《沙盤模擬-跨部門溝通與協(xié)作》課程大綱
《沙盤模擬-跨部門溝通與協(xié)作》課程大綱詳細內(nèi)容
《沙盤模擬-跨部門溝通與協(xié)作》課程大綱
《沙盤-跨部門溝通與協(xié)作》課程大綱
這是一堂通過沙盤模擬情景的課程；
這是一堂來源于實地考察、調(diào)研的課程；
這是一堂翻轉的、實戰(zhàn)的強參與體驗式課程；
這是一堂以企業(yè)實際問題解讀、定制開發(fā)的課程；
【課程思路】
跨部門溝通與協(xié)作是每家企業(yè)都面臨的具體難題。要解決這個難題，既要有制度、流程上的依托支撐，也要培養(yǎng)當事人的溝通協(xié)作意識。同時，還需訓練相應的能力和技巧。
本課程放棄傳統(tǒng)的講理論、走套路的培訓方式，徹底擺脫“灌輸式”、“娛樂式”、“氣氛型”課堂效果，追求強參與、強實戰(zhàn)、強匹配、強問題的方式進行課堂設計與交付。從企業(yè)的實際問題入手，結合沙盤情景模擬，通過翻轉課堂的方式引導所有學員進行思考、討論、分析、分享、小結萃取，計劃行動。
【課程收益】
建立全員戰(zhàn)略理解意識；
提升全體學員的參與感和存在感；
增進各團隊員工之間的交流與理解；
提升全體學員跨部門溝通與協(xié)作的意識；
改善學員跨部門溝通與協(xié)作的能力；
掌握跨部門溝通與協(xié)作的方法、工具；
強化團隊協(xié)作時的凝聚力和向心力；
【課程知識模塊】
打破筒倉效應
四大理念：內(nèi)部客戶，全局目標，焦點對外，接力棒（補位）
六大技巧：主動積極，開誠布公，借力聯(lián)合，尊重差異，換位思考，高于預期
異議沖突處理技巧：心情與事情，反駁四段論
【課程實施框架】
現(xiàn)狀調(diào)研；
深入企業(yè)，與相關領導進行訪談，解鎖培訓訴求；
深入一線，調(diào)研一線部門負責人和員工，了解具體現(xiàn)狀；
進入企業(yè)現(xiàn)場，收集具體案例和實際問題；
溝通了解企業(yè)的實際組織結構和流程體系；
課程開發(fā)；
根據(jù)調(diào)研的數(shù)據(jù)，進行針對性的場景設計；
進行沙盤模擬課程的設計；
進行翻轉課堂內(nèi)容、流程、形式的設計；
培訓PK體系的設計；
各種工具表格的設計；
沙盤模擬；
上午
1、現(xiàn)狀摸底，課堂期望及目標建立；
2、通過組建團隊、角色扮演、分工協(xié)作在市場中互相競爭、協(xié)作、銷售、生產(chǎn)、聯(lián)合、談判等多種形式共同經(jīng)營一家模擬公司。每位學員在發(fā)揮自身價值和能力的過程中從觀察者到參與者、再到主導者，如何幫助公司能夠在眾多競爭者中脫穎而出？
注：通過高強對抗、競爭的企業(yè)經(jīng)營情境在最短時間暴露部門間的協(xié)同力問題，反思企業(yè)戰(zhàn)略目標與各部門間的邏輯關系，引導不同層面的管理者思考組織協(xié)同力的核心價值與本質，進而提升組織協(xié)同力。
翻轉課堂；
下午
根據(jù)定制化開發(fā)的具體問題和沙盤模擬過程中的各種現(xiàn)實狀況，引導所有學員持續(xù)的反思、小結、討論分析。
通過學員自己結合自身出現(xiàn)的各種典型性問題進行解讀、打分，逐步獲得跨部門溝通和協(xié)作所必需的態(tài)度、能力、技巧。最終“借助”大家的智慧形成跨部門溝通的“1642黃金模型”。
注：通過前期調(diào)研出來的具體問題和案例，再結合上午沙盤模擬過程中大家的所感所思，增強不同層面的管理者對企業(yè)整體經(jīng)營決策的理解，提升學員的經(jīng)營思維，促進其理解對戰(zhàn)略的共識、部門間的統(tǒng)一協(xié)作對企業(yè)經(jīng)營成敗的“至關重要”性。
行動復盤；
根據(jù)跨部門溝通協(xié)作的“1642黃金模型”和自己目前存在的問題分析、打分，小組集體共創(chuàng)（團隊列名）形成下一步的行動計劃，并進行公眾承諾。
課堂訓練：發(fā)現(xiàn)你（對接最多的部門或人）的美，今天誰做得最好？
【現(xiàn)場培訓時長】1天
【培訓對象】全體員工
谷任明老師的其它課程
-《結構思考力》 10.10
《結構思考力》課程背景：思維的效率決定了工作的效率！我們在日常管理工作經(jīng)常會遇到這樣的困擾：如何提升員工的思維力，激發(fā)員工的活力，進而提升管理效能？面對復雜紛亂的局面，如何快速的分析問題，看到問題的本質，提出有效的解決方案？如何高效清晰的溝通表達？如何快速的學習積累工作經(jīng)驗以勝任更具挑戰(zhàn)性的工作？企業(yè)中管理效能問題，90是思維方式的問題。企業(yè)運作效率低下，戰(zhàn)
講師：谷任明詳情
管理者的角色認知課程大綱 10.10
