高考勵志教育演講之決戰(zhàn)高考　成就夢想

對象

全體高三師生家長

目的

堅定高考信念挖掘高考潛能明確高考目標學會時間管理融洽師生關系懂得主次矛盾

內(nèi)容

演講背景

在現(xiàn)行教育體制下，在高校優(yōu)勢資源相對集中的市場環(huán)境下，高考在一定程度上決定了人生的未來。高考的分數(shù)成為中學辦學質(zhì)量的衡量標準?？忌妥x的大學直接影響了學生日后的工作，生活。家長們?yōu)橹畱n心忡忡，高考的結(jié)果成為學生成敗的重要指標。

隨著高考的日漸臨近，沉重的心理包袱，讓他們時而激動，時而不安，出現(xiàn)注意力分散，不夠自信，上課聽不進，記憶力下降，思維遲鈍，焦慮，恐懼，患得患失，睡眠質(zhì)量下降，學習成績下降，以及學習方法的不當?shù)鹊刃睦韱栴}和學習問題，嚴重地影響了高三學生的正常發(fā)揮。

根據(jù)我們對983名高三學生調(diào)查的數(shù)據(jù)表明：高三學生中68%以上的同學不同程度地存在學習焦慮心理。有些學生一進課堂就頭疼，一拿起作業(yè)就緊張，更害怕考試。有學生含蓄地說：“高三的考試就像1929年的全球經(jīng)濟危機，持續(xù)時間久，波及范圍廣，破壞力大。也有學生說：“花了父母那么多錢讀書，萬一考不上大學怎么辦？當問到面對“高考”二字，你想到了什么時？在983份調(diào)查問卷中，近1/5的學生給出了痛苦，絕望、恐怖、崩潰等令人吃驚的答案；3/5的學生給出了困惑，迷茫、無奈、緊張等讓人不解的答案；故此，我們大聲疾呼：高三學生的心理健康教育刻不容緩。

故此，高三學生高考前的勵志教育和心理健康教育就顯得尤為重要了，它們將在一定程度上決定高三學子高考的成敗。

美國哈佛大學著名心理學家威廉詹姆士研究發(fā)現(xiàn)：“一個沒有受到過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的--30%，而當他受到激勵時，其能力可以發(fā)揮至80%--90%，這就是說，同樣一個人，在通過充分激勵后，發(fā)揮的作用相當于激勵前的3到4倍。

現(xiàn)代心理學也研究表明：一般人的潛能只開發(fā)了2%到8%左右，像愛因斯坦那樣偉大的科學家也只開發(fā)了12%左右，如果一個人開了５０％的潛能，就可以背誦４００本教科書，學完１０幾所大學課程，還可以掌握２０來種不同國家的語言，也就是我們還有近９０％的潛能處于沉睡狀態(tài)。也就是說，無論誰想要創(chuàng)造生命的奇跡，都必須要去開發(fā)我們蘊藏于身體的巨大潛能。

中國勵志教育講學團廣州修智教育專門針對高三下學期研發(fā)的《沖刺高考·堅定信念·決勝未來》勵志演講課題通過勵志成功學理念，以及相關心理學理論，運用演講這種獨特的模式，為廣大學生營造一個積極的學習環(huán)境，幫助眾多的學生解除心理的枷鎖，激發(fā)學習的斗志，認清自我，樹立對自己的絕對信心，擁有一顆感恩的父母，老師，朋友和自己的心，以及正確的人生觀和價值觀。并根據(jù)自身的特點調(diào)整最佳的學習狀態(tài)，運用科學的適合自己的學習方法，挖掘自身的最大潛能，挑戰(zhàn)高考極限，創(chuàng)造高考奇跡。

演講主題：《堅定信念·決勝高考·成就夢想》勵志演講報告會

演講對象：全體高三學生老師或家長

演講形式：運用演講這種獨特的藝術把平時老師的說教通過藝術的形式展現(xiàn)出來，以達到幫且廣大學生到開啟心智，樹立遠大志向的根本目的。

演講風格為：激情，幽默，哲理，全員互動。

演講時間：90分鐘或120分鐘（根據(jù)學校要求和演講現(xiàn)場而定）

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