《探察實(shí)情，輔助決策——調(diào)查研究方法與調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作》
培訓(xùn)講師：王致誠(chéng)
講師背景：
王致誠(chéng)老師AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師中國(guó)講師認(rèn)證中心認(rèn)證講師“培訓(xùn)江湖”簽約原創(chuàng)作家上海微功文化傳播中心總經(jīng)理“職場(chǎng)微功修煉”在線學(xué)院創(chuàng)建人企業(yè)管理與組織文化案例研究專家金字塔原理、公文寫(xiě)作、危機(jī)管理實(shí)戰(zhàn)講師中國(guó)長(zhǎng)三角培訓(xùn)聯(lián)盟等知名機(jī)構(gòu)簽約講 詳細(xì)>>
《探察實(shí)情，輔助決策——調(diào)查研究方法與調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作》詳細(xì)內(nèi)容
《探察實(shí)情，輔助決策——調(diào)查研究方法與調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作》
課程大綱（標(biāo)準(zhǔn)版）：
探察實(shí)情 輔助決策
——調(diào)查研究方法與調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作
上海 王致誠(chéng)
課程背景：
近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院特別提倡“大興調(diào)查研究之風(fēng)”，各級(jí)組織從戰(zhàn)略到一線，逐級(jí)作出部署，央企國(guó)企“基層黨建”“黨業(yè)融合”“關(guān)鍵少數(shù)”“群眾路線”都是調(diào)研重點(diǎn)。實(shí)施調(diào)查研究項(xiàng)目，寫(xiě)好調(diào)研報(bào)告，成為履職必需。
信息化時(shí)代，任何事實(shí)都極容易被佐證或被誤導(dǎo)；民主與法治時(shí)代，“拍腦袋決策”“盆景式調(diào)研”等廣受詬病。通過(guò)科學(xué)、扎實(shí)、高效、深入的調(diào)研，得出最合規(guī)合理合情的結(jié)論和諫言，是科學(xué)決策、成功領(lǐng)導(dǎo)的法寶。
作為調(diào)查研究執(zhí)行者、調(diào)研數(shù)據(jù)研究者、調(diào)研報(bào)告執(zhí)筆人或?qū)徍巳?，進(jìn)行調(diào)研項(xiàng)目的策劃設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施和分析梳理、提煉概括，是關(guān)鍵技能。但實(shí)際操作極易陷入盲區(qū)、誤區(qū)，導(dǎo)致“得非所要，領(lǐng)導(dǎo)不滿意”，故經(jīng)驗(yàn)大于道理。
授課對(duì)象：
領(lǐng)導(dǎo)干部（經(jīng)營(yíng)管理者）、后備干部
專職調(diào)研人員、職能管理人員、行政文秘人員
各行各業(yè)需做調(diào)查研究和撰寫(xiě)報(bào)告材料的人員
課時(shí)設(shè)定：6課時(shí)
學(xué)員收益：通過(guò)學(xué)習(xí)：
1.掌握調(diào)查研究方法套路，重點(diǎn)是問(wèn)卷設(shè)計(jì)技巧、數(shù)據(jù)分析技巧、整理歸納技巧。2.能夠盤(pán)活調(diào)研素材，寫(xiě)成優(yōu)質(zhì)調(diào)研報(bào)告，重點(diǎn)是排除各色雷區(qū)、錯(cuò)漏、誤點(diǎn)。
授課特點(diǎn)：
1.案例主導(dǎo)-根據(jù)行業(yè)和崗位，選擇最匹配案例，如政府版、建筑版、能源版......
