胡立 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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胡立老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《中層經(jīng)理核心管理和執(zhí)行能力提升 實(shí)戰(zhàn)研討課程》課程背景本課程主要針對(duì)中高階管理者所承擔(dān)的職責(zé)與任務(wù)形成兩個(gè)研討重點(diǎn)-領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力。在任何競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，單純地依靠技術(shù)因素、資金實(shí)力或政治優(yōu)勢(shì)都無(wú)法決定企業(yè)的成功，真正的成功必然有賴(lài)于領(lǐng)導(dǎo)者如何最大限度地開(kāi)發(fā)和利用人力資源，很多企業(yè)宣稱(chēng)人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，然而人可能成為資產(chǎn)，也可能成為負(fù)債，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，最大限度地提升下屬的績(jī)效和價(jià)值增值，提升領(lǐng)導(dǎo)者所屬的團(tuán)隊(duì)績(jī)效，從而真正地實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的共贏，即所謂領(lǐng)導(dǎo)力
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中高層管理者的職業(yè)化塑造 引子案例1：劉力經(jīng)理的當(dāng)官情結(jié)困惑 1．劉力面臨這些問(wèn)題的原因是什么？ 2．劉力該如何面對(duì)這些問(wèn)題？ 3．劉力需要得到什么幫助？ 引子案例2：面對(duì)小高的不滿(mǎn)王經(jīng)理怎么辦？ 分組討論：如果你是王經(jīng)理，你該如何解決小王的不滿(mǎn)？ 開(kāi)篇游戲：齊放竹竿游戲--成功領(lǐng)導(dǎo)/管理能力的要素 1.成功領(lǐng)導(dǎo)/管理能力的要素 1. 2.如何做一名合格的管理者圖示 1. 管理者的角色認(rèn)知和定位 一.“角色”理論與你的目標(biāo)定位 1.“角色”理論 (1)角色的概念 美國(guó)人“好公民”角色定義
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職業(yè)經(jīng)理人的十項(xiàng)技能訓(xùn)練說(shuō)明：此提綱為簡(jiǎn)略提綱，詳細(xì)提綱需要按客戶(hù)的要求來(lái)做，突出重點(diǎn)，望需要此課的客戶(hù)及時(shí)與我們電話(huà)溝通，此課課時(shí)為2-10天不等，按需來(lái)定。管理技能訓(xùn)練一：經(jīng)理人的角色認(rèn)知 如果在足球場(chǎng)上，后衛(wèi)老打前峰的位置、前峰老打后衛(wèi)的位置，這支球隊(duì)能贏嗎？我們企業(yè)這支隊(duì)伍，象這樣的角色錯(cuò)位、角色缺位的事還少嗎？ 訓(xùn)練摘要：作為下屬的職業(yè)經(jīng)理，應(yīng)當(dāng)是經(jīng)營(yíng)者的替身；作為同事的職業(yè)經(jīng)理，應(yīng)當(dāng)互為內(nèi)部客戶(hù)；作為上司的職業(yè)經(jīng)理，應(yīng)當(dāng)是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、教練。管理技能訓(xùn)練二：經(jīng)理人的時(shí)間管理一項(xiàng)國(guó)際調(diào)查表明：一位糟糕的經(jīng)理與一位高效的經(jīng)理工作效率相差可達(dá)10倍以上。你的經(jīng)理是忙亂的經(jīng)理還是高
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職業(yè)經(jīng)理人核心技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程 （電影版 兩天） （如欲公開(kāi)以下內(nèi)容，或者需對(duì)大綱作專(zhuān)業(yè)化調(diào)整，請(qǐng)與本人聯(lián)系確認(rèn)）【課程關(guān)鍵詞】職業(yè)經(jīng)理，核心管理技能，持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)【課程時(shí)長(zhǎng)】 2天（估計(jì)每天6.5小時(shí)）【課程對(duì)象】總經(jīng)理，總監(jiān)，部門(mén)經(jīng)理，其他各級(jí)工作骨干，后備干部【課程形式】演講，問(wèn)題討論和個(gè)案分析。問(wèn)題討論和個(gè)案分析將與授課緊密結(jié)合。授課現(xiàn)場(chǎng)需準(zhǔn)備投影儀,電源拖板，學(xué)員用膠貼紙,鉛筆和練習(xí)紙,如再配有白板和白板水筆更好采用了電影剪輯和情境片斷等多媒體培訓(xùn)技術(shù)，力求既緊緊扣住培訓(xùn)要點(diǎn)，又營(yíng)造活躍，輕松和積極的培訓(xùn)氛圍。采取
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制造行業(yè)的流程管理與優(yōu)化實(shí)戰(zhàn)模擬課程 （如欲公開(kāi)以下內(nèi)容，或者需對(duì)大綱作專(zhuān)業(yè)化調(diào)整，請(qǐng)與本人聯(lián)系確認(rèn)）【課程關(guān)鍵詞】流程管理新發(fā)展，3C與制造行業(yè)，流程診斷，制造行業(yè)的流程優(yōu)化，；流程持續(xù)改進(jìn)，實(shí)戰(zhàn)模擬【課程時(shí)長(zhǎng)】 2天（估計(jì)每天6.5小時(shí)）【課程對(duì)象】企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門(mén)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理等中層管理人員【課程形式】演講，問(wèn)題討論和個(gè)案分析。問(wèn)題討論和個(gè)案分析將與授課緊密結(jié)合。授課現(xiàn)場(chǎng)需準(zhǔn)備投影儀,電源拖板，學(xué)員用膠貼紙,鉛筆和練習(xí)紙,如再配有白板和白板水筆更好采用了電影剪輯和情境片斷等多媒體培訓(xùn)技術(shù)，力求既緊緊扣住培訓(xùn)要點(diǎn)，又營(yíng)造活躍，輕松和積極的培訓(xùn)氛圍。采取小組互動(dòng)
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制造業(yè)職業(yè)經(jīng)理人核心技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程 （電影版 兩天） （如欲公開(kāi)以下內(nèi)容，或者需對(duì)大綱作專(zhuān)業(yè)化調(diào)整，請(qǐng)與本人聯(lián)系確認(rèn)）【課程關(guān)鍵詞】制造業(yè)，職業(yè)經(jīng)理，核心管理技能，持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)【課程時(shí)長(zhǎng)】 2天（估計(jì)每天6.5小時(shí)）【課程對(duì)象】總經(jīng)理，總監(jiān)，部門(mén)經(jīng)理，其他各級(jí)工作骨干，后備干部【課程形式】演講，問(wèn)題討論和個(gè)案分析。問(wèn)題討論和個(gè)案分析將與授課緊密結(jié)合。授課現(xiàn)場(chǎng)需準(zhǔn)備投影儀,電源拖板，學(xué)員用膠貼紙,鉛筆和練習(xí)紙,如再配有白板和白板水筆更好采用了電影剪輯和情境片斷等多媒體培訓(xùn)技術(shù)，力求既緊緊扣住培訓(xùn)要點(diǎn)，又營(yíng)造活躍，輕松和積極的