《卓越績(jī)效管理模式的構(gòu)建》課程大綱

  培訓(xùn)講師:張國(guó)良

講師背景:
實(shí)戰(zhàn)型管理培訓(xùn)師張國(guó)良簡(jiǎn)介.管理學(xué)碩士.實(shí)戰(zhàn)型人力資源專(zhuān)家.清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心特聘講師.北京大學(xué)總裁班特聘講師.第八屆中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)人力資源專(zhuān)業(yè)十佳培訓(xùn)師.PTT國(guó)際認(rèn)證高級(jí)講師.行動(dòng)成功名師\名仕領(lǐng)袖學(xué)院核心講師.CQC(中國(guó)進(jìn) 詳細(xì)>>

張國(guó)良
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《卓越績(jī)效管理模式的構(gòu)建》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

《卓越績(jī)效管理模式的構(gòu)建》課程大綱

《卓越績(jī)效管理模式構(gòu)建》課程大綱
課程目標(biāo):
企業(yè)管理的根本就是追求績(jī)效!“績(jī)效管理”是企業(yè)管理的核心,可以為公司塑造高績(jī)
效的企業(yè)文化、流程及高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人,從而為公司不斷創(chuàng)造高效的業(yè)績(jī)。不過(guò)在
實(shí)施過(guò)程中卻也暴露出諸多問(wèn)題,有的企業(yè)實(shí)施效果并不理想。
這到底是什么原因?我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題?
本課題重點(diǎn)回答下列問(wèn)題:
1、“績(jī)效管理”有無(wú)實(shí)施前提?如果有,是哪些?
2、“績(jī)效管理”與“業(yè)績(jī)考核”的關(guān)系應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)?
3、應(yīng)該如何處理量化與定性指標(biāo)的關(guān)系?
4、“績(jī)效合同”應(yīng)該如何簽訂?績(jī)效考核有哪些有效的方法?
5、績(jī)效面談應(yīng)該如何操作?績(jī)效管理結(jié)果應(yīng)該如何運(yùn)用?
培訓(xùn)對(duì)象
■ 企業(yè)中高層管理人員、部門(mén)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理人員、考核人員等
課程受益
■ 重視并做好績(jī)效管理的環(huán)境建設(shè);
■ 深切把握“績(jī)效管理”與“績(jī)效考核”的區(qū)別與聯(lián)系;
■ 學(xué)習(xí)KPI指標(biāo)的提取方法、常用考核工具;
■ 全面了解績(jī)效管理的理念、流程、工具;
■ 掌握績(jī)效反饋的方法。
課時(shí):2-3天 每天6小時(shí)
課程大綱:
引子:互動(dòng)游戲——你最多能鼓幾次掌?
第一單元:全面認(rèn)識(shí)績(jī)效管理
1. 互動(dòng)游戲:鼓掌
2. 績(jī)效管理五種罪狀
3. 案例:真是績(jī)效主義毀掉了索尼嗎?
4. 企業(yè)推行績(jī)效管理的失敗原因
5. 案例:這個(gè)車(chē)隊(duì)如何管理
6. 績(jī)效考核的三笑(老板、干部、員工)
7. 績(jī)效考核的實(shí)質(zhì)
8. 案例:公牛隊(duì)如何考核羅德曼
9. 量化技術(shù)是成功推行的先決條件
10. 績(jī)效考核與績(jī)效管理的區(qū)別
11. “績(jī)效=能力×意愿×環(huán)境”
12. 績(jī)效矩陣對(duì)員工進(jìn)行分類(lèi)
13. 員工類(lèi)型的情景管理模式
14. 績(jī)效管理和PDCA管理循環(huán)的關(guān)系
15. 什么是全面績(jī)效管理
16. 全面績(jī)效考核的內(nèi)容:
◆ KPI(關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo))
◆ GS(關(guān)鍵任務(wù)指標(biāo))
◆ KCI(關(guān)鍵努力素質(zhì)指標(biāo))
第二單元:考核目標(biāo)體系建立
千斤重?fù)?dān)人人挑——目標(biāo)分解的重要性
目標(biāo)與目的和標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別
目標(biāo)分類(lèi):KPI和GS
