《課程解碼——場景化課程設(shè)計與開發(fā)》

課程解碼
——場景化課程設(shè)計與開發(fā)
【課程簡介】
課題如何精準(zhǔn)描述和聚焦？怎樣的課程結(jié)構(gòu)才能有助于學(xué)員接收和理解？如何發(fā)揮專家的經(jīng)驗把個人經(jīng)驗萃取為組織智慧？如何把專家的“干貨”經(jīng)驗經(jīng)過設(shè)計讓學(xué)員容易懂、易于學(xué)？
本課程圍繞崗位的典型工作任務(wù)，通過3個層次分解任務(wù)聚焦到場景化的課程主題。通過2類基本邏輯架構(gòu)、3類課程類型來參考5類課程結(jié)構(gòu)展開課程邏輯，并通過萃取4類經(jīng)驗知識（原理類、流程類、概念類、工具類）、設(shè)計4個維度（開-講-練-合）的教學(xué)閉環(huán)完成教學(xué)設(shè)計，最終輸出3大件的課程包。
【課程特色】
以學(xué)員問題為中心
以課題場景為抓手
以個性定制為特色
以課程產(chǎn)出為標(biāo)準(zhǔn)
以問題解決為目標(biāo)
【教學(xué)方式】
分5個階段，每階段采取如下方法：“講-范-練-評” 完整的4步教學(xué)循環(huán)
講【從講方法、給工具入手】
范【再追加例子和模板促進(jìn)理解】
練【學(xué)員帶著真實任務(wù)實操練習(xí)】
評【老師輔導(dǎo)、點評與修正、完善】
環(huán)環(huán)相扣，步步落實，離開課堂即有《課程包》成果產(chǎn)出。
【課程收益】
學(xué)員學(xué)習(xí)后，能夠：
體驗一個課程開發(fā)的完整過程，收獲一個實戰(zhàn)課件的成果，習(xí)得一套可以復(fù)用的課程開發(fā)方法，拿走一套拿來即用的課程開發(fā)工具
隨堂產(chǎn)出《課程包》成果：
設(shè)計1張指引課程開發(fā)的導(dǎo)航圖《課程大綱》
撰寫1份指導(dǎo)授課邏輯和授課過程的《授課PPT》
擬定1份指導(dǎo)講師備課和教學(xué)的《講師手冊》
【課程對象】
業(yè)務(wù)管理者、業(yè)務(wù)專家、技術(shù)專家、培訓(xùn)總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)知識管理、企業(yè)文化部門負(fù)責(zé)人、企業(yè)專兼職培訓(xùn)講師
【課程安排】
課程時間：3天2晚，6H/天
人數(shù)要求：小班制分組教學(xué)方式，每班不超過30人為宜
【課程綱要】
導(dǎo)入：
1.迷你小課開發(fā)初體驗
2.好培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)
3.好課程的標(biāo)準(zhǔn)
一、聚焦：課程精準(zhǔn)定位
【示例】常見課程舉例對比
1.定課題
1.1篩選主題
1.2重構(gòu)主題
1.3包裝課題
2.定學(xué)員
2.1.聚焦特定對象
2.2.分析基本特征
2.3 識別起點知識
3.定難點
【測試】影響成長的核心因素有哪些？
3.1 問題的價值
3.2問題的表現(xiàn)
3.3 問題的區(qū)分
4.定目標(biāo)
【示例】一堂打字課的目標(biāo)
4.1區(qū)分兩類目標(biāo)
4.2描述任務(wù)目標(biāo)的方法
4.3 描述學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法
【階段成果】《課程定位表》
二、取舍：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計
【測試】最強(qiáng)大腦
1.兩種框架結(jié)構(gòu)
1.1識別基本結(jié)構(gòu)
1.2 選擇典型結(jié)構(gòu)
1.3 避免常見誤區(qū)
2．四類內(nèi)容結(jié)構(gòu)
【視頻】射擊經(jīng)驗萃取的影視片段
2.1 內(nèi)容萃取
2.2 內(nèi)容布局
2.3 內(nèi)容加工
3．四步教學(xué)邏輯
【對比】兩種教學(xué)示范車輛座次禮儀
3.1 體驗教學(xué)循環(huán)
3.2 設(shè)計教學(xué)策略
【階段成果】《課程大綱》
三、深挖：經(jīng)驗深度萃取
【故事】小故事引發(fā)萃取的3個難點思考
1．萃取最佳思路
1.1辨析思維類知識類型
1.2 開發(fā)思維類工具
2． 萃取最佳動作
2.1辨析實操類知識類型
2.2 開發(fā)實操類工具
3.萃取最佳特征
3.1 辨析概念類知識類型
3.2 開發(fā)概念類工具
4.萃取最佳表單
4.1 話術(shù)模板
4.2 操作表單
4.3 知識清單
【階段成果】《授課PPT》（側(cè)重教學(xué)內(nèi)容深挖）
四、沉浸：教學(xué)活動開發(fā)
【體驗】知識點教學(xué)體驗小PK
1.開-激活舊知
1.1 案例故事
1.2游戲活動
1.3類比關(guān)聯(lián)
2.講-例證新知
2.1思維類
2.2實操類
2.3概念類
3.練-辨析練習(xí)
3.1練習(xí)的必要性
3.2知識測試
3.3技能訓(xùn)練
4.合-總結(jié)應(yīng)用
4.1.內(nèi)容回顧
4.2.反思收獲
4.3提煉升華
【階段成果】《授課PPT》（側(cè)重教學(xué)活動細(xì)化設(shè)計）
五、傳承：課件打磨輸出
【現(xiàn)象】一碗面
1.課程內(nèi)容打磨
1.1結(jié)構(gòu)檢驗
1.2內(nèi)容細(xì)化
1.3活動細(xì)化
2.課程要件輸出
2.1講師手冊
2.2學(xué)員手冊（產(chǎn)出方法）
2.3 考試題（產(chǎn)出方法）
【階段成果】課程包（含《課程定位表》、《課程大綱》、《授課PPT》、《講師手冊》）
總結(jié)與回顧

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