流程管理與企業(yè)信息化高級研討課程

  培訓(xùn)講師:胡立朋

講師背景:
美國項目管理協(xié)會(PMI)認證PMP中國管理研究院研究員美國項目管理協(xié)會會員國家工信部注冊項目經(jīng)理信息系統(tǒng)項目管理師 高級工程師北京郵電大學(xué)軟件工程碩士中國項目管理培訓(xùn)師大聯(lián)盟CPMTA推薦講師中國講師經(jīng)紀(jì)聯(lián)盟認證講師主要經(jīng)歷胡立朋老師曾在 詳細>>

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流程管理與企業(yè)信息化高級研討課程詳細內(nèi)容

流程管理與企業(yè)信息化高級研討課程
 一、戰(zhàn)略與理念

 流程管理“釋義”、業(yè)務(wù)流程重組“釋義”

 “業(yè)務(wù)流程重組”在國外的產(chǎn)生背景

 國外知名企業(yè)流程管理的實際案例

二、流程管理的關(guān)系

 流程管理和人員精簡的關(guān)系?

 流程管理和組織重構(gòu)的關(guān)系?

 “革命/改良”的兩條道路如何選擇?

 流程管理和ISO9


等管理體系的關(guān)系

三、如何進行流程管理

 流程梳理、優(yōu)化與提升**哪些階段來實現(xiàn)?

 流程梳理階段,具體的工作開展要注意哪些問題?

 如何有效地識別流程,清除地區(qū)分不同層及的流程?

 如何正確地使用各種流程表達工具?

 在流程優(yōu)化的過程中,如何有效地搜集有價值的信息?

 案例參與:某流程的描述與問題識別

四、如何進行流程優(yōu)化

 流程優(yōu)化階段,具體的工作開展要注意哪些問題?可以用到哪些工具?

 如何有效地評估現(xiàn)有流程,分析現(xiàn)狀,找出問題?

 如何讓workshop更有效?在workshop之前,應(yīng)該準(zhǔn)備哪些工作?

 如何有效設(shè)計未來流程?

 哪些流程應(yīng)該跨越當(dāng)前的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀,成為“超前”性的牽引流程?

 在設(shè)計流程的過程中,應(yīng)如何考慮管理幅度?如何設(shè)計以客戶為導(dǎo)向的組織結(jié)構(gòu)?

 如何有效地平衡業(yè)務(wù)過程中的授權(quán)與控制過程?

五、流程的設(shè)計

 進行流程的配套設(shè)計時,具體的工作開展要注意哪些問題?可以用到哪些工具?

 平衡記分卡的主要原理

 如何將平衡記分卡與流程優(yōu)化有效地結(jié)合起來?

 案例介紹:某企業(yè)大客戶管理流程的配套設(shè)計

六、如何進行流程的持續(xù)改進

 流程的持續(xù)改進階段,具體的工作開展要注意哪些問題?

 可以用到哪些工具?

 如何將持續(xù)改進形成一種企業(yè)的文化而非項目小組的重負?

七、流程管理過程中的問題

 流程梳理、優(yōu)化與提升的各階段可能出現(xiàn)哪些風(fēng)險以及如何防范?

 變革中的常見阻力是什么?如何有效地實施變革?

 案例分析:

誰在改造高速路上疾駛的重型卡車?

八、IT在企業(yè)經(jīng)營中的應(yīng)用

 IT與企業(yè)戰(zhàn)略如何結(jié)合 ?

 IT規(guī)劃如何與業(yè)務(wù)運作分析結(jié)合?

 IT規(guī)劃如何與流程優(yōu)化結(jié)合

九、如何進行IT規(guī)劃

 信息化現(xiàn)狀評估與應(yīng)用藍圖設(shè)計:

        1.管理信息化現(xiàn)狀評估的目標(biāo)、框架和方法

        2. IT愿景與戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計

 IT架構(gòu)藍圖設(shè)計:應(yīng)用、數(shù)據(jù)資源、基礎(chǔ)設(shè)施

 IT治理結(jié)構(gòu)設(shè)計:IT的定位、IT組織、IT流程、IT人員

 業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變與信息化建設(shè)策略

 行動計劃制定:業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變、信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源、IT治理的步調(diào)結(jié)合 ;變革管理、變革曲線及變革步驟;

 IT規(guī)劃之后

 

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課堂教學(xué)場景:研發(fā)總監(jiān):張總項目經(jīng)理:小王項目:A產(chǎn)品開發(fā),即A項目一、開場(1H)建立培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組,開啟融冰之旅識別學(xué)員演練項目,以便后續(xù)學(xué)以致用了解學(xué)員對研發(fā)項目管理的基本認識,提高針對性對從技術(shù)崗位轉(zhuǎn)入管理崗位的人員進行思想重整講師自我介紹、學(xué)員分組、識別個體培訓(xùn)需求——為課程開啟奠定基礎(chǔ)理解研發(fā)、項目、管理三個詞匯,了解學(xué)員對管理、項目、研發(fā)的基本認

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