汪顏 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：新進(jìn)員工職業(yè)化 管理者職業(yè)化 溝通 職業(yè)培養(yǎng)
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汪顏老師的內(nèi)訓(xùn)課程
85/90后新生員工管理課程背景：曾經(jīng)困擾家長(zhǎng)們的后80和90后(以下并稱85/90后)教育問(wèn)題，如今已悄然轉(zhuǎn)移到職場(chǎng)，企業(yè)的管理者們驀然發(fā)現(xiàn)，過(guò)去行之有效的員工管理模式，今天放在85/90后身上，似乎己不再適用?！?5/90后”是一個(gè)特殊的群體，他們身上被打上了深刻的時(shí)代烙印：獨(dú)生子女、互聯(lián)網(wǎng)興起、高等教育改革、高校擴(kuò)招、時(shí)代變革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、東西方文化的大沖突與大融和。他們的教育背景、家庭背景和社會(huì)背景造就了他們的性格特點(diǎn)，他們個(gè)性張揚(yáng)、他們敢于表達(dá)、他們充滿朝氣；但是，他們漠視責(zé)任、蔑視義務(wù)、完全的自我……等等。“85/90后”的員
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員工關(guān)系管理與激勵(lì)輔導(dǎo)課程背景：你是否還在為以下員工關(guān)系管理的問(wèn)題而困擾：1、員工和企業(yè)的關(guān)系長(zhǎng)期對(duì)立，對(duì)待企業(yè)的感情淡??；公司組織了很多員工關(guān)懷活動(dòng)，看上去似乎都是“一廂情愿”，收效甚微；2、單純的通過(guò)建立規(guī)范的人力資源管理流程來(lái)改善員工關(guān)系，結(jié)果只能從技術(shù)上解決人力資源管控的問(wèn)題，卻無(wú)法從根本上解決對(duì)立和歸屬的問(wèn)題；3、現(xiàn)代員工法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)加強(qiáng)，企業(yè)管理稍有不規(guī)范，勞動(dòng)訴訟說(shuō)來(lái)就來(lái)，企業(yè)的聲譽(yù)如何保障4、員工紀(jì)律太松，員工的工作行為和工作績(jī)效無(wú)法控制；員工紀(jì)律太緊，造成員工關(guān)系緊張、效率低下、離職現(xiàn)象高發(fā)，如何平衡5、員工犯了錯(cuò)，
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如何建立高績(jī)效的培訓(xùn)體系課程背景：做為企業(yè)的培訓(xùn)管理者，在企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)和培訓(xùn)實(shí)施的管理實(shí)踐中常常遇到以下問(wèn)題和困擾：1、培訓(xùn)工作沒(méi)有規(guī)劃，市場(chǎng)流行什么就培訓(xùn)什么今天想到要培訓(xùn)什么就培訓(xùn)什么2、面對(duì)市場(chǎng)上良莠不齊的培訓(xùn)課程產(chǎn)品，看得“眼花繚亂”，如何精準(zhǔn)選擇培訓(xùn)師和培訓(xùn)課程產(chǎn)品3、組織了多場(chǎng)培訓(xùn)，但員工參與度始終不高，都把培訓(xùn)當(dāng)做一份“苦差”，如何提高員工培訓(xùn)的參與度4、公司培訓(xùn)費(fèi)用控制比較緊，培訓(xùn)的資源是傾向“績(jī)優(yōu)員工”還是“績(jī)效低下”的員工5、面對(duì)老板，每一次培訓(xùn)的投入都要求能迅速產(chǎn)生績(jī)效，如何讓培訓(xùn)成果有效轉(zhuǎn)換課程收益：1、系統(tǒng)掌握培
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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程背景： 在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)踐當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)非人力資源部門經(jīng)理常常把“用工荒”、“招聘難”、“離職高”等問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)歸咎于人力資源部門。當(dāng)公司各部門關(guān)鍵崗位出現(xiàn)人才短缺現(xiàn)象，他們往往投訴人力資源部招聘速度太慢、招聘到的人質(zhì)量不高、對(duì)員工缺少應(yīng)有的激勵(lì)措施。而人力資源部抱怨業(yè)務(wù)部門不懂人力資源管理、只狹隘地從自己業(yè)務(wù)出發(fā)、沒(méi)時(shí)間參與面試、員工不合適就指責(zé)人力資源部。 因此，給直線經(jīng)理進(jìn)行人力資源管理方面的培訓(xùn)，建立企業(yè)統(tǒng)一的“用人觀念”，使直線經(jīng)理具備人力資源管理方面的知識(shí)和方法，從而保障企業(yè)良性用人環(huán)境顯得尤
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化繭成蝶 ——儲(chǔ)備干部從專業(yè)走向管理的蛻變之路課程背景：隨著現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)趨向日益激烈的態(tài)勢(shì)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)發(fā)展成為人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才已經(jīng)成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸。為此，人才梯隊(duì)建設(shè)對(duì)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，儲(chǔ)備干部培養(yǎng)機(jī)制將為現(xiàn)代企業(yè)注入活力，得到更大的發(fā)展，建立長(zhǎng)青的基業(yè)。儲(chǔ)備干部就是企業(yè)管理階層的儲(chǔ)備人才，通過(guò)系列的培訓(xùn)和鍛煉，最終成為中層甚至高層管理人員。企業(yè)為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展，必須有中堅(jiān)管理階層和優(yōu)秀的
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華麗轉(zhuǎn)身——從學(xué)校人到企業(yè)人的四個(gè)轉(zhuǎn)變課程背景： 大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)“五年”，是人生當(dāng)中一個(gè)很重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是開(kāi)啟精彩職業(yè)人生的第一個(gè)篇章。在這個(gè)“五年里”，你信什么、要什么、靠什么、想什么、學(xué)什么、做什么，都將會(huì)對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 課程圍繞“如何從一名學(xué)校人成為合格的企業(yè)人”這一主線，系統(tǒng)理順了作為一名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入人生的第一個(gè)工作場(chǎng)所而應(yīng)該做到的角色轉(zhuǎn)變、態(tài)度轉(zhuǎn)變、形象轉(zhuǎn)變以及技能轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)員“華麗轉(zhuǎn)身”。同時(shí)，通過(guò)本課程的培訓(xùn)降低企業(yè)因新人培育不到位而帶來(lái)的人才浪費(fèi)。課程特點(diǎn)：1、本課程系統(tǒng)且完整，是老師結(jié)合自身十五