管理者角色定位與認知很多管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯，擁有優(yōu)良的技術或業(yè)務素質，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個團隊；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責一攤子事情;原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級請示、與同級商量、對下級指導。對于管理者來說，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應有的作用，首先
講師：谷任明詳情
《圍繞目標的高效執(zhí)行》課程大綱 10.10
《圍繞目標的高效執(zhí)行》課程大綱【課程背景】在競爭日趨激烈的市場環(huán)境下，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，首要執(zhí)行正確的戰(zhàn)略決策，方向大于選擇和努力，另外就必須要加大執(zhí)行力的力度。如何才能真正地提升企業(yè)的執(zhí)行力？提升執(zhí)行力的關鍵在哪里？這個問題一直困擾著許多企業(yè)的經(jīng)營者和管理者。執(zhí)行力不是某一個人,某一個部門的事情，執(zhí)行力關系到公司所有層級，從高層的戰(zhàn)略定位到執(zhí)行，從中
講師：谷任明詳情
《壓力與情緒管理》課程大綱 10.10
《職場壓力與情緒管理》【學習目標和收益】了解壓力的來源，通過測試了解自身的壓力狀況，從心理學、醫(yī)學、管理學多個角度全面詮釋過大壓力對企業(yè)以及自身帶來的危害，認識到企業(yè)及員工管理壓力的重要性，從個人層面和企業(yè)層面探討壓力管理的策略，幫助個人和企業(yè)獲得、開發(fā)乃至創(chuàng)新與自己相適應的的壓力管理技巧。從此，我們不僅能夠輕松面對壓力，更能積極高效工作，享受快樂工作，收獲
講師：谷任明詳情
《中基層高效管理的道與術》 10.10
《卓越中基層高效管理的道與術》【課程背景】現(xiàn)狀一：管理能力不是天生的，學校教授的管理知識也是杯水車薪，或是相對過時，不一定貼合企業(yè)實戰(zhàn)需求；現(xiàn)狀二：學而優(yōu)則仕，以前學業(yè)好的人則會走向仕途，現(xiàn)在做管理的也大都是由業(yè)績好或是技術好的提拔擔任，缺乏實用的管理經(jīng)驗；現(xiàn)狀三：現(xiàn)在很多的管理層沒有接受過系統(tǒng)的管理知識、管理思想、管理技能的訓練，全憑想象、模仿進行管理，有
講師：谷任明詳情
聽聽下面的這些聲音：“我們希望培訓后能夠解決團隊的實際問題，我們組織了不少培訓，絕大部分培訓是效果評估時，都表示有收獲。但到了真正要解決實際問題時，大家還是老樣子?！薄案杏X現(xiàn)在很多的培訓就是在玩游戲、走過場、搞氣氛，培訓時很熱鬧，培訓后沒啥變化。”“我們企業(yè)開發(fā)了很多內(nèi)部課程，但是大家都己經(jīng)開始疲勞了，重復的課程內(nèi)容，相同的授課方式，毫無亮點的流程，無聊的考
講師：谷任明詳情
促動領導力《打造高績效團隊-AI時代管理者必修技能》?【管理現(xiàn)狀】?團隊中常常是“有些人干”，也“有些人看”，團隊內(nèi)部干勁不足。管理者如何才能充分激發(fā)團隊中每一位員工的活力和潛能？傳統(tǒng)的命令式、權威式管理越來越不奏效，人要盯，事要管，效率低，效果差。管理者管得累，員工被管得也累。如何激發(fā)員工的自驅力和行動力？95后、00后新生代員工涌向企業(yè)。90后己經(jīng)開始走
講師：谷任明詳情
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅動與管理驅
- [潘文富] 消費行為的背后
- [潘文富] 00后員工的試用期工資怎
- [王曉楠] 輔警轉正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21143
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20147
- 3行政專員崗位職責 19024
- 4品管部崗位職責與任職要求 16202
- 5員工守則 15437
- 6軟件驗收報告 15375
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15097
- 8工資發(fā)放明細表 14532
- 9文件簽收單 14175
