《如何解決企業(yè)發(fā)票不足問題》

  培訓講師：徐之光

講師背景：
徐之光老師國際注冊內(nèi)部審計師中稅答疑研究院專家組專家中國注冊會計師、注冊資產(chǎn)評估師現(xiàn)任：中瑞岳華(蘇州)稅務師事務所｜財務總監(jiān)曾任：昆山東威科技股份有限公司｜財務總監(jiān)曾任：瑞華云財務共享科技有限公司丨技術總監(jiān)曾任：柏霆（蘇州）光電科技有限公 詳細>>

徐之光
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《如何解決企業(yè)發(fā)票不足問題》詳細內(nèi)容

《如何解決企業(yè)發(fā)票不足問題》


 如何解決企業(yè)發(fā)票不足問題

課程背景：
發(fā)票是市場經(jīng)濟中價值鏈傳遞的重要載體，也是最基本原始會計憑證；對稅務機關來
說，發(fā)票是保障國家稅款收入和監(jiān)管經(jīng)濟活動的重要手段；對企業(yè)來說，發(fā)票是記賬和
繳稅的核心依據(jù)。本課程以企業(yè)缺少成本發(fā)票為源頭，圍繞如何合法合規(guī)的控制企業(yè)稅
負率為主線，從防范風險和稅收籌劃兩個方面，幫助企業(yè)財務人員積極主動安排和籌劃
企業(yè)的稅務預算，對經(jīng)營、開票、納稅等行為進行事先規(guī)劃和籌劃。


課程收益：
▲ 通過從稅務、會計和法律不同的視角，重新審視和認識發(fā)票功能、作用及風險；
▲ 讓學員從熟練計算各種負計算入手，運用稅務風險工具發(fā)現(xiàn)和控制發(fā)票風險點；
▲ 通過大量法律和稅務實踐案例，將幫助您掌握企業(yè)發(fā)票管理風險特征及籌劃方法。

課程模型：











課程時間：2天，6小時/天
授課對象：財務總監(jiān)及公司高級理人員負責財務工作的財務經(jīng)理、財務主管，負責稅務
工作的稅務經(jīng)理、稅務主管，負責內(nèi)部審計工作的審計總監(jiān)和審計經(jīng)理和審計主管。

授課方式：轉變觀念/持續(xù)改進/落地實施；講師講授+案例分析+案例研討+現(xiàn)場演練+小
組決策+結果評析+經(jīng)驗分享；案例均是由老師親身操作，真實可鑒，針對性強.課程將在
愉快幽默的氛圍中引導學員學習并實踐財務管理知識。
 課程大綱


一、發(fā)票對企業(yè)有多重要
1. 重新認識一下發(fā)票
稅務視角認識發(fā)票
會計視角認識發(fā)票
法律視角認識發(fā)票
2. 企業(yè)真的只是缺票嗎？
3. 為什么有發(fā)票也不能扣除？
4. 單純找發(fā)票根本就不是籌劃！
二、比發(fā)票更重要的是稅負
1. 稅負率是什么？
2. 稅負率怎么算？
增值稅稅負率
企業(yè)所得稅稅負率
企業(yè)綜合稅負率
行業(yè)總體稅負率
3. 行業(yè)的預警稅負率到底是多少？
三、企業(yè)的稅負要怎么控制
1. 影響稅負的六大因素
法定稅負率
稅收優(yōu)惠政策
財政返還政策
企業(yè)組織形式
企業(yè)運營及稅務架構
企業(yè)籌劃及執(zhí)行能力
2. 企業(yè)稅負的風險評估
日常稅收行為風險評估（12個行為）
主要預警指標風險評估（25個指標評估）
發(fā)生稅務預警應對步驟（6大應對步驟）
3. 全流程降低企業(yè)稅負思路
增強稅收風險意識
合作伙伴選擇管控
合同訂立過程管控
發(fā)票合規(guī)過程管控
貨款計算過程管控
謹慎選擇財稅優(yōu)惠
四、導致企業(yè)發(fā)票不足的成因分析
1. 企業(yè)利潤太高
分析企業(yè)利潤高的原因
提出業(yè)務均衡發(fā)展對策
通過三個案例獲得啟發(fā)
2. 拿到了發(fā)票，但是不合規(guī)
發(fā)票的開具不規(guī)范
業(yè)務的證據(jù)鏈不完整
關聯(lián)交易的性質不合規(guī)
3. 應該有發(fā)票，但是沒拿到
收款方客觀上無法開票
收款方主觀上拒開發(fā)票
獲取發(fā)票法律應對策略
4. 發(fā)生無法拿到發(fā)票的支出
支付罰款違約金支出
支付的按傭回扣支出
支付的小額零星支出
支付各種分攤費用支出
五、現(xiàn)實中企業(yè)常見應對的風險評價
1. 企業(yè)不開票不申報——逃稅罪
2. 企業(yè)虛列成本和費用——逃稅罪
3. 企業(yè)兩套賬、走私賬——逃稅罪、逃避追繳欠稅罪
4. 向其他公司購買發(fā)票——持有偽造發(fā)票罪、非法購買增值稅專用發(fā)票罪


六、案例：從六個層面解決發(fā)票不足
1. 從票據(jù)層面進行籌劃的案例
2. 從合同條款進行籌劃的案例
3. 通過會計處理進行籌劃的案例
4. 運用稅收優(yōu)惠進行籌劃的案例
5. 從業(yè)務的拆分合并籌劃的案例
6. 運用組織形式進行籌劃的案例



課程總結及答疑互動：構建本次課程學習思維導圖-結語

 

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