創(chuàng)新思維課程體系
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程 （新版9.0） 課時(shí)：12H
一、為什么學(xué)習(xí)本課程？在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不論國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個(gè)人才懂得如何在動(dòng)蕩混沌中靈活應(yīng)變，把握先機(jī)，成為變革中的成功者。在創(chuàng)新的時(shí)代，組織的創(chuàng)新職能不再是由少數(shù)天才來(lái)承擔(dān)，它呼喚每一個(gè)組織成員都要具備主動(dòng)進(jìn)取的創(chuàng)新精神，具備創(chuàng)新思考本領(lǐng)。創(chuàng)新思維不僅是研發(fā)能力、策劃能力的核心，也是...
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講創(chuàng)新思維原理一、創(chuàng)新思維導(dǎo)論1、創(chuàng)新思維2、創(chuàng)新能力3、思維訓(xùn)練4、思維工具二、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理1、高智慧創(chuàng)造高價(jià)值、高效率。2、從“用力工作”向“用腦工作”轉(zhuǎn)型。3、組建創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新管理的關(guān)鍵。4、把創(chuàng)新因子嵌入日常工作流程中。5、85的創(chuàng)新障礙來(lái)自組織的機(jī)制束縛。6、領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新能力決定組織的創(chuàng)新成敗。第二講創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練一、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維規(guī)則1、...
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講創(chuàng)新思維原理一、創(chuàng)新思維導(dǎo)論1、創(chuàng)新思維2、創(chuàng)新能力3、思維訓(xùn)練4、思維工具二、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新務(wù)實(shí)1、改進(jìn)工作——把工作視為一種“產(chǎn)品”不斷升級(jí)創(chuàng)新。2、解決難題——兼顧兩難，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。3、創(chuàng)意激發(fā)——競(jìng)爭(zhēng)越激烈，越需要標(biāo)新立異。4、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新——不會(huì)“思考”的團(tuán)隊(duì)，是愚蠢的團(tuán)隊(duì)。第二講創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練一、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維規(guī)則1、創(chuàng)新2、以量求質(zhì)3、拒絕批...
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講創(chuàng)新思維原理1、什么是創(chuàng)新思維？1）創(chuàng)新思維是主動(dòng)積極的意識(shí)A、強(qiáng)烈的好奇心B、主動(dòng)自發(fā)的覺(jué)悟C、積極樂(lè)觀的心態(tài)D、思維訓(xùn)練（略）2）創(chuàng)新思維是發(fā)散思考的習(xí)慣A、比別人多想五個(gè)答案B、從不同角度分析問(wèn)題C、用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看事物D、思維訓(xùn)練（略）3）創(chuàng)新思維是解決問(wèn)題的能力A、尋找新答案的能力B、尋找新方法的能力C、尋找新思路的能力（問(wèn)題的質(zhì)疑、省略、替代...
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講創(chuàng)新思維原理1、什么是創(chuàng)新思維？1）創(chuàng)新思維是主動(dòng)積極的意識(shí)A、強(qiáng)烈的好奇心B、主動(dòng)自發(fā)的覺(jué)悟C、積極樂(lè)觀的心態(tài)D、思維訓(xùn)練（略）2）創(chuàng)新思維是發(fā)散思考的習(xí)慣A、比別人多想五個(gè)答案B、從不同角度分析問(wèn)題C、用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看事物D、思維訓(xùn)練（略）3）創(chuàng)新思維是解決問(wèn)題的能力A、尋找新答案的能力B、尋找新方法的能力C、尋找新思路的能力（問(wèn)題的質(zhì)疑、省略、替代...
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程背景：創(chuàng)新思維是員工產(chǎn)品創(chuàng)意的根本，沒(méi)有創(chuàng)新思維，沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)的敏銳洞察，任何人都不能創(chuàng)意出好的產(chǎn)品。同時(shí)，好的創(chuàng)意如果不能轉(zhuǎn)化成可操作的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)意也就失去了價(jià)值。在產(chǎn)品創(chuàng)意和員工創(chuàng)業(yè)方面，海爾集團(tuán)已經(jīng)進(jìn)行了超過(guò)10年的實(shí)踐和探索，特別是2012年之后，海爾集團(tuán)全面實(shí)行內(nèi)部小微和創(chuàng)客化，提出企業(yè)人人是創(chuàng)客。海爾員工創(chuàng)業(yè)主要集中三個(gè)...
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創(chuàng)新課程02---創(chuàng)新思維與產(chǎn)品創(chuàng)新 課時(shí)：12H
創(chuàng)新思維與產(chǎn)品創(chuàng)新課程背景：創(chuàng)新思維是員工產(chǎn)品創(chuàng)意的根本，沒(méi)有創(chuàng)新思維，沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)的敏銳洞察，任何人都不能創(chuàng)意出好的產(chǎn)品。同時(shí)，好的創(chuàng)意如果不能轉(zhuǎn)化成可操作的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)意也就失去了價(jià)值。在產(chǎn)品創(chuàng)意和員工創(chuàng)業(yè)方面，海爾集團(tuán)已經(jīng)進(jìn)行了超過(guò)10年的實(shí)踐和探索，特別是2012年之后，海爾集團(tuán)全面實(shí)行內(nèi)部小微公司和創(chuàng)客化，提出企業(yè)人人是創(chuàng)客。海爾員工創(chuàng)業(yè)主要集中三個(gè)...
