培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)規(guī)劃管理

  培訓(xùn)講師:劉學(xué)元

講師背景:
劉學(xué)元,中國(guó)人力資源研究會(huì)會(huì)員,人力資源管理學(xué)博士,武漢大學(xué)人力資源管理研究中心高級(jí)顧問(wèn),深圳市政府專(zhuān)家委員會(huì)特聘專(zhuān)家,廣東省中小企業(yè)專(zhuān)家工作委員會(huì)專(zhuān)家。《南方人才》雜志特聘顧問(wèn)。深圳信安達(dá)保險(xiǎn)代理有限公司首席顧問(wèn),深圳市信安達(dá)企業(yè)管理有限 詳細(xì)>>

劉學(xué)元
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培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)規(guī)劃管理

培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)規(guī)劃管理
(主講老師:劉學(xué)元)
培訓(xùn)背景
在人才主權(quán)時(shí)代,人力資本成為最主要的資本要素。員工隊(duì)伍的能力和素質(zhì)成為了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心組成部分。員工隊(duì)伍的職業(yè)化水平,最終決定了企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
員工隊(duì)伍能力素質(zhì)不佳,與培訓(xùn)有直接關(guān)系。培訓(xùn)管理部門(mén)不能精準(zhǔn)分析培訓(xùn)需求,不能科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃,不能有效實(shí)施培訓(xùn)方案,不能跟蹤培訓(xùn)效果,不能促進(jìn)培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化,是導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量不高、員工不滿(mǎn)意的主要原因。
本課程主要回答和解決:
如何做好培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃?
如何科學(xué)地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,做好培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)?
如何依據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃做好培訓(xùn)計(jì)劃?
如何量化調(diào)查培訓(xùn)需求,為培訓(xùn)計(jì)劃的制定提供準(zhǔn)確客觀的依據(jù)?
如何創(chuàng)新培訓(xùn)模式?
如何提升培訓(xùn)的效果?
如何提高培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化率
如何提高培訓(xùn)的積極性?
培訓(xùn)目的
了解國(guó)際培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn),掌握最新培訓(xùn)方法與培訓(xùn)模式;
掌握培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)管理的流程、方法與工具,提高培訓(xùn)管理水平;
掌握培訓(xùn)課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)的具體方法,建立科學(xué)的培訓(xùn)體系;
掌握能力素質(zhì)模型構(gòu)建方法,學(xué)會(huì)如何根據(jù)能力素質(zhì)差異制定培訓(xùn)規(guī)劃;
學(xué)習(xí)提高培訓(xùn)質(zhì)量與培訓(xùn)效果的方法,系統(tǒng)性提升培訓(xùn)質(zhì)量;
掌握培訓(xùn)規(guī)劃與計(jì)劃制定的方法,學(xué)會(huì)如何依據(jù)公司的發(fā)展戰(zhàn)略,確定培訓(xùn)的戰(zhàn)略與策略;
系統(tǒng)性學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)項(xiàng)目管理、培訓(xùn)效果提升的方法;
掌握培訓(xùn)評(píng)估的流行方法,學(xué)會(huì)如何做好培訓(xùn)的量化評(píng)估,掌握培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)的設(shè)計(jì)與計(jì)算方法;
培訓(xùn)方式
系統(tǒng)講授;案例分析;現(xiàn)場(chǎng)演練;互動(dòng)研討;實(shí)操訓(xùn)練
培訓(xùn)對(duì)象
企業(yè)中高層管理者;人力資源管理人員;培訓(xùn)管理人員
培訓(xùn)時(shí)間
1天6小時(shí)
課程大綱
第一部分:企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀與培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)分析
企業(yè)培訓(xùn)面臨的困境與挑戰(zhàn)
企業(yè)發(fā)展需要什么樣的人才
企業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題分析
如何通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)提升人力資本價(jià)值
如何建立學(xué)習(xí)型組織
現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的十大趨勢(shì)
最新培訓(xùn)方法
系統(tǒng)性培訓(xùn)體系與創(chuàng)新性培訓(xùn)模式
第二部分:基于戰(zhàn)略的系統(tǒng)性培訓(xùn)開(kāi)發(fā)模式
人力資源管理的戰(zhàn)略類(lèi)型
競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與人力資源管理戰(zhàn)略
