欣賞式探詢工作坊-2天   06.17

欣賞的力量——以欣賞式探詢激發(fā)組織發(fā)展的核動力設計思想：?緊密結(jié)合組織當前議題與核心工作；?以欣賞式探詢（AppreciativeInquiry，簡稱AI）內(nèi)核“4D模型”為框架；?融入實用的工具與方法，讓學員通過練習，提升推動組織變革的關(guān)鍵技能；?采用教練指導、集體匯談等方式，以學員為中心，互動性強。AI簡介：欣賞式探詢（AI）是積極心理學在企業(yè)組織發(fā)展、

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學習型組織與五項修煉精要2022-2天   06.17

學習型組織與五項修煉精要主講：邱昭良博士課程簡介：“學習型組織”是當今最前沿的管理理論之一，美國前25家企業(yè)的80、世界前100家企業(yè)的40都在創(chuàng)建學習型組織。而“五項修煉”則是創(chuàng)建學習型組織必備的五項核心技能，包括：系統(tǒng)思考、自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習。當今時代，為了應對內(nèi)外部復雜、多變、模糊、不確定的挑戰(zhàn)，每一個管理者都應該把你帶領的

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知識管理方法與實務（2天）   06.17

知識管理：方法與實務主講：邱昭良博士如果你面臨下述問題，你迫切需要參加本課程的學習：1.如何促進組織成員的學習創(chuàng)新共享協(xié)作？2.企業(yè)想創(chuàng)建學習型組織，可是不知道從哪里下手？3.企業(yè)已經(jīng)創(chuàng)建學習型組織好幾年了，可始終感覺浮在表面無法深入，到底如何深化學習型組織創(chuàng)建？4.如何將組織的知識轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢？5.項目團隊無法進行有效溝通與協(xié)作，寶貴的經(jīng)驗得不到共享，反

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知識煉金術(shù)——企業(yè)知識萃取與運營的藝術(shù)與實務   06.17

《知識煉金術(shù)?——企業(yè)知識萃取與運營的藝術(shù)與實務》主講：邱昭良博士（原創(chuàng)版權(quán)課程）課程簡介：你知道嗎？未來企業(yè)最大的浪費是知識的流失，而大部分有價值的知識都源自員工創(chuàng)造。每個管理者都應該成為知識煉金士。你想要嗎？把10優(yōu)秀員工頭腦中的知識萃取出來，形成規(guī)范與知識產(chǎn)品，并在組織內(nèi)部共享，以提升組織整體績效。課程特色：不同于市面上僅面向內(nèi)訓師、以訪談和引導為主要

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最新企業(yè)學習技術(shù)發(fā)展趨勢   06.17

企業(yè)學習的革命——學習技術(shù)發(fā)展趨勢前瞻背景說明：2012年，以“翻轉(zhuǎn)課堂”和“MOOC（大規(guī)模開放網(wǎng)絡課程）”為標志的新企業(yè)學習技術(shù)迅猛發(fā)展，移動學習、社會化學習、游戲化學習、混合式學習等也得到快速應用，有人預言它們將顛覆傳統(tǒng)教育并引發(fā)企業(yè)學習的革命！那么，企業(yè)學習技術(shù)的熱點與最新趨勢有哪些？如何看待這些趨勢以及它們對企業(yè)培訓與教育的影響？如何更好地應用這些

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混合式學習設計   06.17

混合式學習設計——學習與發(fā)展專業(yè)人士的核心技能主講：邱昭良博士混合式學習將是未來企業(yè)學習的標準配置，是學習型組織建設的有效方法之一，混合式學習設計是學習與發(fā)展專業(yè)人士的核心技能之一。課程背景：早在2003年，ASTD就將混合式學習列為知識交付產(chǎn)業(yè)的十大趨勢之一。邱昭良博士指出，混合式學習將是未來企業(yè)學習的標準配置。許多企業(yè)都在將孤立的事件式培訓改造成混合式學

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情景規(guī)劃——決勝未來的戰(zhàn)略藝術(shù)   06.17

情景規(guī)劃：決勝未來的戰(zhàn)略藝術(shù)主講：邱昭良博士課程說明：你知道嗎？情景規(guī)劃法最早出現(xiàn)于軍事領域，60年代演化為一種新型戰(zhàn)略規(guī)劃方法，被殼牌石油公司采用，成功地渡過了兩次世界石油危機的沖擊，從位居七大石油公司末位躍升至第一，使得情景規(guī)劃法聲名鵲起，并被花旗銀行、通用汽車等眾多跨國公司廣泛采用。近年來，情景規(guī)劃法已成為西方企業(yè)最常使用的戰(zhàn)略規(guī)劃方法。——海爾集團總

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玩轉(zhuǎn)微課-企業(yè)微課創(chuàng)新設計與快速制作-201710   06.17

《玩轉(zhuǎn)微課——企業(yè)微課創(chuàng)新設計與快速開發(fā)》主講：邱昭良博士1.課程背景當今時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和“新人類”成為職場主力軍，“碎片化學習”“微課程”成為企業(yè)學習的標準配置，許多優(yōu)秀的企業(yè)大學都在積極探索。但在實踐中，什么是“微課”？哪些內(nèi)容適合做“微課”？如何設計、制作“微課”？這些仍是困擾許多業(yè)務骨干、內(nèi)訓師以及學習與發(fā)展經(jīng)理的一道道難題。作為國內(nèi)最早從事

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五項修煉導入營課綱-3天   06.17

學習型組織五項修煉導入營（2-3天）教學目標：◆通過講授、案例分享與互動研討，了解學習型組織的核心過程與關(guān)鍵要素◆通過練習，讓學習者掌握打造學習型組織的五項關(guān)鍵技能及其方法、工具：改善心智模式、自我超越、共同愿景、團隊學習、系統(tǒng)思考◆通過實務話題研討，促進學習者之間的知識與經(jīng)驗分享，探討學習型組織落地方案與行動計劃課程特點：◆系統(tǒng)性：本次課程以有趣的團隊游戲

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系統(tǒng)創(chuàng)新八步法課綱   06.17

《系統(tǒng)創(chuàng)新八步法》主講：邱昭良博士（原創(chuàng)版權(quán)課程）1.課程簡介：在當今時代，創(chuàng)新無疑是企業(yè)制勝的關(guān)鍵，也是組織發(fā)展的生命線。很多領導者都將創(chuàng)新列為企業(yè)最高優(yōu)先任務，但很多企業(yè)在創(chuàng)新方面，都面臨著兩個“90”的挑戰(zhàn)：雖然每一位領導者都希望推動創(chuàng)新，但超過90的人只是將創(chuàng)新停留在口頭上，沒有能夠落到實際行動中；在超過90的企業(yè)里只有少量局部或「點狀」、偶發(fā)的創(chuàng)新

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