《從專業(yè)人才到管理高手》
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《從專業(yè)人才到管理高手》
**部分 中層管理者的角色認知 1. 中層管理者的角色認知 1）中層管理者的現(xiàn)狀 ² 思考：請用一個字來形容中層管理者的現(xiàn)狀？ ² 是什么原因造成了這種現(xiàn)狀 ² 先天Vs后天 2）中層管理者的角色認知 ² 管理者與非管理者的根本差別是什么？ ² 什么是中層管理者的核心職責(zé)？ ² 中層管理者的三項關(guān)鍵任務(wù) ² 中層管理者管理的五大工作重點 ² 中層管理者在企業(yè)架構(gòu)里的位置 3）中層管理者的成長 ² 管理者的思維方式—從提升自己到提升別人 ² 中層管理者應(yīng)具備的態(tài)度與素質(zhì)—勇?lián)?zé)任與值得信任 優(yōu)秀企業(yè)案例分享：IBM優(yōu)秀經(jīng)理人模型 第二部分 中層管理者的自我管理 2. 中層管理者的時間管理 測試：你的時間管理現(xiàn)狀 案例分析：亂了頭緒的經(jīng)理人 1）時間管理的原則——帕累托原則 2）時間管理的四個象限 3）中層管理者自我時間管理的方法 ² 任務(wù)分類 ² 確定處理的先后順序 ² 合理安排時間 4）中層管理者自我時間管理的技巧 優(yōu)秀企業(yè)案例分享：華為公司的時間管理方法 第三部分 中層管理者的基礎(chǔ)管理 3. 中層管理者的人力資源管理 1）中層管理者為什么要學(xué)HR管理 2）中層管理者在人力資源管理中的角色與職責(zé) 3）人力資源管理在人力資源部門與非人力資源部門之間的分工：選才、育才、用才、留才 | 實戰(zhàn)應(yīng)用：如何與員工進行績效面談 實戰(zhàn)討論：中層管理者對新勞動法應(yīng)關(guān)注什么 優(yōu)秀企業(yè)案例分享：摩托羅拉的6個問題 4. 中層管理者的財務(wù)管理 1）中層管理者為什么要學(xué)財務(wù)管理 2）財務(wù)管理在財務(wù)部門與非財務(wù)部門之間的分工 3）使用財務(wù)語言與老板溝通 4）中層管理者對財務(wù)報表的閱讀與分析 5）中層管理者的費用與預(yù)算管理 優(yōu)秀企業(yè)案例分享：沃爾瑪?shù)某杀究刂?o:p> 第四部分 中層管理者的團隊管理 5. 中層管理者的目標管理 1）目標管理的意義與作用 2）團隊目標的三個層次及如何制訂目標 3）愿景目標：公司發(fā)展的方向 4）表現(xiàn)目標：如何根據(jù)公司目標制訂部門表現(xiàn)目標 ² SMART原則 5）行動目標：如何根據(jù)表現(xiàn)目標制訂個人行動目標 ² 行動萬能表 6）如何在管理中如何落實目標 實戰(zhàn)練習(xí)：為你的部門制訂三個層次的目標 6. 中層管理者的指導(dǎo)管理 1）中層管理者的指導(dǎo)障礙與解除 2）如何在安排工作任務(wù)時給予指導(dǎo) ² 是否講清楚目標 ² 是否調(diào)動了員工的積極性 3）如何在員工犯錯時給予指導(dǎo) 4）如何做好員工授權(quán)工作 ² 克服授權(quán)的三個障礙 ² 授權(quán)時的注意事項 實戰(zhàn)練習(xí)：如何為下屬安排工作 |
1. 中層管理者的激勵管理 1）能夠激勵員工的因素有哪些？ ² 你可以使用的激勵因素有哪些？ 角色扮演：員工眼中的激勵因素與你一樣嗎？ 2）激勵員工的方法與技巧 案例分析：只有你能欣賞我 案例分析：爬山的啟示 3）常見激勵理論的實戰(zhàn)應(yīng)用點 ² 馬斯洛的需求理論 ² 赫茨伯格的雙因素理論
楊俊峰老師的其它課程關(guān)鍵任務(wù)管理行為密碼 05.143895725-788670經(jīng)典版權(quán)課程深度情景體驗00經(jīng)典版權(quán)課程深度情景體驗關(guān)鍵任務(wù)-管理行為密碼?P-MBC?課程背景：很多管理人員是從業(yè)務(wù)骨干提升到管理崗位上的，對管理工作的基本概念、以及如何領(lǐng)導(dǎo)下屬，提升下屬的能力，采用何種有效手段，完成團隊目標，還不夠清晰。大多數(shù)的管理者走上管理崗位之后，僅依賴自己過往的經(jīng)驗，不斷摸索和積累，在不斷的挫折中成長， 講師：楊俊峰詳情團隊管理的智慧激發(fā)術(shù) 05.14團隊管理的智慧激發(fā)術(shù)工作坊課程背景根據(jù)對眾多企業(yè)的訪談與調(diào)研發(fā)現(xiàn)，如何更好地指導(dǎo)與激勵下屬，更好地進行團隊建設(shè)，是大家關(guān)注的最多的問題。盡管相當多的管理者在其專業(yè)領(lǐng)域造詣頗深，但是，在解決員工關(guān)系、提高員工效率、激發(fā)員工創(chuàng)造力等問題上，常常顯得力不從心。