物流與供應(yīng)鏈管理課綱
物流與供應(yīng)鏈管理課綱詳細內(nèi)容
物流與供應(yīng)鏈管理課綱
課程大綱:
日期 | 授課時間 | 章節(jié) | 內(nèi)容 | 課程目的 | 案例/游戲 | 涉及表單 |
**天 | 2.5H | 一、供應(yīng)鏈管理概論與供應(yīng)鏈管理模型 | 1、案例 | 了解 | 案例講解 | |
2、新世紀企業(yè)面臨的環(huán)境和挑戰(zhàn) | 掌握 | |||||
3、新世紀全球市場競爭的特點 | 掌握 | |||||
4、新的競爭環(huán)境對企業(yè)和宣模式的影響 | 掌握 | |||||
5、SCM模式的戰(zhàn)略性和應(yīng)用問題 | 應(yīng)用 | 案例講解 | ||||
6、物流管理和供應(yīng)鏈管理的關(guān)系 | 掌握 | |||||
7、供應(yīng)鏈管理的基本知識 | 掌握 | |||||
8、SCM與傳統(tǒng)管理模式的區(qū)別 | 了解 | |||||
9、供應(yīng)鏈的類型 | 掌握 | |||||
10、集成化的供應(yīng)鏈管理 | 掌握 | 案例講解 | ||||
2.0H | 二、供應(yīng)鏈構(gòu)建與合作伙伴關(guān)系的建立 | 1、供應(yīng)鏈構(gòu)建的體系框架，原則，模型 | 掌握/應(yīng)用 | |||
2、建立快速反應(yīng)的供應(yīng)鏈體系 | 掌握/應(yīng)用 | |||||
3、前置時間的戰(zhàn)略管理 | 掌握/應(yīng)用 | |||||
4、同步的供應(yīng)鏈和全球供應(yīng)鏈管理 | 掌握/應(yīng)用 | 案例講解 | ||||
5、供應(yīng)鏈合作伙伴的建立 | 掌握/應(yīng)用 | |||||
1.5H | 三、企業(yè)物流與物流企業(yè) | 1、物流與商流 | 掌握 | |||
2、企業(yè)物流模式的選擇 | 掌握/應(yīng)用 | 案例講解 | ||||
3、物流企業(yè)-第三方物流的價值 | 掌握/應(yīng)用 | |||||
4、第四方物流模型構(gòu)架 | 掌握 | |||||
5、供應(yīng)鏈物流管理的組織構(gòu)架 | 了解 | |||||
6、案例分享 | 掌握 | 案例講解 | ||||
第二天 | 2.0H | 四、供應(yīng)鏈中的供應(yīng)物流管理（戰(zhàn)略采購管理） | 1、企業(yè)物流供應(yīng) | 掌握 | 案例講解 | |
2、供應(yīng)物流控制 | 運用 | |||||
3、戰(zhàn)略采購管理 | 掌握/運用 | 案例講解 | ||||
4、供應(yīng)商的選擇與評價 | 掌握/運用 | |||||
5、內(nèi)部物流的統(tǒng)一采購 | 掌握 | |||||
6、進貨量與庫存量控制技術(shù) | 掌握/運用 | 案例/練習(xí) 郭濤老師的其它課程自我管理篇-班組長角色認知與定位（1天) 02.03班組長角色定位與認知【課程背景】許多班組長當初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認知開始。班組長往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到班組長管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個班組；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷 講師：郭濤詳情班組長自我管理工具實戰(zhàn)運用【課程背景】“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織，企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線，班組一線牽，當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足， 講師：郭濤詳情班組長卓越5S管理實戰(zhàn)【課程背景】5S就是打掃衛(wèi)生？5S就是把東西放整齊，5S不能給企業(yè)帶來實質(zhì)性效益？5S就是階段性的項目，推過了就可以一勞永逸了，工作夠忙的了，哪有時間做5S、、、、、、我們常常聽到很多人如此這般的看待5S，您的企業(yè)，您的員工也是這樣的觀點嗎？5S傳到中國已有20多年了，很多中國的企業(yè)也如火如荼在推動著5S,而多數(shù)企業(yè)的推行效果卻不盡如人 講師：郭濤詳情高效問題分析與解決【課程背景】工作的本質(zhì)=解決問題您是否為下屬缺乏問題意識而苦惱不已？您是否為下屬缺乏問題分析與解決能力，事事請示，依賴主管而忙碌不已？您是否為生產(chǎn)線上質(zhì)量問題屢發(fā)不止而憂心忡忡？您是否為解決質(zhì)量問題時，大家憑各自經(jīng)驗爭論不止，缺乏共同語言而煩惱不已？本課程就是針對以上各種狀況而設(shè)計。不同于以往培訓(xùn)的是，本課程精選了具體的實用技能，更接近于生 講師：郭濤詳情現(xiàn)場目視化管理實戰(zhàn)【課程背景】目視管理的主要理念：關(guān)注企業(yè)的價值流程，“消除一切浪費生長的土壤”；持續(xù)改善、進取不懈、永無止境；全面標準化管理；發(fā)揮人的創(chuàng)造力；加強同員工的協(xié)同與交流，表揚先進；調(diào)動廣大員工積極性，使公司內(nèi)部所有物品管理及各類計劃管理目視化、標準化，用傻瓜式的生產(chǎn)說明和高度透明的日常管理來建立企業(yè)優(yōu)秀的生產(chǎn)文化；中國企業(yè)在實施全面可視化時從5 講師：郭濤詳情班組現(xiàn)場管理五大任務(wù)【課程背景】“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織，企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線，班組一線牽，當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組建設(shè)明顯不足，企業(yè)好的設(shè) 講師：郭濤詳情現(xiàn)場管理篇-班組長一日管理（1天) 02.03班組長一日管理【課程背景】“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，班組長戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一線，號稱“兵頭將尾”，班組長八小時盯在現(xiàn)場，第一個發(fā)現(xiàn)問題，第一個分析問題解決問題，“官職”雖小，因而班組長管理素質(zhì)的高低，直接影響著產(chǎn)品質(zhì)量，安全生產(chǎn)與員工士氣，直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，因此班組建設(shè)具有特殊的重要性，三流企業(yè)看高層，二流企業(yè)看中層，一流企業(yè)看班組 講師：郭濤詳情班組高效團隊與凝聚力打造【課程背景】“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層部門，是企業(yè)的的基礎(chǔ)管理組織，企業(yè)的一切生產(chǎn)活動都依托班組來進行，因此班組工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營的成敗，只有組織充滿了活力，企業(yè)才能充滿生機，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線，班組一線牽，當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足，企 講師：郭濤詳情班組長目標計劃與執(zhí)行【課程背景】目標管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理的實踐》一書中，首先提出“目標管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務(wù)、責任、實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標”，如果一個領(lǐng)域沒有目標，這個領(lǐng)域的工 講師：郭濤詳情班組長高效溝通技巧訓(xùn)練【課程背景】來競爭是管理的競爭，競爭的焦點在于每個組織內(nèi)部成員之間及其與外部組織的有效溝通！沒有溝通，就沒有成功的企業(yè)。企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使所有員工真實地感受到溝通的快樂和績效。加強企業(yè)內(nèi)部的溝通管理，既可以使管理層工作更加輕松，也可以使普通員工大幅度提高工作績效，同時還可以增強企業(yè)的凝聚力和競爭力，因此我們每個人都應(yīng)該重視溝通 講師：郭濤詳情
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