談煒 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)技能 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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談煒老師的內(nèi)訓(xùn)課程
單元一身心合一覺察身心的智慧l身體與內(nèi)心的相互關(guān)系l思想情緒與身體狀況潛意識與意識l意識、潛意識與心念l信念決定我們所處的一切l(wèi)自己是一切的根源l潛意識的大我l練習(xí)：笑臉單元二覺察與接納面對自己沒有面對的事情l我們的限制：關(guān)于恐懼l練習(xí)：清晰我們的限制l限制背后的恐懼l如何面對恐懼：接納恐懼背后的智慧l接納自己l能量層級：正能量與負(fù)能量l能量與頻率l推己及人：接納他人l冥想：凈化身心單元三開放心量誠意正心的態(tài)度與角度l何謂公正公平l站在更高的層面解決問題，不受情緒所累l己心公，人敬服視角的開放l為何偏執(zhí)狂才能成功l運(yùn)用思維創(chuàng)造未來的生活l冥想練習(xí)：不同視角下的感受“和”為貴的視角看問題l“和”
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模塊一、開篇－心態(tài)突破情境活動體驗(yàn)－「古希臘城邦聯(lián)盟會議」情境活動分享l我們工作中的哪些方面和游戲類似l我們遇到的困難、障礙、沖突有哪些？是誰造成的？l我們可以改變別人么？什么是我們可以改變的？模塊二、認(rèn)知與改變跨部門協(xié)作的利器1：坦誠溝通l推諉與沖突的根源l如何了解他人的需求l坦誠溝通，會給我們帶來什么－案例：沒辦法，規(guī)定就是這樣！跨部門協(xié)作的利器2：信任l信任是如何建立起來的l如何贏得外部客戶/內(nèi)部客戶的信任l累積我們的“情感賬戶”－案例：兩位部門經(jīng)理的郵件戰(zhàn)爭跨部門協(xié)作的利器3：大局觀l在工作中，我們共同的需求是什么l小同盟與大聯(lián)盟的不同l什么有利于建立好的同盟－案例：我們真的缺人，真的
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模塊一、開篇：課程介紹課程期望管理l課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)知識的；是來經(jīng)歷當(dāng)場深入探討團(tuán)隊(duì)問題，并找到突破方向和方法的！l課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影l(fā)課程收獲：對團(tuán)隊(duì)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變l課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力l期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果模塊二、基本定義要素及測評解讀高績效團(tuán)隊(duì)l什么是團(tuán)隊(duì)l什么是高績效團(tuán)隊(duì)l高績效團(tuán)隊(duì)的6個(gè)特征l高績效團(tuán)隊(duì)打造的3個(gè)維度l建立高績效團(tuán)隊(duì)的4大途徑高績效團(tuán)隊(duì)測評l我們的團(tuán)隊(duì)有哪些問題和挑戰(zhàn)？l與高績效團(tuán)隊(duì)之間的差距在哪里？原因何在？l如何提升團(tuán)隊(duì)狀態(tài)？l導(dǎo)師點(diǎn)評模塊三、高績效團(tuán)
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模塊一、開篇－課程介紹課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)管理和執(zhí)行力知識的；是來經(jīng)歷當(dāng)場深入探討執(zhí)行力問題并找到突破方向和方法的課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果模塊二、基本定義要素及測評理解執(zhí)行力體系l什么是執(zhí)行力l領(lǐng)導(dǎo)者與執(zhí)行者l管理者的執(zhí)行能力要求l執(zhí)行力的不同層次l成功案例展示巔峰執(zhí)行力測評l我們的執(zhí)行力有哪些問題和挑戰(zhàn)？l我們的差距在哪里？原因何在？l如何提升執(zhí)行力？l導(dǎo)師點(diǎn)評模塊三、組織執(zhí)行力什么是組織執(zhí)行力？組織執(zhí)行力的３個(gè)核心體系解
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【課程大綱】單元一管理者的角色認(rèn)知什么是管理管理者的360°角色定位專業(yè)經(jīng)理人應(yīng)有的工作態(tài)度管理者的4大職能與關(guān)鍵工作分析- 情景游戲：空房子單元二管理者的工作職責(zé)計(jì)劃制定不周的結(jié)果和跡象管理者不愿制定計(jì)劃的原因擬訂工作計(jì)劃的要領(lǐng)什么是中層經(jīng)理的執(zhí)行力識別工作重點(diǎn)的有效技巧4項(xiàng)檢查技巧與改善反饋要點(diǎn)- 影片教學(xué)：忙亂的邁克為什么總是救火- 麥肯錫杰出經(jīng)理行為重要度測試單元三管理者的三項(xiàng)能力（授權(quán)、激勵(lì)、溝通）管理者回避授權(quán)的原因有效的授權(quán)技巧與流程發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì)：領(lǐng)導(dǎo)有方溝通中的障礙與心態(tài)溝通基本技巧實(shí)務(wù)運(yùn)用（向上溝通、向下溝通、平行溝通、客戶溝通）- 案例教學(xué)：經(jīng)理背上的猴子- 情景游戲：聽
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【課程大綱】部分情境活動體驗(yàn)導(dǎo)入「古希臘城邦聯(lián)盟會議」情境破冰－「城邦執(zhí)政官」集體亮相活動規(guī)則介紹、發(fā)放教具「雙重使命的考驗(yàn)」開始活動場景總結(jié)，休息第二部分討論分享心態(tài)突破我們在工作中的雙重使命是什么？我們遇到的困難和障礙是誰造成的？我們可以改變別人么？什么是我們可以掌控的？坦誠溝通活動中的資源情況如何？緊迫程度如何？工作中又如何？如何才能了解他人的需求？我們的需求和他們的有共同點(diǎn)么？我們是否做到了坦誠溝通，這帶來了什么？案例：我們真的缺人，真的……推諉與沖突我們工作中有沒有活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象？這樣的沖突解決問題了沒有？奪得資源算不算解決問題？有哪些我們在跨部門協(xié)作上的例子？案例：兩位部門經(jīng)理的