塑造團(tuán)隊(duì)凝聚力

塑造團(tuán)隊(duì)凝聚力

課程目標(biāo)：


← 掌握團(tuán)隊(duì)的六項(xiàng)基本要素，理解和把握團(tuán)隊(duì)的特性
← 懂得將個(gè)體捏合成為極具凝聚力的團(tuán)隊(duì)
← 明確團(tuán)隊(duì)管理者的各種角色，并能使自己成為團(tuán)隊(duì)的核心
← 對團(tuán)隊(duì)目標(biāo)進(jìn)行掌控，管理和控制績效過程，讓成員對團(tuán)隊(duì)目標(biāo)負(fù)責(zé)
← 幫助團(tuán)隊(duì)管理者明確團(tuán)隊(duì)發(fā)展的階段；
← 明確在團(tuán)隊(duì)不同發(fā)展階段的凝聚力障礙，并掌握突破玻璃天花板的方法；
← 通過對溝通協(xié)調(diào)部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握或部分掌握領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力


適用對象：
← 中高層管理干部
← 部分骨干員工可選擇參加
培訓(xùn)課時(shí)：
共計(jì)2天


課程大綱
了
導(dǎo)入篇：團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段及在不同階段的管理重點(diǎn)
一、破冰活動(dòng)
1. 團(tuán)隊(duì)一心
2. 心得分享
3. 培訓(xùn)師點(diǎn)評
← 一個(gè)人可以做好的事情人多了為什么反而做不好？
← 我們對任務(wù)的預(yù)測習(xí)慣是什么？
← 團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任的重要性
← 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生的過程
二、團(tuán)隊(duì)的基本概念
1. 團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)管理
← 團(tuán)隊(duì)的概念
← 案例分析：他們是團(tuán)隊(duì)嗎？
← 團(tuán)隊(duì)管理者的角色
← 團(tuán)隊(duì)管理的工作重點(diǎn)
← 案例分析：一個(gè)高績效團(tuán)隊(duì)的形成
2. 8090后員工為主的團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)和困難
← 8090后員工為主的團(tuán)隊(duì)成員特點(diǎn)
← 8090后員工為主的團(tuán)隊(duì)常常出現(xiàn)的組織行為障礙
← 找到那個(gè)改變的支點(diǎn)
3. 案例分析：管好團(tuán)隊(duì)這么難嗎？
三、團(tuán)隊(duì)文化與價(jià)值觀
1. 意識冰山的構(gòu)成
← 顯意識
← 情緒
← 價(jià)值觀
← 信念
← 習(xí)慣
← 集體意識與文化
2. 無意識的團(tuán)隊(duì)文化
← “一個(gè)中國人一條龍，十個(gè)中國人一條蟲？！”
← “盯著上家、看著下家、防著對家”的麻將文化？
← 奉行“和為貴”的和事佬
← 絕對的公平
← 拒絕承擔(dān)責(zé)任
← 幫派主義和哥們兒義氣
3. 有意識的團(tuán)隊(duì)文化
← 追求價(jià)值：通過體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值來推動(dòng)團(tuán)隊(duì)價(jià)值
← 求同存異：在統(tǒng)一思想的前提下尊重彼此差異
← 信守承諾：目標(biāo)明確，并成為團(tuán)隊(duì)成員行事的最終最高的規(guī)范
← 主動(dòng)協(xié)作：默契地為團(tuán)隊(duì)成員提供支持
← 不斷改善：團(tuán)隊(duì)整體具備創(chuàng)新和改善的習(xí)慣
4. 價(jià)值觀的塑造與團(tuán)隊(duì)凝聚力
四、團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量
1. 團(tuán)隊(duì)成員之間的“化學(xué)反應(yīng)”
2. 解決復(fù)雜問題的能力
← 風(fēng)險(xiǎn)
← 復(fù)雜性
← 團(tuán)隊(duì)的在風(fēng)險(xiǎn)、復(fù)雜性坐標(biāo)系的位置
← 案例分析：一個(gè)成長中的團(tuán)隊(duì)
3. 創(chuàng)造更加出色的業(yè)績
← 團(tuán)隊(duì)績效
← 業(yè)績提升是團(tuán)隊(duì)建設(shè)后的必然結(jié)果
4. 團(tuán)隊(duì)成員的迅速成長
← 團(tuán)隊(duì)成員在工作中成長