企業(yè)三層級(jí)KPI指標(biāo)體系
5.企業(yè)級(jí)KPI指標(biāo)構(gòu)建
◆ 彼得·德魯克戰(zhàn)略業(yè)務(wù)重點(diǎn)法
◆ BSC(平衡計(jì)分卡)法
◆ 演練:提煉學(xué)員企業(yè)的企業(yè)級(jí)KPI
6.KPI分解:企業(yè)級(jí)KPI-部門(mén)KPI-崗位KPI
◆ 指標(biāo)矩陣分解法
◆ 價(jià)值樹(shù)分解法
7. 職能崗位KPI分析――職責(zé)分析法
8. 如何設(shè)計(jì)KPI考核表
9. 如何確定KPI的權(quán)重
10. 如何設(shè)計(jì)KPI的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
11. 如何確定并分解KPI的目標(biāo)值
◆ 歷史趨勢(shì)法
◆ 資源變動(dòng)法
◆ 行業(yè)標(biāo)桿法
◆ 申報(bào)平衡法
◆ 競(jìng)標(biāo)法
12. GS量化指標(biāo)的設(shè)計(jì)
◆ 如何理解GS
◆ 哪些崗位要實(shí)施GS考核
◆ GS設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技巧
◆ GS考核表的設(shè)計(jì)
13. KCI(關(guān)鍵能力素質(zhì)指標(biāo))
14. 為什么要進(jìn)行KCI考核
15. 哪些崗位要進(jìn)行KCI考核
16. KCI考核的進(jìn)行方式-360度考核
第三單元:考核指標(biāo)定義及數(shù)據(jù)收集
1. 考核指標(biāo)如何定義
2. 考核指標(biāo)定義應(yīng)避免的錯(cuò)誤
3. 何為績(jī)效數(shù)據(jù)中的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與管理數(shù)據(jù)
4. 財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)收集的途徑與難點(diǎn)
5. 管理數(shù)據(jù)收集的途徑與難點(diǎn)
6. 數(shù)據(jù)收集需要明確哪8個(gè)方面
7. 如何構(gòu)建公司績(jī)效數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)體系
8. 績(jī)效數(shù)據(jù)收集的流程與關(guān)鍵點(diǎn)
第四單元:KPI年度規(guī)劃與績(jī)效策略計(jì)劃制定
年度KPI為什么要規(guī)劃到每個(gè)季度
年度KPI如何規(guī)劃到每個(gè)季度
如何理解“目標(biāo)—策略—計(jì)劃”聯(lián)系與區(qū)別
如何制定年度經(jīng)營(yíng)管理計(jì)劃
如何探討完成KPI的月策略
月策略如何轉(zhuǎn)化成月計(jì)劃以落實(shí)
如何從月計(jì)劃中提煉GS
第五單元:?jiǎn)T工績(jī)效過(guò)程管理
1.幫下屬擬定績(jī)效計(jì)劃
2.績(jī)效策略分析的3個(gè)步驟
3.績(jī)效策略分析的4種方法
4.員工績(jī)效輔導(dǎo)的內(nèi)涵
5.員工績(jī)效輔導(dǎo)的3種形式
6.輔導(dǎo)員工OJT的障礙因素
7.績(jī)效是“管”出來(lái)的;
8.績(jī)效過(guò)程控制的兩種形式
9.如何通過(guò)“日清表”讓員工自我控制;
10.“績(jī)效進(jìn)度看板”的過(guò)程管理
11.主管如何通過(guò)月度績(jī)效檢討會(huì)進(jìn)行過(guò)程控制
12.員工績(jī)效過(guò)程檢查的9種方法
第六單元:考核成績(jī)?cè)u(píng)定與制度設(shè)計(jì)
1.績(jī)效等級(jí)與激勵(lì)方案
2.個(gè)人考核如何與公司、部門(mén)掛鉤
3.員工考核為什么需要二次校正
4.績(jī)效系數(shù)的確定
5.績(jī)效結(jié)果處理
◆ 強(qiáng)制分布
◆ 差額分布
6.員工考核硬性排名的技巧
7.考核結(jié)果如何與薪酬掛鉤
8.高層管理人員績(jī)效如何設(shè)計(jì)
9.研發(fā)人員績(jī)效如何設(shè)計(jì)
10.生產(chǎn)計(jì)件人員績(jī)效如何設(shè)計(jì)
11.銷(xiāo)售員考核制度如何設(shè)計(jì)
12.職能人員考核制度如何設(shè)計(jì)
第七單元:績(jī)效面談
績(jī)效面談的現(xiàn)狀
績(jī)效面談的目的
績(jī)效面談的基本要求
績(jī)效面談的步驟
案例:一次失敗的績(jī)效面談
正面績(jī)效結(jié)果反饋的模式
負(fù)面績(jī)效結(jié)果反饋的模式:BEST模式
如何制定下一步的績(jī)效改善計(jì)劃
演練:績(jī)效面談