人力資源管理戰(zhàn)略的有效性評(píng)價(jià)
基于戰(zhàn)略的戰(zhàn)略培訓(xùn)開(kāi)發(fā)管理框架
組織戰(zhàn)略與培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的關(guān)系
經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略對(duì)培訓(xùn)的要求
整體性人員開(kāi)發(fā)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
不同階段的開(kāi)發(fā)策略
整體性人員開(kāi)發(fā)的步驟
如何開(kāi)展培訓(xùn)模式創(chuàng)新
第三部分:培訓(xùn)策略選擇與培訓(xùn)體系建設(shè)
人力資源管理的戰(zhàn)略類(lèi)型
競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與人力資源管理戰(zhàn)略
人力資源管理戰(zhàn)略的有效性評(píng)價(jià)
基于戰(zhàn)略的戰(zhàn)略培訓(xùn)開(kāi)發(fā)管理框架
組織戰(zhàn)略與培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的關(guān)系
經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略對(duì)培訓(xùn)的要求
整體性人員開(kāi)發(fā)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
不同階段的開(kāi)發(fā)策略
整體性人員開(kāi)發(fā)的步驟
培訓(xùn)開(kāi)發(fā)體系與培訓(xùn)開(kāi)發(fā)模式創(chuàng)新
第四部分:如何量化調(diào)查培訓(xùn)需求
培訓(xùn)需求判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)
培訓(xùn)需求確認(rèn)與鑒定的重點(diǎn)
培訓(xùn)需求分析基本關(guān)注點(diǎn)
培訓(xùn)需求分析的流程
培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容
培訓(xùn)需求分析的方法與技術(shù)
第五部分:如何制定培訓(xùn)規(guī)劃與計(jì)劃
年度培訓(xùn)規(guī)劃制定方法
專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃制定方法
培訓(xùn)項(xiàng)目如何選擇
培訓(xùn)師資如何確定
培訓(xùn)預(yù)算如何制定
第六部分:基于崗位勝任力的培訓(xùn)體系
崗位勝任力體系的提出與內(nèi)容
崗位勝任力體系的應(yīng)用
如何依據(jù)崗位勝任力體系設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程體系
如何依據(jù)崗位勝任力體系開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教材
如何依據(jù)崗位勝任力體系建立內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍
第七部分:培訓(xùn)量化評(píng)估方法
培訓(xùn)評(píng)估存在的問(wèn)題與誤區(qū)
培訓(xùn)評(píng)估的意義
分層培訓(xùn)評(píng)估的方法
分階段培訓(xùn)培訓(xùn)的方法
培訓(xùn)量化評(píng)估的方法
培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用與培訓(xùn)改進(jìn)
培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告撰寫(xiě)
第八部分:培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)
培訓(xùn)教育師資體系
教師認(rèn)證系統(tǒng)
外部培訓(xùn)供應(yīng)商的選擇策略
不同等級(jí)內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)
內(nèi)訓(xùn)師的素質(zhì)要求
內(nèi)訓(xùn)師的選拔與認(rèn)證
內(nèi)訓(xùn)師的激勵(lì)與管理
第九部分:培訓(xùn)開(kāi)發(fā)績(jī)效提升方法論
員工行為模式與培訓(xùn)效果提升
信息傳遞模式與培訓(xùn)效果提升
培訓(xùn)組織模式、培訓(xùn)管理與業(yè)務(wù)發(fā)展梳理
分層分類(lèi)培訓(xùn)模式
培訓(xùn)資源配置與人才規(guī)劃
培訓(xùn)績(jī)效提升的三維模式
培訓(xùn)績(jī)效提升的哈佛九宮圖
如何提升學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)
樹(shù)立大培訓(xùn)理念,建立大培訓(xùn)模式
培訓(xùn)效果提升方法論
優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)案例分析與交流

 

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組織行為學(xué)在管理中的應(yīng)用培訓(xùn)背景很多管理者缺乏系統(tǒng)性的管理理論、工具和方法,都是憑經(jīng)驗(yàn)辦事。管理效率低下。組織行為有其自身規(guī)律,了解管理心理學(xué),掌握個(gè)體、群體和組織的行為規(guī)律,正確引導(dǎo)人的行為,調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性,對(duì)于提升組織績(jī)效,非常重要。培訓(xùn)對(duì)象中高層管理者培訓(xùn)目的提高管理能力;學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè);掌握激勵(lì)的手段和方法;學(xué)會(huì)組織建設(shè)培訓(xùn)時(shí)間12天培訓(xùn)方法教

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