理解篇：團(tuán)隊(duì)凝聚力模型
一、團(tuán)隊(duì)基本要素圖











二、高凝聚力團(tuán)隊(duì)的特征
1. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
2. 生產(chǎn)力
3. 士氣
4. 彈性
5. 授權(quán)
6. 彼此之間的認(rèn)可與贊美
三、團(tuán)隊(duì)發(fā)展模型
1. 理想團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段：
← 養(yǎng)成期
← 不滿期
← 調(diào)諧期
← 生產(chǎn)期
2. 在團(tuán)隊(duì)凝聚力塑造過程中的兩個(gè)障礙：
← 處于不滿階段的組織，面臨第一層玻璃天花板
← 處于調(diào)諧階段的組織，面臨第二層玻璃天花板
3. 團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)條件
四、領(lǐng)導(dǎo)下屬產(chǎn)生凝聚力的五項(xiàng)基本原則
1. 對事不對人；
2. 維護(hù)他人的自尊及自信；
3. 保持建設(shè)性和彈性的關(guān)系；
4. 主動(dòng)改善；
5. 以身作則。
五、科學(xué)地管理，藝術(shù)地領(lǐng)導(dǎo)
1. 跳出箱子外的思考
← 假如我管理的團(tuán)隊(duì)，我會怎樣？
2. 創(chuàng)新從哪里來
3. 你具備影響力嗎
■ 如何對下屬產(chǎn)生影響力
4. 先激勵(lì)，再凝聚
5. 我是領(lǐng)航員
六、突破凝聚力玻璃天花板的思路
1. 處于不滿階段的組織，面臨第一層玻璃天花板
A．核心工具：目標(biāo)
B．潤滑工具：雙向溝通
C．激勵(lì)工具：執(zhí)行中的認(rèn)可與贊美
2. 處于調(diào)諧階段的組織，面臨第二層玻璃天花板
A．核心工具：授權(quán)
B．發(fā)展工具：推動(dòng)變革
C．保障工具：保持組織彈性（群體決策）
D．平衡工具：雙贏思維
課程活動(dòng)：實(shí)景破冰游戲，案例教學(xué)，講授
達(dá)成結(jié)果：建設(shè)組織價(jià)值觀，充分體會團(tuán)隊(duì)發(fā)展第一階段的高士氣。學(xué)員接受和理解團(tuán)
隊(duì)的復(fù)雜性和變化性，特別是生產(chǎn)型團(tuán)隊(duì)的特性，能認(rèn)可下屬不同選擇和差異性。全面
掌握對團(tuán)隊(duì)不同階段的管理方法。學(xué)習(xí)掌握領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異。了解發(fā)揮影響力和提升
凝聚力的基本方法。
總結(jié)：擁有積極正向的思維是最基本的素質(zhì)；認(rèn)識到問題所在是解決問題的開始


實(shí)踐篇1：突破第一層玻璃天花板的制約
一、目標(biāo)驗(yàn)證活動(dòng)
通過游戲活動(dòng)與討論驗(yàn)證目標(biāo)的本質(zhì)
結(jié)論：目標(biāo)的三個(gè)層級
1. 目標(biāo)本身
2. 達(dá)成途徑
3. 應(yīng)變策略
二、溝通的反差
通過兩組關(guān)于模擬溝通的活動(dòng)找出正確的溝通模式，探索適合生產(chǎn)型團(tuán)隊(duì)的溝通方式
和方法，建立信息對稱的渠道和方法。
結(jié)論：溝通必須讓信息得到雙向的交流
1. 必須保持信息傳遞的有效性
2. 正確的表達(dá)
3. 適度的詢問
4. 設(shè)身處地的傾聽
三、溝通執(zhí)行中的認(rèn)可和贊美

通過小組中的贊美活動(dòng)，讓參與培訓(xùn)的學(xué)員感受“說不說出來”的差別，并感受贊美在團(tuán)
隊(duì)建立過程中對績效的關(guān)鍵作用。


課程活動(dòng)：組織游戲
達(dá)成結(jié)果：通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步掌握方法，并與實(shí)際狀況進(jìn)行連接思考。
總
結(jié)：團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程中，隨時(shí)會出現(xiàn)障礙，及時(shí)處理應(yīng)對，并能正確應(yīng)用方法，就能減少
不良影響。
教學(xué)模式：互動(dòng)游戲，總結(jié)討論

實(shí)踐篇2：突破第二層玻璃天花板的制約—尋夢之旅
一、授權(quán)論證
通過討論驗(yàn)證授權(quán)的本質(zhì)，了解生產(chǎn)型員工對待授權(quán)的看法和觀點(diǎn)。
案例分析：煩死了，怎么總是把最難的工作交給我！？
結(jié)論：授權(quán)的四個(gè)方面
1. 自我決策
2. 價(jià)值
3. 競爭能力
4. 影響
二、變革過程中的行為反映
通過模擬變化的活動(dòng)理解我們的行為反映，并論證合理行為
結(jié)論：面對變化的局面必須保持積極，并采取行動(dòng)
1. 自我檢查
2. 評估影響
3. 了解團(tuán)隊(duì)成員的反映
4. 采取行動(dòng)
三、組織彈性
通過小組中的模擬決策的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)保持組織彈性可以帶來的好處和其巨大的時(shí)間成
本。
結(jié)論：群體決策可以獲得更合理的結(jié)論，處理更復(fù)雜的問題。
四、雙贏的選擇
通過小組中的游戲活動(dòng)，體會雙贏是一個(gè)艱難但更有價(jià)值的選擇
課程活動(dòng)：組織游戲
達(dá)成結(jié)果：通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步掌握本階段的具體方法，并發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)。
總
結(jié)：尋夢過程是一次艱難的突破旅程，所要求的組織成員需具備多項(xiàng)能力。尤其是領(lǐng)導(dǎo)
者，在這個(gè)過程中，不斷給予組織成員支持和關(guān)懷，提升自我的影響力，將使突破的過
程變得順利。
教學(xué)模式：互動(dòng)游戲，總結(jié)討論

