《有效激勵(lì)與員工積極行為促進(jìn)》

組織有效激勵(lì)與員工積極行為促進(jìn) ——中基層管理能力提升課程背景：為什么組織的激勵(lì)得不到員工的認(rèn)同？如何消除員工的抱怨和不滿？如何使個(gè)人需要與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致？如何促使下屬更積極、主動(dòng)的工作？ 企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏系統(tǒng)的激勵(lì)能力培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以管理學(xué)的激勵(lì)理論為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形

 講師：李東查看詳情

---

《特質(zhì)與情景領(lǐng)導(dǎo)》

特質(zhì)與情景領(lǐng)導(dǎo)——中基層管理能力提升課程背景：具有什么品格的人才能夠做大家的領(lǐng)導(dǎo)者？領(lǐng)導(dǎo)者的哪些行為才能夠獲得下屬的追隨和擁護(hù)？為什么領(lǐng)導(dǎo)者自身積極的努力確難以獲得期望的效果？那些因素能夠影響領(lǐng)導(dǎo)者的工作效果？ 企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以管理學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)理論為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)與情景領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知進(jìn)階，掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力運(yùn)用原理和運(yùn)用策略，提高領(lǐng)導(dǎo)方式認(rèn)知水平，全方位

 講師：李東查看詳情

---

《提升組織行為課綱》

提升組織行為效能課程背景：企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏系統(tǒng)的管理心理能力培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以組織行為學(xué)的為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成組織管理行為的認(rèn)知進(jìn)階，理解、領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)行為的心理構(gòu)成要素和運(yùn)用策略，提升組織管理能力和水平。課程收益：1.認(rèn)知管理過(guò)程中人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，提高管理的行為本質(zhì)認(rèn)識(shí);2.認(rèn)識(shí)員工行為本質(zhì)與特征，能夠正確運(yùn)用組織激勵(lì)原理與方式員工的積極行為;3.理解群體行為與個(gè)性

 講師：李東查看詳情

---

《管理心理學(xué)與應(yīng)用課綱2天》

管理要懂心理學(xué)——管理心理學(xué)與應(yīng)用課程背景：企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏系統(tǒng)的管理心理能力培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以管理心理學(xué)的為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成只管理心理行為的認(rèn)知進(jìn)階，理解、領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)行為的心理構(gòu)成要素和運(yùn)用策略，提升組織管理能力和水平。課程收益：1）認(rèn)知管理過(guò)程中人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，提高管理的行為本質(zhì)認(rèn)識(shí)；2）認(rèn)識(shí)員工行為本質(zhì)與特征，能夠正確運(yùn)用組織激勵(lì)原理與方式員工的積極行為；3）理解群體行為與

 講師：李東查看詳情

---

《領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與運(yùn)用》

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與運(yùn)用——中基層管理能力提升課程背景：如何使組織中形形色色的人有效的一起工作？如何促使部屬?gòu)谋砻娣牡秸嫘姆瞰I(xiàn)？如何使利益不同的人相互支持。 企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以管理學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)理論為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成從管理到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知進(jìn)階，理解、領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素和運(yùn)用策略，掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力運(yùn)用原理，以360領(lǐng)導(dǎo)力模型體系提升領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知水平與全方位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系建立能力。

 講師：李東查看詳情

---

《高效團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練營(yíng)課綱》

高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)訓(xùn)練營(yíng)課程背景：為什么組織成員在工作中有行動(dòng)卻效果不佳為什么事先的計(jì)劃不能得到有效的執(zhí)行怎么才能把組織成員個(gè)人能力在組織總體運(yùn)行中得到有效的發(fā)揮執(zhí)行力，是完成組織工作任務(wù)的重要保證，通過(guò)塑造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，能夠有效激發(fā)組織成員的工作意愿、提高業(yè)務(wù)行為有效性、提升組織工作效能。本課程以沙盤(pán)訓(xùn)練和體驗(yàn)活動(dòng)方式，使受訓(xùn)者在行動(dòng)過(guò)程中對(duì)自身的行為產(chǎn)生覺(jué)察，形成感悟，進(jìn)而激發(fā)積極組織行為愿望，有效提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力和水平，促進(jìn)組織績(jī)效改善。課程收益：1.感悟團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力意義，學(xué)習(xí)掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)策略；2.學(xué)習(xí)掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)共創(chuàng)式執(zhí)行力建設(shè)問(wèn)題分

 講師：李東查看詳情

---