《課程內(nèi)化、轉(zhuǎn)訓(xùn)及講師認證》

  培訓(xùn)講師:周家棟

講師背景:
周家棟文案寫作、檔案管理行政管理講師前哨|混合學(xué)習(xí)實驗室創(chuàng)始人、創(chuàng)新學(xué)習(xí)工程師(i-TTT?)首席導(dǎo)師國內(nèi)首批微課程設(shè)計講師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師管理訓(xùn)練與課程開發(fā)項目導(dǎo)師七步入微?、七步拍案?、七步出師?品牌版權(quán)課程原創(chuàng)作者中國政法大學(xué)商學(xué)院碩士畢 詳細>>

周家棟
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《課程內(nèi)化、轉(zhuǎn)訓(xùn)及講師認證》詳細內(nèi)容

《課程內(nèi)化、轉(zhuǎn)訓(xùn)及講師認證》

課程內(nèi)化、轉(zhuǎn)訓(xùn)及講師認證
什么是轉(zhuǎn)訓(xùn)、認證?
不是所有企業(yè)都需要進行轉(zhuǎn)訓(xùn)、認證計劃,先來看如下四家企業(yè)的情況:
?A企業(yè)
在一次微課開發(fā)項目中,某大型企業(yè)不僅期望產(chǎn)出微課,還希望這些內(nèi)訓(xùn)師能夠在各自分公司進行進行內(nèi)部轉(zhuǎn)訓(xùn)。且這些轉(zhuǎn)訓(xùn)不僅僅停留在概念講解上,而且同時具備輔導(dǎo)能力,即轉(zhuǎn)訓(xùn)同樣需要產(chǎn)出成果
?B企業(yè)
在一次課程開發(fā)項目中,不僅期望培養(yǎng)人、產(chǎn)出課,還希望固化一套內(nèi)部課程開發(fā)的標(biāo)準課程,一方面成為內(nèi)部課程開發(fā)共同語言,另一方面可以批量復(fù)制能夠轉(zhuǎn)訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)師
?C企業(yè)
在A、B企業(yè)需求類似,但是要求更高,還希望能夠內(nèi)化一門適合自己企業(yè)的課程,而不是直接復(fù)制講師現(xiàn)有商業(yè)課程
?D企業(yè)
與A、B企業(yè)需求類似,但是要求低一些,并不要求內(nèi)訓(xùn)師具備很強的轉(zhuǎn)訓(xùn)能力,D企業(yè)的認證更在意形式上對內(nèi)訓(xùn)師的激勵作用
上述ABCD企業(yè),都適合在現(xiàn)有培訓(xùn)項目基礎(chǔ)上,升級為“內(nèi)部轉(zhuǎn)訓(xùn)、講師認證計劃”。
由于不同企業(yè)需求不一樣,對應(yīng)項目方案也不一樣。
?A企業(yè)、B企業(yè):參考本方案
?C企業(yè):在本方案基礎(chǔ)上增加內(nèi)化模塊(安排在本方案“階段一”),可線上執(zhí)行
?D企業(yè):在本方案基礎(chǔ)上減輕“階段一”,可選擇取消“階段三”
以下課程開放轉(zhuǎn)訓(xùn)、認證
?《七步出師:課程設(shè)計與開發(fā)》(版權(quán)課程)
?《七步出師:內(nèi)訓(xùn)師綜合能力培養(yǎng)》(版權(quán)課程)
?《七步入微:微課程設(shè)計與開發(fā)》(版權(quán)課程、注冊商標(biāo)、出版著作)
?《七步拍案:案例型微課工場》(注冊商標(biāo)、兩門版權(quán)課程組合)
?《經(jīng)典再現(xiàn):經(jīng)驗萃取與案例呈現(xiàn)》(版權(quán)課程)
項目整體執(zhí)行路徑
由于需求不一樣,項目執(zhí)行路徑不一樣。
以下方案適用于常規(guī)的轉(zhuǎn)訓(xùn)、認證項目(與上述企業(yè)A、B最為接近)
left309245階段1:基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)/線上
目標(biāo):完成必備知識學(xué)習(xí)、提高面授效率和質(zhì)量
周期:2~3周
平臺:建立社群,直播使用騰訊會議或企業(yè)指定平臺,錄播使用講師自有平臺或企業(yè)內(nèi)部平臺
內(nèi)容:
直播課
講師:周家棟
內(nèi)容:知識點串講、作業(yè)指引、認證講師過程解讀
時長:1~2小時
錄播課
講師:周家棟
內(nèi)容:講師根據(jù)項目需求差異及學(xué)員基礎(chǔ)不同,匹配對應(yīng)線上課程資源,且與直播課配套
時長:5~10分鐘/節(jié),視項目整體需求總時間2~4小時
提示:錄播課也可以采用直播方式執(zhí)行,但會增加項目綜合成本
階段考核達標(biāo)標(biāo)準:
學(xué)員完成講師指定實操作業(yè)、完成線上課知識點測評
提示:
不同項目的作業(yè)及測評內(nèi)部不同
學(xué)員達標(biāo),則正常開展面授
不達標(biāo),則對項目進行調(diào)整,視情況增加項目跟進
階段2:?作坊演練/線下
目標(biāo):具備每個模塊的轉(zhuǎn)訓(xùn)能力
周期:3~5天集訓(xùn),分為兩期每期2~3天更佳
提示:
雖然項目周期可以壓縮為更短,為請理解從“聽懂課”到“講得出”再到“能輔導(dǎo)”,對學(xué)員能力要求越來越高,因此在預(yù)算等允許范圍內(nèi),建議盡量增加面授時長,以保證項目真正達成目標(biāo)
場地:建議線下封閉集訓(xùn),因演練需要如有多間教室更佳
內(nèi)容:
認證項目不同,會有差異,在調(diào)研后出具準確方案
模式一:適合全部學(xué)員認證
每個模塊教學(xué),均采用“講解+練習(xí)+剖析+答疑”的模式
講解+練習(xí):相當(dāng)于學(xué)習(xí)與觀摩,幫助學(xué)員掌握技能
剖析+答疑:從講師備課角度分析剛才教學(xué)的底層邏輯、隱形技巧,以及授課時可能遇到的問題及應(yīng)對策略
模式二:適合部分學(xué)員認證
先進行常規(guī)教學(xué)(例如前兩天),需要認證課程的學(xué)員與其他學(xué)員一樣僅以學(xué)員身份參與
再進行認證教學(xué)(例如后兩天),僅認證學(xué)員參與,講師拆解剖析課程并答疑
上述兩種模式,模式一產(chǎn)出效果更好;在特殊情況下,也可以兩種模式相結(jié)合,例如以模式二為主,但每個半天增加半小時簡單的拆課輔導(dǎo);
具體方案需調(diào)研后出具
以下,以模式一、面授3天2晚、認證微課講師為例,演示整體教學(xué)進度:
時間
專題
教學(xué)過程
微課設(shè)計任務(wù)
講師認證任務(wù)
Day1
上午
微課選題
2小時教學(xué),講解微課選題、微課類型、案例分析
1小時剖析教學(xué)邏輯、常見問題
確定微課選題
模擬點評微課選題
Day1
下午
腳本設(shè)計
3小時教學(xué),講解微課腳本設(shè)計思路,輔導(dǎo)學(xué)員完成自己的微課腳本
完成微課腳本