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)意工具應(yīng)用課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)能夠在競(jìng)爭(zhēng)積累的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，需要在模式、產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)、管理方面不斷創(chuàng)新，快速影響市場(chǎng)，滿足不斷變化的市場(chǎng)需求和用戶需求。創(chuàng)新能力成為了關(guān)系企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。企業(yè)依靠員工的來(lái)經(jīng)營(yíng)，具有創(chuàng)新思維的員工是企業(yè)的巨大財(cái)富。本課程為企業(yè)員工提供系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意工具應(yīng)用訓(xùn)練，幫助員工建立創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)意工...
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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理工作坊》（1-2天） 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理工作坊》講師：李沛賢【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上就是企業(yè)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)企業(yè)要想在市場(chǎng)中占有一席之地，就必須使得技術(shù)開(kāi)發(fā)、業(yè)務(wù)增長(zhǎng)、管理能力等方面在同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位，而創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)路徑的重要手段，但如何提升組織創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力，成為制約組織提升創(chuàng)新能力的重要因素。本課程將采用令人耳目一新的“實(shí)戰(zhàn)引導(dǎo)式”培訓(xùn)模式，針對(duì)學(xué)員...
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《創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練》（生產(chǎn)管理、工程管理人員） 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練》（生產(chǎn)管理、工程管理人員版）講師：李沛賢【課程背景】習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的品質(zhì)，也是今后我們爬坡過(guò)坎必須要做到的。”對(duì)今天中國(guó)各行業(yè)的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡，選擇創(chuàng)新走下去、從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，才能有增長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，才能迎向企業(yè)的第二曲線。創(chuàng)新的思維和方法學(xué)校教育不會(huì)教，但卻是企業(yè)各級(jí)人員的核...
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《高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練》（1-2天） 課時(shí)：12H
高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練講師：李沛賢【課程背景】當(dāng)今世界，變化是唯一不變的法則，快速的變化對(duì)人才成長(zhǎng)的能力要求越來(lái)越高；而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)就是知識(shí)爆炸，知識(shí)折舊，對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，越來(lái)越明顯地感受到面臨如下的挑戰(zhàn)：工作中大量重復(fù)性錯(cuò)誤；固守習(xí)慣性做法與經(jīng)驗(yàn)而不能創(chuàng)新改進(jìn)；對(duì)新的知識(shí)、方法、工具或者不了解，或者只能談?wù)摱荒軕?yīng)用于實(shí)踐；工作質(zhì)量與效率難以提高、...
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《高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練》（1-2天版） 課時(shí)：12H
高效學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練講師：李沛賢【課程背景】當(dāng)今世界，變化是唯一不變的法則，快速的變化對(duì)人才成長(zhǎng)的能力要求越來(lái)越高；而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)就是知識(shí)爆炸，知識(shí)折舊，對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，越來(lái)越明顯地感受到面臨如下的挑戰(zhàn)：工作中大量重復(fù)性錯(cuò)誤；固守習(xí)慣性做法與經(jīng)驗(yàn)而不能創(chuàng)新改進(jìn)；對(duì)新的知識(shí)、方法、工具或者不了解，或者只能談?wù)摱荒軕?yīng)用于實(shí)踐；工作質(zhì)量與效率難以提高、...
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《TRIZ-技術(shù)創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練》講師：李沛賢【課程背景】“你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用15分鐘解決問(wèn)題?！薄猅RIZ理論創(chuàng)始人，國(guó)際級(jí)創(chuàng)新大師阿奇舒勒TRIZ作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新工具，開(kāi)始越來(lái)越受到中國(guó)企業(yè)的重視。TRIZ意譯為：發(fā)明問(wèn)題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在...
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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理工作坊》（1-2天版） 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理工作坊》講師：李沛賢【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上就是企業(yè)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)企業(yè)要想在市場(chǎng)中占有一席之地，就必須使得技術(shù)開(kāi)發(fā)、業(yè)務(wù)增長(zhǎng)、管理能力等方面在同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位，而創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)路徑的重要手段，但如何提升組織創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力，成為制約組織提升創(chuàng)新能力的重要因素。本課程將采用令人耳目一新的“實(shí)戰(zhàn)引導(dǎo)式”培訓(xùn)模式，針對(duì)學(xué)員...
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《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》（2天） 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》講師：李沛賢【課程背景】習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的品質(zhì)，也是今后我們爬坡過(guò)坎必須要做到的?！睂?duì)今天中國(guó)各行業(yè)的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡，選擇創(chuàng)新走下去、從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，才能有增長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，才能迎向企業(yè)的第二曲線。創(chuàng)新的思維和方法學(xué)校教育不會(huì)教，但卻是企業(yè)管理干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但大家普遍有如下困...
