汪顏 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：新進(jìn)員工職業(yè)化 管理者職業(yè)化 溝通 職業(yè)培養(yǎng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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汪顏老師的內(nèi)訓(xùn)課程
做85/90后員工的教練課程背景：面對(duì)85/90后員工群體，管理者可謂喜憂參半。喜的是85/90后員工喜歡新鮮、樂于挑戰(zhàn)、大膽前衛(wèi)，他們將會(huì)是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。憂的是85/90后員工本身的物質(zhì)就是一把“雙刃劍”，如何HOLD住這些與俱進(jìn)的85/90后員工，是擺在所有管理者面前的難題。管理即是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的用人方式和領(lǐng)導(dǎo)方式。管理者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的研究大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，分別是：權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)力研究、魅力型領(lǐng)導(dǎo)力研究、民主參與型領(lǐng)導(dǎo)力研究和教練型領(lǐng)導(dǎo)力研究。教練型領(lǐng)導(dǎo)力是全球500強(qiáng)企業(yè)推行的領(lǐng)導(dǎo)力新法則，徹底解決
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中層干部帶好團(tuán)隊(duì)的五個(gè)關(guān)鍵課程背景：做為中層干部，你是否還在為以下的問題而困擾：1、自己的工作通常都像“消防員”，頻頻應(yīng)對(duì)事務(wù)性、突發(fā)性的工作，如何解脫2、感覺自己就像 “夾心餅干”，一邊是上級(jí)的高要求，一邊是下屬的抱怨，如何平衡3、下屬幾乎都是85、90后的職場新人，每個(gè)人都個(gè)性十足，各有各的想法，如何將他們統(tǒng)一起來、目標(biāo)一致的“干工作”4、下屬犯了錯(cuò)，不加以批評(píng)，則難以杜絕類似的錯(cuò)誤再犯；批評(píng)的方法和使用的語氣稍加不當(dāng)，員工辭職不干，如何規(guī)避5、平時(shí)忙于業(yè)務(wù)，沒有時(shí)間關(guān)心下屬，也沒有時(shí)間給員工做思想工作，員工幸福指數(shù)下降，工作意愿低，如何解
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中基層管理者技能提升訓(xùn)練課程背景：做為中基層干部，你是否還在為以下的問題而困擾：1、感覺自己就像“夾心餅干”，一邊是上級(jí)的工作要求，一邊是下屬的工作抱怨，如何處理上、下級(jí)關(guān)系，做到“游刃有余2、感覺自己就像“消防員”，每天工作看上去都很忙，頻頻應(yīng)付事務(wù)性、突發(fā)性的工作，如何突破這種現(xiàn)狀，做時(shí)間的主人，把時(shí)間花在最有效的事情上3、8五、90后員工越來越來管，每個(gè)都個(gè)性十足，各有各的想法，如何將他們組織起來、思想統(tǒng)一、目標(biāo)一致4、團(tuán)隊(duì)業(yè)績提升越來越難，員工怎么教都教不會(huì)，如何找對(duì)方法、用對(duì)人《中基層管理者技能提升訓(xùn)練》課程告訴我們?nèi)绾握业浇鉀Q以上
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員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展課程背景： 俗話說：有規(guī)劃的人生，叫藍(lán)圖;沒有規(guī)劃的人生，叫拼圖;有目標(biāo)的人生，叫旅行;沒有目標(biāo)的人生，叫流浪。因此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的意義非凡。對(duì)組織而言，員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近十幾年從發(fā)達(dá)國家興起的一種新興人力資源管理技術(shù),該技術(shù)的使用,很快被國內(nèi)職場所接受,并得到各級(jí)人力資源管理部門的重視,逐步形成了一門新的學(xué)科。 有調(diào)查顯示,“薪水”是大多數(shù)人更換工作的首要因素,占被調(diào)查者的39,第二個(gè)原因即是“職業(yè)道路的拓展性”以27成為人們選擇工作單位和評(píng)估所在企業(yè)的第二大標(biāo)準(zhǔn)。雖然員工是職業(yè)生涯規(guī)劃的主體
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這樣選人最有效——招聘與面試技巧課程背景：----俗話說“知人知面不知心”，面試者如何通過較短的時(shí)間識(shí)別候選人能否勝任目標(biāo)崗位----面對(duì)求職者的“夸夸其談”，面試者如何甄別求職者能力素質(zhì)的真實(shí)狀況----每天面對(duì)上百份的簡歷，如何快速識(shí)別哪些人是我們想要進(jìn)一步接觸的求職者----當(dāng)遇到多個(gè)面試者對(duì)求職者評(píng)估意見不一致時(shí)，如何權(quán)衡----一個(gè)求職者沒有滿足所有的招聘條件，如何處理----面對(duì)招聘渠道的多樣化，如何選擇合適的招聘渠道，提高招聘的效率。以上問題是許多HR和用人部門在面試過程中普遍遇到的問題，成為許多HR和用人部門的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，本課程從招
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團(tuán)隊(duì)績效管理與下屬激勵(lì)課程背景：當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)普遍面臨以下三大管理挑戰(zhàn)：一是人才選育難，二是員工激勵(lì)難，三是績效提升難。績效管理是企業(yè)對(duì)員工隊(duì)伍進(jìn)行管理、控制、引導(dǎo)的一種非常重要的工具和管理手段之一,由于企業(yè)的管理基礎(chǔ)、領(lǐng)導(dǎo)人的思想意識(shí)以及績效管理組織部門對(duì)績效管理理解不同,使得績效管理在實(shí)施過程中存在相當(dāng)多的問題,一定程度上影響了績效管理作用的發(fā)揮。關(guān)于團(tuán)隊(duì)績效管理的責(zé)任80在于團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，20的責(zé)任在于人力資源部門，作為團(tuán)隊(duì)管理者，懂得績效管理的工作流程和績效管理的各個(gè)流程的操作，才能保證企業(yè)績效計(jì)劃的達(dá)成。而團(tuán)隊(duì)績效目標(biāo)的達(dá)成，離不開