傳統(tǒng)的管理模式由于不能導(dǎo)致生產(chǎn)力的持續(xù)提升而遇到了嚴重的挑戰(zhàn)，基于運用心理學(xué)和教育學(xué)原理的教練模式被發(fā)展出 講師：楊俊峰詳情領(lǐng)導(dǎo)者心智突破：同理心的力量工作坊工作坊背景：職場中充斥著各種比較與論斷，我們習(xí)慣于評判他人的是非對錯，話語中也往往充滿要求、批評、指責(zé)的意味，這些思考和溝通模式帶來了情感和精神上的創(chuàng)傷，導(dǎo)致團隊中人際關(guān)系愈加疏離、冷漠，人際沖突也時常發(fā)生。盡管接受過很多教育，我們依然需要學(xué)習(xí)讓愛融入到我們的組織與團隊?！巴硇摹笔谴蟛糠诸I(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，如果缺乏同理心就談不上 講師：楊俊峰詳情卓越管理者的六把金鑰匙 05.14卓越管理者的六把金鑰匙課程背景：作為一個管理者，您是否會常常感到迷惑：為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？為什么我投入了那么多的時間，仍然達不到預(yù)期的績效目標？為什么……今天的管理者，正承受著前所未有的壓力，上級希望自己執(zhí)行到位，下級希望自己指揮得當，同級希望自己多多配 講師：楊俊峰詳情成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者 05.14成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者課程背景盡管相當多的管理者在其專業(yè)領(lǐng)域造詣頗深，但是，在解決員工關(guān)系、提高員工效率、激發(fā)員工創(chuàng)造力等問題上，常常顯得力不從心：下屬的工作技能提升緩慢，不能獨擋一面，業(yè)績表現(xiàn)不佳。管理者陷身到解決具體問題的事務(wù)中，沒有時間去建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)高績效的團隊，管理效率低下。下屬缺乏忠誠度和責(zé)任感。管理者時常為得不到好的員工以及得不到員工的積極投入而感到疲倦 講師：楊俊峰詳情提升績效管理行為密碼 05.14提升績效-管理行為密碼?P-MBC?課程背景：很多管理人員是從業(yè)務(wù)骨干提升到管理崗位上的，對管理工作的基本概念、以及如何領(lǐng)導(dǎo)下屬，提升下屬的能力，采用何種有效手段，完成團隊目標，還不夠清晰。大多數(shù)的管理者走上管理崗位之后，僅依賴自己過往的經(jīng)驗，不斷摸索和積累，在不斷的挫折中成長，而管理績效卻提升緩慢，公司付出大量給予管理者實踐的經(jīng)濟成本和人力成本。提升管理績 講師：楊俊峰詳情《高效能人士的七個習(xí)慣》 01.01一、導(dǎo)論：勇于改變自我，承擔責(zé)任，迎接挑戰(zhàn)1.變化、原則與選擇：不變與互動錄像：變化的世界2.原則與價值觀3.冰山模型：品格倫理和技巧倫理4.觀念轉(zhuǎn)變和人的行為改變循環(huán)5.情感帳戶EBA（EmotionalBankAccount）6.三人教學(xué)與全腦學(xué)習(xí)7.公司與員工面臨的挑戰(zhàn)與我們的應(yīng)對二、個人篇----卓有成效的自我管理習(xí)慣1.承擔責(zé)任，主動積極1)為自己 講師：楊俊峰詳情《管理者的三項關(guān)鍵任務(wù)》 01.01一、管理者的核心職責(zé)和關(guān)鍵任務(wù)：1.管理行為與管理業(yè)績2.管理者區(qū)別于非管理者的根本點3.管理者的三項關(guān)鍵任務(wù)4.研究舉例：三項關(guān)鍵任務(wù)與管理業(yè)績二、模擬體驗活動：培養(yǎng)團隊能力1.管理者的價值2.管理行為與組織績效3.管理問題診斷三、實際案例分析：1.管理行為與管理業(yè)績2.管理問題診斷四、綜合討論：三項關(guān)鍵任務(wù)的表現(xiàn)形式1.三項任務(wù)的代表性2.其它管理任務(wù)五 講師：楊俊峰詳情中層管理高級研修班 01.01中層管理高級研修班課程大綱： 部分——中層干部的角色認知 第1章：中層干部的角色認知 1.中層干部的現(xiàn)狀 思考：請用一個字來形容中層干部的現(xiàn)狀？ 是什么原因造成了這種現(xiàn)狀 先天Vs.后天 2.中層干部的角色認知 管理者與非管理者的根本差別是什么？ 什么是中層干部的核心職責(zé)？ 中層干部的三項關(guān)鍵任務(wù) 中層干部管理的五大工作 中層干部 講師：楊俊峰詳情高效能人士的七個習(xí)慣 01.01高效能人士的七個習(xí)慣課程大綱： 講導(dǎo)論：勇于改變自我，承擔責(zé)任，迎接挑戰(zhàn) 一．變化的世界 1、錄像分析：變化的世界 2、小組討論：公司與員工面臨的變化與挑戰(zhàn) 3、如何應(yīng)對變化 二．觀念轉(zhuǎn)移，由內(nèi)而外的改變自己 1、觀念是行為和態(tài)度的根本，我們的一言一2、2、行均脫離不了觀念的影響 3、課程的每一個模塊都會促進我們觀念轉(zhuǎn)移，4、從而改變自己 講師：楊俊峰詳情
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