《解讀童心共同成長》（6小時(shí)）
《解讀童心共同成長》（6小時(shí)）詳細(xì)內(nèi)容
《解讀童心共同成長》（6小時(shí)）
《解讀童心共同成長》
198896741孩子是種子，家庭是土壤
00孩子是種子，家庭是土壤
培訓(xùn)師:馮頌陽23年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)/復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)士/《哈佛商業(yè)評論》博主/專著四本
職業(yè)經(jīng)歷：農(nóng)夫山泉(快消)養(yǎng)生堂(保健)法國達(dá)能(食品)法國嬌蘭(美妝)德國黛安芬(服裝)
擅長：領(lǐng)導(dǎo)力/管理技能/職業(yè)化/溝通與性格分析
時(shí)長：1天（6小時(shí)/天）
人數(shù)：不超過60人效果最佳，6-8人/組為宜
形式: 理論講解/實(shí)例解析/提問互動(dòng)/角色扮演/教練引導(dǎo)/分組討論/視頻學(xué)習(xí)/測評及解析
流程: 課前調(diào)研 + 課中訓(xùn)練并交付工具包 + 課后答疑或輔導(dǎo)，使培訓(xùn)真正落地
本課程適合哪些人來聽？
在親子關(guān)系有障礙，需要專業(yè)輔導(dǎo)的父母
在教育孩子方面有困難的父母
親子溝通不順暢的父母
希望能更好地伴隨孩子成長的父母
課程優(yōu)勢:
35年心理學(xué)背景，解讀兒童心理，調(diào)整父母定位，厘清父母子女邊界
課程大綱：
引子：對父母來說，最重要的是什么？從幾個(gè)案例談起：遠(yuǎn)遠(yuǎn)自殺；新加坡牧師女兒
第一單元 父母定位
1、父母心態(tài)的基本定位：孩子是一個(gè)人、一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是：
父母的附屬品
父母實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的工具
——“虎媽”和“貓爸”之爭，你站在哪一邊？
2、父母的基本職責(zé)：照顧/保護(hù)；提供（正確的）動(dòng)機(jī)；自我管理（做家務(wù)）
3、父母也需要自身的成長：Wendy的經(jīng)歷，Ning的功課
母親對孩子的影響；中國/美國教育方式的不同
第二單元 孩子心路歷程
皮亞杰在自己女兒成長的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
艾里克森的人生發(fā)展八階段模型每一階段應(yīng)有怎樣的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)？如果有不足和缺陷，對孩子來說將意味著什么？
愛的三種類型：安全型、回避型、焦慮型
家庭里的三個(gè)角色：加害者、受害者、拯救者
第三單元 家會(huì)傷人：錯(cuò)誤的教育方式帶給孩子的傷害
如何看待孩子“聽話”？案例：小潘的經(jīng)歷；某服裝公司新人-令人發(fā)指的案例……
處理事情的同時(shí)，必須處理孩子的感受案例：為什么心理醫(yī)生能說服他？
災(zāi)難性的中國式“緊箍咒”父母的為孩子做出（巨大）犧牲、對孩子的高標(biāo)準(zhǔn)、孩子不得抱怨
早教該還是不該？
第四單元 傾聽孩子
溝通的有道理和有效果選擇與孩子適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑汉⒆拥降自谡f什么？有效溝通和不良溝通典型案例：柯維的父子溝通當(dāng)孩子有行為問題：把指責(zé)變?yōu)橛^察，責(zé)備變?yōu)橐?guī)勸 分清“行為”和“人”
處理孩子的不合理的要求打罵孩子是必要的嗎？矯正孩子的不良行為的原則和方法。案例123. 罰時(shí)出局，身體限制，罰款
親子之間的邊界：什么叫愛？愛的三層含義大仁不仁：學(xué)學(xué)以色列母親、戴勝益為什么斷孩子后路？MH畢業(yè)不給錢
尊重較大的孩子什么叫親密？親密就是無禮嗎？親密關(guān)系的特征和性質(zhì)何謂尊重？思想不入侵；行為不干涉；言語有分寸選擇就是生命，給孩子選擇權(quán)
教孩子學(xué)會(huì)愛你
結(jié)束語：孩子是一面鏡子，讓你看到自己，也映照出你的成長。
課程提供的工具包 4 項(xiàng):
三種人格及解析
人生八階段模型
有效溝通和不良溝通范例
教孩子學(xué)會(huì)愛你
馮頌陽老師的其它課程
管理者特訓(xùn)營三階項(xiàng)目式培訓(xùn)課程大綱課程主旨：讓未經(jīng)訓(xùn)練的管理者經(jīng)歷三個(gè)階段的磨礪，成為儲(chǔ)備足夠經(jīng)驗(yàn)和技巧的高效管理者。第一階段：基準(zhǔn)能力與素質(zhì)（最少兩天）課程主題內(nèi)容板塊時(shí)長管理者職業(yè)素養(yǎng)角色定位和管理認(rèn)知，管理者素質(zhì)，管理常見誤區(qū)1-2天心理學(xué)中的管理方法各種困難的管理場景，如何應(yīng)用心理學(xué)技術(shù)應(yīng)對1-2天管理者的情緒壓力管理情緒機(jī)制和壓力分析，實(shí)用壓力處理
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《給企業(yè)主的國學(xué)講座》大綱（3小時(shí)）培訓(xùn)師:馮頌陽24年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)/復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)士/《哈佛商業(yè)評論》博主/專著四本職業(yè)經(jīng)歷：農(nóng)夫山泉(快消)養(yǎng)生堂(保健)法國達(dá)能(食品)法國嬌蘭(美妝)德國黛安芬(服裝)擅長：領(lǐng)導(dǎo)力/管理技能/職業(yè)化/溝通與性格分析時(shí)長：0.5天（不超過3小時(shí)）人數(shù)：200人以內(nèi)形式:理論講解/實(shí)例解析/提問互動(dòng)/角色扮演/教練引導(dǎo)/分組
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《TTT》（3天完整版） 02.29
《TTT》培訓(xùn)課程大綱（3天版）培訓(xùn)師:馮頌陽24年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)/復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)士/《哈佛商業(yè)評論》博主/專著四本職業(yè)經(jīng)歷：農(nóng)夫山泉(快消)養(yǎng)生堂(保健)法國達(dá)能(食品)法國嬌蘭(美妝)德國黛安芬(服裝)擅長：領(lǐng)導(dǎo)力/管理技能/職業(yè)化/溝通與性格分析時(shí)長：3天（6小時(shí)/天，共18小時(shí)）人數(shù)：不超過60人效果最佳，6-8人/組為宜形式:理論講解/實(shí)例解析/提問互
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《TTT》（1天精華版） 02.29
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