實(shí)踐篇3：團(tuán)隊(duì)凝聚力的永恒要素—信賴、關(guān)懷與堅(jiān)持
一、信賴的建立

全體學(xué)員參與信賴的養(yǎng)成與互存的關(guān)系建立，用身體，心智來參與信賴的建立并感受信
賴。
二、建立彼此信賴的關(guān)系來改善團(tuán)隊(duì)管理現(xiàn)狀
學(xué)員通過彼此參與的溝通游戲體會彼此信賴的重要性。
課程活動(dòng)：溝通與信賴游戲活動(dòng)。
達(dá)成結(jié)果：學(xué)員通過游戲活動(dòng)的體驗(yàn)，建立彼此信賴的關(guān)系，促進(jìn)相互之間價(jià)值觀的了
解和理解，能站在對方角度進(jìn)行換位思考。

授課實(shí)錄：





孫志強(qiáng)主打的課程
高效管理系統(tǒng)課程
主打課程一：贏在8090后
主打課程二：績效管理
主打課程三：建立高效團(tuán)隊(duì)
主打課程四：跨部門&跨層級溝通與協(xié)調(diào)
服務(wù)客戶
←
房地產(chǎn)業(yè)：順馳地產(chǎn)、國資綠地、金陵置業(yè)、力聯(lián)集團(tuán)、國貿(mào)中心、明月建設(shè)、仁恒
、鴻國集團(tuán)、金恒房地產(chǎn)、匯鴻集團(tuán)、新城集團(tuán)、天際本日、康富地產(chǎn)、中南控股、
中廣置業(yè)、五岳合、融僑金輝、富全地產(chǎn)等
←
工業(yè)制造業(yè)：中國石化、揚(yáng)子石化、寶鋼集團(tuán)梅山公司、熊貓集團(tuán)、上海電氣、沙河
電站、華新光電、錦湖輪胎、樂金飛利浦、夏普、華日液晶、LG同創(chuàng)、東陽事業(yè)集團(tuán)
、霍尼韋爾、巴斯夫、五羊本田、杰峰實(shí)業(yè)、協(xié)眾集團(tuán)、法國羅地亞、西班牙道吉面
料、上海煙草集團(tuán)、佛山世亞、JSF、博特新材料、歐普照明、KYB、雙登集團(tuán)、JST
、中國稀土集團(tuán)等
←
電子電器業(yè)：TCL、海爾、LG、美的、五星電器、蘇寧電器、松聯(lián)通訊、中科健、格
安通訊、方正科技、北京柏瑞安等
←
農(nóng)牧業(yè)：農(nóng)標(biāo)普瑞納、嘉吉飼料、仕必得、福潤德、金盾動(dòng)物藥業(yè)、民星、禾嘉牧業(yè)
、正邦集團(tuán)、江蘇省農(nóng)研所有限公司等
←
醫(yī)藥保健品行業(yè)：戈蘭素史克、柯菲平醫(yī)藥、先聲藥業(yè)、天獅集團(tuán)、沈陽康達(dá)、新港
藥業(yè)、仁人生物、南京醫(yī)藥股份、中脈科技、
←
消費(fèi)品業(yè)：汾酒集團(tuán)、桂花鴨集團(tuán)、恒順香醋、可口可樂、旺旺食品、分金亭、蘇果
超市、通靈翠鉆、海鷹食品、蒙牛集團(tuán)等
← 服裝業(yè)：蘊(yùn)爾芬、愛慕內(nèi)衣、匹克、獨(dú)角戲服飾、海爾曼斯等
← 互聯(lián)網(wǎng)業(yè)：百度、阿里巴巴、途牛網(wǎng)、擎天科技、米丫制造等
←
服務(wù)業(yè)：建設(shè)銀行、工商銀行、交通銀行、南京商業(yè)銀行、中國電信、中國移動(dòng)、中
國聯(lián)通、新紀(jì)元大酒店、古南都飯店、百度中國、首屏科技、金碟軟件、加成咨詢、
中外運(yùn)、PICC等
←
非企業(yè)組織：南京晉商商會、黑龍江牡丹江市東寧縣、江蘇省外國專家局、江蘇省中
小企業(yè)局、南京市鼓樓產(chǎn)業(yè)園







-----------------------
職責(zé)明確

業(yè)績成果



技能

信任

解決復(fù)雜問題

個(gè)人的成長

解決問題
技術(shù)/功能
人際關(guān)系

相互的
少數(shù)人
個(gè)人

具體目標(biāo)
共同方法
有意義的目的

三角形的三個(gè)頂點(diǎn)表明
了團(tuán)隊(duì)所能提供的東西；
三條邊和中心則表述了
使團(tuán)隊(duì)能提供這些東西
的那種原則的要素

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孫志強(qiáng)老師的其它課程