《中層經(jīng)理的管理技能》

【課程大綱】單元一管理者的角色認(rèn)知什么是管理管理者的360°角色定位專業(yè)經(jīng)理人應(yīng)有的工作態(tài)度管理者的4大職能與關(guān)鍵工作分析- 情景游戲：貼身運(yùn)球單元二計(jì)劃計(jì)劃制定不周的結(jié)果和跡象制定計(jì)劃的4大益處管理者不愿制定計(jì)劃的原因擬訂工作計(jì)劃的7個(gè)程序與要領(lǐng)- 影片教學(xué)：忙亂的邁克單元三行動(dòng)檢查什么是中層經(jīng)理的執(zhí)行力識(shí)別工作重點(diǎn)的有效技巧4種常用的時(shí)間計(jì)劃方法與工具4項(xiàng)檢查技巧確保計(jì)劃順利推動(dòng)的改善反饋要點(diǎn)- 影片教學(xué)：為什么總是救火- 麥肯錫杰出經(jīng)理行為重要度測(cè)試- 情景游戲：拼圖游戲單元四授權(quán)與激勵(lì)管理者回避授權(quán)的原因有效的授權(quán)技巧與流程如何進(jìn)行有效授權(quán)的7個(gè)原則四大激勵(lì)理論的應(yīng)用（需求層次、雙因素

 講師：談煒查看詳情

---

管理者的八項(xiàng)修煉

單元一管理者的角色認(rèn)知什么是管理管理者的360°角色定位專業(yè)經(jīng)理人應(yīng)有的工作態(tài)度管理者的4大職能與關(guān)鍵工作分析-情景游戲：貼身運(yùn)球單元二要事優(yōu)先的時(shí)間管理管理者要做正確的事識(shí)別工作重點(diǎn)的有效方法重要緊急矩陣的啟示如何避免頻繁救火-影片教學(xué)：為什么總是救火單元三計(jì)劃與行動(dòng)檢查計(jì)劃制定不周的結(jié)果和跡象制定計(jì)劃的4大益處管理者不愿制定計(jì)劃的原因擬訂工作計(jì)劃的7個(gè)程序與要領(lǐng)4項(xiàng)檢查技巧確保計(jì)劃順利推動(dòng)的改善反饋要點(diǎn)-影片教學(xué)：慌亂的邁克-麥肯錫杰出經(jīng)理行為重要度測(cè)試-情景游戲：拼圖游戲單元四授權(quán)與激勵(lì)管理者回避授權(quán)的原因有效的授權(quán)技巧與流程如何進(jìn)行有效授權(quán)的7個(gè)原則四大激勵(lì)理論的應(yīng)用（需求層次、雙因素

 講師：談煒查看詳情

---

教練式激勵(lì)與輔導(dǎo)

模塊一、開(kāi)篇－課程介紹課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的；是來(lái)經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，是當(dāng)場(chǎng)提升能力的課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影課程收獲：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果部分如何激勵(lì)下屬模塊二、激勵(lì)下屬的基本模型及要素什么是激勵(lì)下屬？激勵(lì)下屬是領(lǐng)導(dǎo)力的重要核心能力在我們?nèi)粘＜?lì)下屬中，我們常遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)激勵(lì)下屬的基本模型激勵(lì)下屬的成功要素模塊三、檢驗(yàn)?zāi)愕募?lì)能力領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場(chǎng)模擬：領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場(chǎng)模擬，全員參與展現(xiàn)你的激勵(lì)能力：每個(gè)人展現(xiàn)自己的激勵(lì)能力導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)激勵(lì)力：導(dǎo)師

 講師：談煒查看詳情

---

高管團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力工作坊

模塊一、開(kāi)篇－課程介紹課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)講傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的；是來(lái)經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練而是當(dāng)場(chǎng)提升能力的課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影課程收獲：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果模塊二、基本定義及要素什么是領(lǐng)導(dǎo)力？--管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力要求管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系與區(qū)分問(wèn)題和挑戰(zhàn)分析：你缺失了什么領(lǐng)導(dǎo)力？超越領(lǐng)導(dǎo)力：超越管理和領(lǐng)導(dǎo)界限，為職業(yè)經(jīng)理人打造系統(tǒng)的能力超越領(lǐng)導(dǎo)力的模型體系超越領(lǐng)導(dǎo)力的七大技能超越領(lǐng)導(dǎo)力的測(cè)評(píng)體系模塊三、檢驗(yàn)?zāi)愕念I(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題和挑戰(zhàn)分析：面對(duì)全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)模式，你

 講師：談煒查看詳情

---

德魯克管理思想精要

單元：輔佐篇----如何有效輔佐上司本篇的輔佐上司之道將會(huì)成為你事業(yè)的新起點(diǎn)！輔佐上司的基本原則了解上司風(fēng)格的四個(gè)途徑如何推銷建議給你的上司上司對(duì)下屬的期望案例研究：發(fā)揮上司長(zhǎng)處第二單元：共事篇----如何跨部門(mén)溝通協(xié)作你是否已經(jīng)意識(shí)到，同事之間的平行關(guān)系通常比上下級(jí)之間的關(guān)系更為重要？同事之間的溝通不良是結(jié)果，不是原因。溝通不良是人際關(guān)系不好的癥狀。對(duì)于經(jīng)理人而言，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記的是，“對(duì)自己顯而易見(jiàn)的事，對(duì)別人未必知悉?！倍遥瑧?yīng)該去問(wèn)自己這樣的問(wèn)題，“我能夠?yàn)榻M織帶來(lái)什么貢獻(xiàn)？我的工作需要其他什么部門(mén)的配合？別的部門(mén)需要我的什么配合才能完成工作？”只有著眼于有效貢獻(xiàn)，才能建立良好的人際關(guān)系。部

 講師：談煒查看詳情

---

哈佛商學(xué)院**受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)課

天單元一認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵問(wèn)題領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位我們的差距在哪里我們的突破方向在哪里-情景游戲：無(wú)人戰(zhàn)鷹計(jì)劃單元二領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)追隨者在追隨什么領(lǐng)導(dǎo)者的愿景和目標(biāo)要事優(yōu)先的時(shí)間管理-情景游戲：拼圖游戲-視頻：TeamandLeader-練習(xí)：訂立工作中的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)單元三作為教練的領(lǐng)導(dǎo)者成為教練型領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好問(wèn)題的學(xué)問(wèn)接受反饋與給予反饋-案例：貝格案例解讀-練習(xí)：教練式問(wèn)題訓(xùn)練-情境演練：謝謝你的反饋第二天單元四授權(quán)給繼任者領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任卓有成效的授權(quán)挑選與選拔繼任者繼任者培養(yǎng)計(jì)劃-案例：為什么總是不提拔我-案例：韋爾奇的退位單元五團(tuán)隊(duì)管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的障礙建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的途徑-練

 講師：談煒查看詳情

---