2.靈活生動(dòng)-采取“講解、互動(dòng)、討論、訓(xùn)練等多元結(jié)合”方式推進(jìn)課程。
內(nèi)容設(shè)計(jì)：
序言：領(lǐng)導(dǎo)高參的疑問(wèn)
第一部分 調(diào)查研究方法
一、項(xiàng)目策劃
課題項(xiàng)目確立
調(diào)查研究準(zhǔn)備
調(diào)查研究項(xiàng)目實(shí)施
二、研究方法
十大常規(guī)方法
課題多維分析
橫剖研究和縱貫研究
普查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查
三、重點(diǎn)突破（2課時(shí)）
訪談法與訪談策劃
——訪談問(wèn)題設(shè)計(jì)
觀察法與觀察要點(diǎn)
*參觀式調(diào)研痛點(diǎn)治愈
問(wèn)卷法與問(wèn)卷設(shè)計(jì)
*問(wèn)卷雷區(qū)排除
數(shù)據(jù)整理與分析套路
人力資源數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
四、輔助手段
會(huì)議研究法與要領(lǐng)
——會(huì)議記錄與整理
文獻(xiàn)研究法與要領(lǐng)
——選擇引用手法
實(shí)驗(yàn)情景模擬
五、資料分析
資料初步梳理與歸類
定性分析法
歸納、演繹與提煉
定量分析法
趨勢(shì)分析、回歸分析
第二部分 調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作
一、報(bào)告應(yīng)知應(yīng)會(huì)
調(diào)研報(bào)告的概念、類型與功能
調(diào)研報(bào)告構(gòu)造邏輯
要素與價(jià)值點(diǎn)
案例：弊病解析
二、內(nèi)容構(gòu)建與起草
1.主體展開(kāi)
素材的平面性
內(nèi)容的層次性
縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)
對(duì)策建議的形成
2.類型化演練
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)型
案例：先進(jìn)事跡提煉
決策反饋型
案例：自查反饋報(bào)告
參觀考察型
案例：高層考察報(bào)告
項(xiàng)目決策型
案例：培訓(xùn)需求調(diào)研
三、寫(xiě)作難點(diǎn)突破
1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
2.提煉主題
3.導(dǎo)語(yǔ)概述
4.要素技巧
凝練主旨句
序碼邏輯
管理創(chuàng)新性
專業(yè)技術(shù)性
市場(chǎng)績(jī)效性
訓(xùn)練：管理事項(xiàng)專題
5.結(jié)論提煉
四、優(yōu)質(zhì)調(diào)研報(bào)告雕琢
優(yōu)質(zhì)調(diào)研報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)
復(fù)雜材料綜合駕馭
研究性文字深度打磨
*重點(diǎn)：綜合案例深解
王致誠(chéng)老師的其它課程
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課程大綱：結(jié)構(gòu)化思維與工程技術(shù)總結(jié)論述技巧上海王致誠(chéng)授課對(duì)象：工程技術(shù)類企事業(yè)單位管理者，職能管理人員，工程師，文秘人員。有意向提升工程技術(shù)內(nèi)容表達(dá)力（包括材料撰寫(xiě)、口語(yǔ)敘述）的人士。課時(shí)設(shè)定：12－18課時(shí)學(xué)員收獲：1.掌握結(jié)構(gòu)化思維所闡釋的思維邏輯與構(gòu)思、布局方法；2.懂得歸納、演繹和序言構(gòu)建，掌握語(yǔ)言推演邏輯；3.學(xué)習(xí)工程技術(shù)型總結(jié)報(bào)告的套路和寫(xiě)作要領(lǐng)
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課程大綱：妙筆生花精準(zhǔn)表達(dá)——公文寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)技巧演練上海王致誠(chéng)課程背景：公文履職責(zé)任。中央于十八大前夕發(fā)布《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》（2012版）、于十九大前夕發(fā)布《軍隊(duì)機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》（2017版），中央對(duì)文風(fēng)會(huì)風(fēng)改革三令五申，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新認(rèn)知，提升能力，增強(qiáng)文字功效。信息時(shí)代趨勢(shì)。信息化、智能化、遠(yuǎn)程化，信息和文書(shū)傳遞更要便利、精準(zhǔn)、實(shí)用，微信微博
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課程大綱（基層管理人員、班組長(zhǎng)定制版）：高效撰寫(xiě)精準(zhǔn)表達(dá)——企業(yè)基層管理文案撰稿實(shí)戰(zhàn)技巧上海王致誠(chéng)課程背景：落實(shí)新文風(fēng)，用好文字工具。落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”精神，反對(duì)形式主義，要文風(fēng)會(huì)風(fēng)的整改；《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》《檔案法》《保密法》等相繼更新，需要適應(yīng)新法規(guī)。與時(shí)俱進(jìn)增強(qiáng)公文規(guī)范性、準(zhǔn)確性、實(shí)用性，提高文字功效，不僅影響組織效能，而且臨履職責(zé)任考核。適應(yīng)
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課程大綱：公文寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)賦能上海王致誠(chéng)一、新時(shí)代公文應(yīng)知應(yīng)會(huì)（約30分鐘）1．當(dāng)下公文再認(rèn)知新時(shí)代黨政與文風(fēng)央企國(guó)企執(zhí)筆困惑（區(qū)別于政府公文、文學(xué)創(chuàng)作等）文書(shū)功能與崗位價(jià)值公文標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》精要解讀公文寫(xiě)作“六大準(zhǔn)則”格式最常見(jiàn)錯(cuò)漏分析3.寫(xiě)作要素分解主旨：把握核心要義結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)化思維材料：多元化渠道語(yǔ)言：風(fēng)格適應(yīng)性表達(dá)：典型下筆方式4
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