè)的成功時，可能更多地關(guān)注它卓越的技術(shù)、出色的產(chǎn)品、優(yōu)秀的服務(wù)、成功的營銷戰(zhàn)略，而往往忽視企業(yè)的人才和對員工的培訓(xùn)。在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時代，人力資本的保值增值是推動企業(yè)不斷向前發(fā)展的根本要素。擁有一支專業(yè)的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍是實現(xiàn)人力資本保值增值的有力保證。許多中高層管理干部本身已經(jīng)具備了較好的技術(shù)水平和豐富的實踐經(jīng)驗，但卻不能輕松自如、行之有效地傳授給下屬和相關(guān)人士，原因是他們非常缺乏培訓(xùn)力，接受培訓(xùn)力方面的培訓(xùn)太少。為幫助廣大企業(yè)提升自身的培訓(xùn)力，從而增強企業(yè)的競爭力，谷唐國際率先引進(jìn)國際先進(jìn)的訓(xùn)練模式，并結(jié)合中國管理干部的具體特點，長達(dá)五

 講師：陳志嶸查看詳情

---

內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

一、破冰篇 1.相互約定 2.學(xué)習(xí)成長記錄表 3.組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊 4.自我承諾 5.問題研討:為什么成為優(yōu)秀培訓(xùn)師 二、知彼篇(成人學(xué)習(xí)的特征) 1.成人學(xué)習(xí)的特點 2.成人與兒童學(xué)習(xí)的區(qū)別 3.傳統(tǒng)授課與互動教學(xué)的區(qū)別 三、知己篇(培訓(xùn)師的職責(zé)與包裝) 1.培訓(xùn)師必備技能一覽表 2.培訓(xùn)師的兩個重要職責(zé) 3.什么是五顆星的培訓(xùn)師 4.典型的三種培訓(xùn)師的風(fēng)格 5.優(yōu)秀培訓(xùn)師須具備的六種力 6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的七個特征 7.成功培訓(xùn)師的三種境界 8.培訓(xùn)師的形象包裝 9.培訓(xùn)師的三種角色 四、演篇(培訓(xùn)師的課程表達(dá)魅力) 1.口頭表達(dá)技巧 2.肢體語言技巧 3.克服緊張技巧 4.展現(xiàn)自信技巧 5.時間

 講師：陳志嶸查看詳情

---

九型人格與人際溝通“”

課程大綱一、 認(rèn)識性恪及運用性恪1、 為什么要從人格的角度談溝通2、 什么是性恪3、 性恪是如何決定命運的4、 性恪分析的經(jīng)典工具--九型性恪二、 認(rèn)識1號--完美型1、 1號---完美型介紹2、 1號自尊感高低(發(fā)展階段)之分別3、 1號整體特質(zhì)描述4、 如何協(xié)助1號的人健康進(jìn)步5、 如何與1號的人溝通相處三、 認(rèn)識2號—助人型1、 2號—助人型介紹2、 2號自尊感高低(發(fā)展階段)之分別3、 2號整體特質(zhì)描述4、 如何協(xié)助2號的人健康進(jìn)步5、 如何與2號的人溝通相處七、認(rèn)識6號—忠誠型1、6號—忠誠型介紹2、6號自尊感高低(發(fā)展階段)之分別3、6號整體特質(zhì)描述4、如何協(xié)助6號的人健康進(jìn)步5、

 講師：陳志嶸查看詳情

---

六維領(lǐng)導(dǎo)力

課程提綱導(dǎo)讀　新經(jīng)濟(jì)形式下的新領(lǐng)導(dǎo)力　領(lǐng)導(dǎo)力六維模型全球進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時代　整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)趕超式學(xué)習(xí)：輕取競爭優(yōu)勢反思式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我超越研制式學(xué)習(xí)，運用管理工具高明決策三要素決策者的時間智慧決策者的空間智慧決策者的辯證智慧績效是檢驗領(lǐng)導(dǎo)力的根本標(biāo)準(zhǔn)決策者的權(quán)力與效率動態(tài)式計劃，確保達(dá)成目標(biāo)復(fù)盤式總結(jié)，推動持續(xù)改善效能低下為哪般？承諾到位，執(zhí)行變成自行競賽管理，讓團(tuán)隊進(jìn)入“巔峰狀態(tài)”組織的三個發(fā)力點　營造環(huán)境，優(yōu)化組織性能善用流程，規(guī)范組織運行正視矛盾，解決組織沖突解決沖突的六項策略情感融通，融洽人際關(guān)系人才生產(chǎn)線：由產(chǎn)品到人品訓(xùn)練有素，專業(yè)成就卓越標(biāo)桿引領(lǐng)，團(tuán)隊知行合一后繼有人，組織持

 講師：陳志嶸查看詳情

---