 

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《戰(zhàn)略性目標(biāo)管理》課程大綱課程背景:企業(yè)沒(méi)有目標(biāo)不能發(fā)展,部門(mén)沒(méi)有目標(biāo)不能前進(jìn),個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)無(wú)法成功。每個(gè)企業(yè)、部門(mén)、個(gè)人每年都會(huì)有自己的目標(biāo)。然而為什么有的公司“一千個(gè)人,兩千條心”?為什么目標(biāo)變來(lái)變?nèi)ィ繛槭裁从?jì)劃趕不上變化?為什么下屬們對(duì)目標(biāo)不滿?如何解決?目標(biāo)的關(guān)鍵在于完成,沒(méi)有完成的目標(biāo)規(guī)劃得再好也只是紙上談兵。目標(biāo)如何管理才能最大程度的達(dá)成呢?目標(biāo)

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《職業(yè)化塑造與管理者角色認(rèn)知》課程背景:往往企業(yè)關(guān)注員工的職業(yè)化水平,常常為員工的職業(yè)化不高苦惱,其實(shí)卻忽略管理者的職業(yè)化的修煉。殊不知,沒(méi)有職業(yè)化的管理者,就不會(huì)有職業(yè)化的員工。作為經(jīng)理人您既是公司管理的執(zhí)行者,又是部門(mén)管理的推動(dòng)者,是企業(yè)營(yíng)運(yùn)的關(guān)鍵所在,在公司管理中起著極為重要的作用。隨著企業(yè)的迅速發(fā)展,企業(yè)也從過(guò)去的人情化管理更多向現(xiàn)代化企業(yè)管理轉(zhuǎn)化,

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《員工心理調(diào)控與壓力緩解》課程大綱課程背景:社會(huì)與企業(yè)在高速發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,現(xiàn)代社會(huì)壓力越來(lái)越大,員工的心理問(wèn)題越來(lái)越多。如何轉(zhuǎn)化員工心理壓力,解決員工身心不適、身心疲倦、甚至及早發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題并預(yù)防極端的行為,創(chuàng)造一個(gè)積極工作與快樂(lè)工作的氛圍,這就是本課程的核心內(nèi)容。課程目標(biāo):1)幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)壓力的形成與轉(zhuǎn)化2)幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)外在環(huán)境、內(nèi)在特質(zhì)

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《青年員工職業(yè)素養(yǎng)綜合能力提升》課程大綱一、課程背景:企業(yè)需要有價(jià)值的人才,需要業(yè)績(jī)卓越的員工。平庸和卓越的區(qū)別就在于是否具備職業(yè)化的素養(yǎng)。在眾多企業(yè),由于員工的職業(yè)理念及管理水平難以跟上,導(dǎo)致許多企業(yè)的發(fā)展受到瓶頸制約,最大的瓶頸就是職業(yè)化。中國(guó)的高等院校每年都培養(yǎng)數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生但鮮有高校與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)設(shè)職業(yè)化教育課程,大學(xué)生在學(xué)校更多地學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí),但對(duì)

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實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力課程背景:企業(yè)并不缺乏偉大的戰(zhàn)略思想,缺乏的是有效的執(zhí)行。企業(yè)的成敗的關(guān)鍵往往在于企業(yè)的執(zhí)行力!從某種意義講,員工執(zhí)行力=管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。企業(yè)高層往往對(duì)企業(yè)的執(zhí)行力存在很大的困惑:為什么高層的決策總是落實(shí)不了?為什么員工做事的結(jié)果總是不盡人意?為什么領(lǐng)導(dǎo)的指示到了基層總是縮水、變形、打折?為什么公司有個(gè)完善的制度,卻形同虛設(shè)呢?……面對(duì)縮水、打折的

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