Day1
晚上
轉(zhuǎn)訓(xùn)試講輔導(dǎo)/小組練習(xí)/練習(xí)模塊:選題&腳本
Day2
上午
腳本輔導(dǎo)
1.5小時教學(xué),講解如何輔導(dǎo)與點評微課腳本、常見腳本特點、如何幫助學(xué)員梳理微課腳本
1.5小時教學(xué)剖析該模塊教學(xué)邏輯、常見問題

模擬點評微課腳本
Day2
下午
制作呈現(xiàn)
3小時教學(xué),講解微課制作的工具、方法、技巧,學(xué)員練習(xí)及輔導(dǎo)
完成微課制作

Day2
晚上
轉(zhuǎn)訓(xùn)試講輔導(dǎo)/小組練習(xí)/練習(xí)模塊:制作&點評
Day3
上午
制作輔導(dǎo)
1.5小時教學(xué),講解如何輔導(dǎo)與點評學(xué)員微課作業(yè)、疑難問題應(yīng)對與處理
1.5小時教學(xué)剖析該模塊教學(xué)邏輯、常見問題

模擬點評微課作品
Day3
下午
教學(xué)分析
1小時教學(xué),梳理整體課程邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計
2小時輔導(dǎo),學(xué)員隨堂完成

梳理課程思維導(dǎo)圖
階段考核達標(biāo)標(biāo)準:完成思維導(dǎo)圖、優(yōu)化微課作品、完成3次作品點評練習(xí)
階段3:實踐與提升/線上
目標(biāo):具備實戰(zhàn)能力
面授培訓(xùn)班將完成教學(xué)演示、課程拆解,但是大多數(shù)情況受時間、參訓(xùn)人數(shù)等原因,無法實現(xiàn)每位認證講師完整模擬真實教學(xué)演練,但這是每位認證講師的基本要求。
周期:2~3周
形式:我們向認證學(xué)員提供具體明確的試講指引,認證學(xué)員自行安排時間、場地進行一次完整的課程試講,以證明從“獲得認證資質(zhì)”到“具備轉(zhuǎn)訓(xùn)能力”。同時,需要錄制完整視頻,并提交。
直播課輔導(dǎo):
講師:周家棟
形式:1對多集中輔導(dǎo)(1~2小時)+1對1單獨反饋(20min/人)
內(nèi)容:講師根據(jù)視頻提供進一步優(yōu)化建議,學(xué)員提出試講中遇到問題,講師答疑反饋
階段考核達標(biāo)標(biāo)準:完成試講且通過評審

 

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13970-43815left57150學(xué)員基礎(chǔ)不一,怎么辦?典型特征參訓(xùn)學(xué)員很多,基礎(chǔ)不一,但又期望高覆蓋率產(chǎn)出核心優(yōu)勢一次課程、三階產(chǎn)出,針對不同基礎(chǔ)學(xué)員進行差異化教學(xué)設(shè)計,但整體教學(xué)進度相同針對初階:基礎(chǔ)薄弱,提供專門定制的“極簡一鍵模板”和“智能錄制”兩種捷徑,只要會用智能手機、會用電腦,就能同步完成針對中階:基礎(chǔ)一般,提供“速套模板”,隨堂進行組合

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