《TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》（3天）

《TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》
課程背景：
培訓(xùn)是最新的領(lǐng)導(dǎo)方式！企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)、新的管理理念的傳播需要培訓(xùn)、優(yōu)秀管理方法的推行需要培訓(xùn)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的工作技能也需要培訓(xùn)。
優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長(zhǎng)的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時(shí)，內(nèi)部培訓(xùn)師的隊(duì)伍就尤為重要，不可或缺。企業(yè)的大多數(shù)講師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的，他們對(duì)本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富，行動(dòng)力強(qiáng)，但如何把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單明了的技能闡述清楚、如何讓不懂的人能聽(tīng)得明白？這需要訓(xùn)練。
培訓(xùn)目標(biāo)：
TTT課程最終的訓(xùn)練目標(biāo)是幫助企業(yè)培養(yǎng)一支合格的內(nèi)部訓(xùn)講師隊(duì)伍。擁有一支訓(xùn)練有素，基礎(chǔ)扎實(shí)的內(nèi)部訓(xùn)講師隊(duì)伍能幫助組織更加輕松地實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。完成培訓(xùn)后，學(xué)員立刻就能感覺(jué)到明顯的變化，包括：
掌握講師風(fēng)范架勢(shì)：身、手、步、看、聽(tīng)、說(shuō)；
掌握講師互動(dòng)控場(chǎng)技巧；
掌握講師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)技巧。
培訓(xùn)對(duì)象：內(nèi)部培訓(xùn)師
培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：3天
課程特色：
培訓(xùn)過(guò)程中技巧和心態(tài)的培訓(xùn)交織進(jìn)行，以演練為整個(gè)培訓(xùn)的主線。本課程將以訓(xùn)練代替講授、以心法感悟手法，從激發(fā)學(xué)員的授課動(dòng)力、增強(qiáng)學(xué)員的心理素質(zhì)、提高學(xué)員的授課技巧等方面幫助企業(yè)培訓(xùn)自己的培訓(xùn)師隊(duì)伍。
課程大綱:
授課對(duì)象： 企業(yè)培訓(xùn)師 授課時(shí)長(zhǎng)： 18小時(shí)
教學(xué)方法： 課程講授+實(shí)操演練 最佳人數(shù)： 20人以?xún)?nèi)
第一篇 講師風(fēng)范 一、講師風(fēng)范
體態(tài)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練：
上挺下壓，左右相夾
眼神標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練：
出神入化，點(diǎn)面結(jié)合
手勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練：
大開(kāi)大合，動(dòng)靜得宜
步法標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練
移動(dòng)有向，步步為營(yíng)
講師風(fēng)范練習(xí)
二、表達(dá)呈現(xiàn)
講師語(yǔ)言表達(dá)5大問(wèn)題：
暢、快、硬、平、滯
吐歸訓(xùn)練
共鳴訓(xùn)練
氣息訓(xùn)練
情感標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練：
帶感而行：
畫(huà)面感
現(xiàn)場(chǎng)感
對(duì)話感
生活感
語(yǔ)言表達(dá)練習(xí) 6小時(shí)
第二篇 培訓(xùn)進(jìn)程 一、開(kāi)場(chǎng)
先聲奪人
1、四個(gè)先行：
概念先行
觀點(diǎn)先行
數(shù)據(jù)先行
結(jié)論先行
2、五點(diǎn)：
重點(diǎn)
難點(diǎn)
歧義點(diǎn)
亮點(diǎn)
價(jià)值點(diǎn)
二、課程主體
1、講授順序：
請(qǐng)問(wèn)后答，中間講
2、講授要求：
知行合一，情理并茂
3、講授原則：
有限時(shí)間，有效訓(xùn)練
講清楚，聽(tīng)明白
記得住，做得到
4、驗(yàn)證學(xué)習(xí)行為發(fā)生：
四個(gè)出來(lái)（學(xué)員能夠）：
想出來(lái)
說(shuō)出來(lái)
寫(xiě)出來(lái)
做出來(lái)
三、收?qǐng)?br /> 見(jiàn)好才收
學(xué)員總結(jié)：
小組總結(jié)
個(gè)體總結(jié)
講師總結(jié)：
復(fù)述：依順序
串講：論邏輯 2小時(shí)
第三篇 課程開(kāi)發(fā) 情境梳理
分析課程需求：
常見(jiàn)問(wèn)題類(lèi)型
學(xué)員分析（用戶(hù)畫(huà)像）
描述教學(xué)目標(biāo)
制作課程開(kāi)發(fā)說(shuō)明書(shū)
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
規(guī)劃主體框架
課程模塊劃分常見(jiàn)方法
流程步驟法
成功要素法
典型問(wèn)題法
設(shè)計(jì)首尾流程
不良的課程導(dǎo)入分析
課程導(dǎo)入包含的主要內(nèi)容
課程導(dǎo)入的7步流程
課程結(jié)尾包含的主要內(nèi)容
腳本制作
開(kāi)發(fā)知識(shí)內(nèi)容
刻畫(huà)信息細(xì)節(jié)
策略構(gòu)思
設(shè)計(jì)老師講的策略
設(shè)計(jì)學(xué)員做的策略
設(shè)計(jì)氛圍燃的策略
課件美化
邏輯清晰
信息適量
風(fēng)格一直
圖文并茂 10小時(shí)

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