結(jié)構(gòu)化思維

《職場結(jié)構(gòu)化思維表達》
【課程背景】
在工作生活中，我們可能經(jīng)常遇到這樣的場景，有人講話沒有要點、雜亂無章的口頭表達或者文字表達，導致溝通效率很低效果很差。究其原因，是在傳遞信息時沒有統(tǒng)一的思維模式，表達方式和解決問題思路，導致上傳下達時重點不突出，沒有邏輯，思維混亂，不能清晰準確、簡明扼要地下達指令、闡述問題，推進執(zhí)行。
結(jié)構(gòu)化思維表達可以在任務(wù)溝通和問題解決時圍繞核心，從多個維度、多個層次全面地進行思考，并能夠條理清晰、重點突出、有理有據(jù)地進行語言和書面表達。
結(jié)構(gòu)化思維原理基礎(chǔ)是1973年由麥肯錫國際管理咨詢公司的咨詢顧問巴巴拉?明托（Barbara Minto）首創(chuàng)的金字塔原理（Pyramid Principles）。
如果全員普及學習結(jié)構(gòu)思維課程，更可以通過構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語言標準提升整個組織的工作效率?！菊n程目標】
分析判斷結(jié)構(gòu)化思維應(yīng)用
構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維四項原則
重構(gòu)信息結(jié)構(gòu)表達4步驟
橫向歸納演繹論證結(jié)構(gòu)
設(shè)計結(jié)構(gòu)化演講5步法
掌握即興演講、主題演講等
結(jié)構(gòu)化思維工作、生活表達應(yīng)用
【課程特色】
課程流程化：教學過程采用課前調(diào)研問卷，課中針對教學，課后輔導打卡三步構(gòu)成；每個教學模塊由老師講解、學員演練、點評反饋、延伸應(yīng)用，四大步驟構(gòu)成，確保學員理解掌握學習內(nèi)容；
學習工具化：每個課程模塊提供相應(yīng)思維工具模板和拓展學習資料，確保課程掌握及課后遷移應(yīng)用；
內(nèi)容有趣化：課程采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進行多維度強化訓練，從而獲得能力提升；
課堂互動化：依據(jù)體驗式學習原理，教學活動采用組隊學習設(shè)計新穎和有趣，在互動交流的過程中完成學習任務(wù)和掌握學習內(nèi)容；
【授課對象】
中基層管理者、高潛員工等
【課程內(nèi)容】（1~2天）
結(jié)構(gòu)化思維課程內(nèi)容（7小時）
單元
內(nèi)容
知識
第一單元
課程開場
破冰團建
課程背景
組隊學習
學習金字塔
第二單元
構(gòu)建結(jié)構(gòu)
課程基礎(chǔ)
結(jié)構(gòu)化思維背景
結(jié)構(gòu)化思維判斷
結(jié)構(gòu)思維原則
結(jié)構(gòu)思維四原則
1、結(jié)論先行
2、上下對應(yīng)
3、分類清楚
4、排序邏輯
第三單元
縱向結(jié)構(gòu)
構(gòu)建信息結(jié)構(gòu)
構(gòu)建信息結(jié)構(gòu)4步
識別：事實與觀點
對應(yīng)：事實與觀點關(guān)系
結(jié)構(gòu)：畫出信息關(guān)系圖
表達：簡潔語言概括主題
表達信息結(jié)構(gòu)
關(guān)鍵詞提煉
上下問答結(jié)構(gòu)
第四單元
橫向結(jié)構(gòu)
歸納演繹結(jié)構(gòu)
歸納論證結(jié)構(gòu)
演繹論證結(jié)構(gòu)
MECE原則及其應(yīng)用
第五單元
結(jié)構(gòu)演講
通用演講結(jié)構(gòu)
專項演講結(jié)構(gòu)
演講表達要求
（一）通用結(jié)構(gòu)
即興演講、三三演講、3W黃金結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、問題解決、POP結(jié)構(gòu)、NPA結(jié)構(gòu)、PREP結(jié)構(gòu)、評論結(jié)構(gòu)、SCQA結(jié)構(gòu)、STAR結(jié)構(gòu)。
（二）專項結(jié)構(gòu)
自我介紹、感恩演講、致謝演講、歡迎演講、歡送演講、祝詞演講、溝通演講、FAB結(jié)構(gòu)、競選競聘、就職演講、SCORE結(jié)構(gòu)、故事七步法、CPCR結(jié)構(gòu)、AREM結(jié)構(gòu)、話題演講、贊美結(jié)構(gòu)、學習總結(jié)等
（三）演講評價
第六單元
結(jié)構(gòu)表達
結(jié)構(gòu)模式圖
SMART ART
四組模式：流動、作用、關(guān)系、比較
16種結(jié)構(gòu)圖
第七單元
課程總結(jié)
課程總結(jié)
課程總回顧
行動計劃安排

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