《基于戰(zhàn)略的績效管理體系》

《基于戰(zhàn)略的績效管理體系》

|課程議題 |培訓(xùn)內(nèi)容 |授課時(shí) |授課方式|
| | |間 | |
|核心賣點(diǎn) |績效管理推動公司目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和公平公正 |
| |企業(yè)年度任務(wù)的分解往往形成上下級的博弈。績效管理使這種博弈變|
| |成上下同心 |
| |企業(yè)年度任務(wù)的分解往往耗費(fèi)時(shí)間長，耗費(fèi)精力大。績效管理讓企業(yè)|
| |年度任務(wù)分解的過程大大縮短，降低了企業(yè)的成本 |
| |企業(yè)需要改善的地方往往不勝枚舉，問題是從哪里改善呢？思路決定|
| |出路——績效管理讓企業(yè)抓住矛盾的主要方面，理清思路事半功倍 |
|經(jīng)典語錄 |如果一個(gè)企業(yè)只有老板是“發(fā)動機(jī)”，其他人都是“齒輪”，企業(yè)發(fā)展的|
| |速度一定比不上有多個(gè)發(fā)動機(jī)的企業(yè)；《基于戰(zhàn)略的績效管理體系》課|
| |程就能讓我們的骨干，圍繞著企業(yè)的目標(biāo)，成為“發(fā)動機(jī)” |
| |一群人，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，每月、每個(gè)人、每個(gè)部門、每個(gè)公司|
| |能夠進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這就是組織的核心競爭能力。績效管理的實(shí)踐過程|
| |，逐步建立企業(yè)的核心競爭能力 |
| |沒有一件真正有價(jià)值事情的成功，不需要時(shí)間的磨礪！無論你有多么|
| |強(qiáng)大的外部資源。因?yàn)椋煌耆蕾囉谕獠抠Y源的強(qiáng)大，才是真正的|
| |強(qiáng)大。績效管理過程讓這種強(qiáng)大表現(xiàn)出內(nèi)生性、持續(xù)性的成長 |
|課程目標(biāo) |利用戰(zhàn)略地圖，讓企業(yè)站在宏觀的角度，可視化的管理企業(yè)的戰(zhàn)略實(shí)|
| |現(xiàn) |
| |利用績效管理年度任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過程，實(shí)現(xiàn)上下同欲 |
| |績效管理從年度任務(wù)分解到實(shí)現(xiàn)的管控步驟 |
| |利用績效管理幫助最高管理者檢查下屬落實(shí)年度任務(wù)的情況 |
| |建立年度任務(wù)執(zhí)行過程管控機(jī)制 |
|第一天上午 |
|基于戰(zhàn)略的|指標(biāo)有力的支持企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo) |1.5H |課堂講授|
|績效管理質(zhì)|績效管理讓員工“陽光下”沒有怨言 | |案例分析|
|量標(biāo)準(zhǔn) |用績效管理建立企業(yè)核心競爭力 | | |
| |案例：大眾、星宇、匯海 | | |
|企業(yè)年度經(jīng)|企業(yè)年度任務(wù)分解中間的困惑剖析 |1.5H |課堂講授|
|營計(jì)劃的分|企業(yè)戰(zhàn)略管理中的困境剖析 | |案例分析|
|解困惑 |僅用財(cái)務(wù)考核會扼殺人才 | | |
| |案例：蘋果考核喬布斯 | | |
|第一天下午 |
|戰(zhàn)略地圖對|戰(zhàn)略地圖的概念 |3.0H |課堂講授|
|經(jīng)營計(jì)劃實(shí)|戰(zhàn)略地圖各維度的關(guān)系 | |案例分析|
|現(xiàn)的作用和|戰(zhàn)略地圖對戰(zhàn)略的承接作用 | | |
|案例運(yùn)用 |戰(zhàn)略地圖對企業(yè)的監(jiān)控作用 | | |
| |戰(zhàn)略地圖企業(yè)實(shí)際案例分析 | | |
| |案例：久泰、七星、大富豪、竹紙、化研院、張 | | |
| |總、匯海、富爾頓、HTN戰(zhàn)略地圖分析 | | |
| |工具：企業(yè)戰(zhàn)略地圖 | | |
|第二天上午 |
|學(xué)員運(yùn)用戰(zhàn)|剖析企業(yè)年度目標(biāo) |1.5H |實(shí)際操作|
|略地圖分解|運(yùn)用戰(zhàn)略地圖勾畫企業(yè)年度目標(biāo)完成的路徑 | |課堂點(diǎn)評|
|企業(yè)年度經(jīng)|運(yùn)用戰(zhàn)略地圖尋找支撐企業(yè)年度目標(biāo)完成的部門 | | |
|營計(jì)劃 |任務(wù) | | |
| |運(yùn)用戰(zhàn)略地圖的方法，記錄和繪制企業(yè)年度任務(wù) | | |
| |目標(biāo)完成的路徑、部門任務(wù) | | |
| |老師點(diǎn)評學(xué)員企業(yè)的年度任務(wù)的分解 | | |
| |案例：隨機(jī)講述 | | |
| |實(shí)操：學(xué)員企業(yè)戰(zhàn)略地圖 | | |
| |工具：企業(yè)戰(zhàn)略地圖 | | |
|基于企業(yè)戰(zhàn)|指標(biāo)的尋找方法 |1.5H |課堂講授|
|略地圖的指|不同績效考核方法分析 | |案例分析|
|標(biāo)分解方法|指標(biāo)的篩選方法 | |課堂練習(xí)|
| |案例：GE、久泰 | |課堂點(diǎn)評|
| |練習(xí)：指標(biāo)尋找 | | |
| |練習(xí)：指標(biāo)分解練習(xí) | | |
|第二天下午 |
|讓員工“陽 |指標(biāo)的描述方法 |1.0H |課堂講授|
|光下”沒有 |指標(biāo)的評分方法 | |案例分析|
|怨言的考核|化解績效矛盾的方法 | |課堂練習(xí)|
|步驟 |案例：星宇、久泰、匯海 | |課堂點(diǎn)評|
| |練習(xí)：指標(biāo)描述 | | |
|員工持續(xù)進(jìn)|績效計(jì)劃 |0.5H |課堂講授|
|步，逐步建|績效輔導(dǎo) | |案例分析|
|立核心競爭|績效改善 | | |
|力 |案例：睿能、七星、中國移動 | | |
| |管理1：技能學(xué)習(xí)七步驟 | | |
| |管理2：績效進(jìn)度步驟表 | | |
|徹底激發(fā)員|什么是“士子” |1.5H |課堂講授|
|工的工作熱|欣賞是獲得“士子”的第一步 | |案例分析|
|情 |思想根源是獲得“士子”的必要途徑 | | |
| |充分理解“士子”的夢想 | | |
| |做員工夢想和企業(yè)愿景的“催化劑” | | |
| |精神化的價(jià)值才能夠徹底激發(fā)員工的激情 | | |
| |領(lǐng)袖的用人特征 | | |
| |如何獲得核心競爭力 | | |
| |案例：康熙、星宇、李安、馬云 | | |

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