《職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化塑造》   01.25

《職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化塑造》課程簡(jiǎn)介：針對(duì)員工對(duì)自身發(fā)展的意愿高，但缺乏對(duì)未來(lái)的系統(tǒng)性規(guī)劃的共性特點(diǎn)，向?qū)W員介紹如何根據(jù)自身的職業(yè)動(dòng)機(jī)、職業(yè)能力、興趣、性格和優(yōu)勢(shì)等，明確自身的職業(yè)發(fā)展方向，并進(jìn)行有效的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。同時(shí)，在課程中會(huì)圍繞公司所在行業(yè)和公司自身發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)員講解如何尋找在公司的職業(yè)發(fā)展道路，并結(jié)合職業(yè)發(fā)展，講解職業(yè)中通用職業(yè)能力塑造的方法。適合對(duì)

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《痕跡識(shí)人，溝通從心》   01.25

《痕跡識(shí)人，溝通從心》【課程簡(jiǎn)介】本課程從奧斯古德—施拉姆的溝通循環(huán)理論入手，通過(guò)分析溝通傳遞者和接收者兩大角色的特征，以及七大溝通過(guò)程（溝通目的分析、心理狀態(tài)分析、對(duì)象需求分析、信任程度分析、接受程度分析、溝通方式分析、信息判斷）中的關(guān)鍵要點(diǎn)，在每個(gè)要點(diǎn)中，穿插對(duì)人性的分析，讓學(xué)員從溝通的角度來(lái)理解如何更好地達(dá)到溝通的目的，從而掌握從哪個(gè)環(huán)節(jié)入手，有針對(duì)性

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《痕跡識(shí)人，管理隨心》   01.25

《痕跡識(shí)人，管理隨心》【課程簡(jiǎn)介】本課程從管理的要義入手，結(jié)合對(duì)人性的分析，介紹對(duì)員工的價(jià)值觀進(jìn)行影響和調(diào)整的方法（“洗腦的原理”），對(duì)員工的工作習(xí)慣進(jìn)行塑造的要點(diǎn)與思路，同時(shí)，系統(tǒng)性講授如何通過(guò)員工的外在和內(nèi)在痕跡，對(duì)其性格、價(jià)值觀、習(xí)慣和心理狀態(tài)進(jìn)行判斷的方式，包括了解員工面對(duì)工作環(huán)境和壓力主動(dòng)適應(yīng)的動(dòng)因，從而幫助管理者更好地把握員工的內(nèi)心世界和個(gè)人特質(zhì)

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《痕跡識(shí)人，銷(xiāo)售由心》B端   01.25

《痕跡識(shí)人，銷(xiāo)售由心》B端【課程簡(jiǎn)介】本課程從B端業(yè)務(wù)成交的必要條件入手，分析使得業(yè)務(wù)成交和持續(xù)進(jìn)行的內(nèi)在影響因素——需求的三重匹配，從而使銷(xiāo)售人員意識(shí)到銷(xiāo)售過(guò)程需要聚焦于對(duì)客戶的了解和把握。通過(guò)對(duì)人性和人心的分析，梳理發(fā)現(xiàn)客戶關(guān)鍵決策人、影響客戶的最佳時(shí)機(jī)選擇和與客戶構(gòu)建信任、并有效影響客戶的方式，同時(shí)，系統(tǒng)性介紹如何通過(guò)觀察客戶的外在痕跡和內(nèi)在痕跡，判斷

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《痕跡識(shí)人，銷(xiāo)售由心》C端   01.25

《痕跡識(shí)人，銷(xiāo)售由心》C端【課程簡(jiǎn)介】本課程從C端業(yè)務(wù)銷(xiāo)售成交的必要條件入手，分析銷(xiāo)售成交和持續(xù)的內(nèi)在影響因素——需求的三重匹配，使銷(xiāo)售人員意識(shí)到對(duì)于客戶需求和支付能力的判斷和把握，是提高銷(xiāo)售成功率的關(guān)鍵所在。課程通過(guò)對(duì)人性和需求的分析，介紹如何通過(guò)觀察客戶的外在痕跡和內(nèi)在痕跡，判斷客戶的購(gòu)買(mǎi)意愿和支付能力，如何與客戶構(gòu)建信任，以及在什么樣的時(shí)機(jī)下，利用哪些

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《目標(biāo)管理》   01.25

《目標(biāo)管理》【課程簡(jiǎn)介】本課程以目標(biāo)管理的原則和方法為核心來(lái)展開(kāi)。結(jié)合各種生活實(shí)例，使學(xué)員意識(shí)到目標(biāo)管理的意義和要求。課程的重點(diǎn)在于目標(biāo)設(shè)定的方法、目標(biāo)分解的兩種思路和將目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的行動(dòng)計(jì)劃的要點(diǎn)。在講述目標(biāo)分解時(shí)，會(huì)以流程性思考為核心，講解從工作要求倒推工作目標(biāo)的OKR管理模式。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以建立起清晰的目標(biāo)管理的意識(shí)，并掌握從目標(biāo)制定到具

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《選對(duì)人，用好人，留住人》   01.25

《選對(duì)人，用好人，留住人》【課程簡(jiǎn)介】本課程以人力資源管理中的選、用、留三個(gè)核心環(huán)節(jié)作為主線展開(kāi)，結(jié)合管理中的一些基本原則和要點(diǎn)，使學(xué)員充分意識(shí)到自身作為管理者在管人管事方面的責(zé)任和要求，并掌握從招聘選人、績(jī)效目標(biāo)設(shè)定和員工反饋輔導(dǎo)，到保留和激勵(lì)員工的方法與技巧，從而提升團(tuán)隊(duì)管理水平?！具m合對(duì)象】中高層管理人員、人力資源從業(yè)者【課程學(xué)時(shí)】2天管理是什么管理是

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《優(yōu)秀管理者的塑造與訓(xùn)練》   01.25

《優(yōu)秀管理者的塑造與訓(xùn)練》【課程簡(jiǎn)介】使學(xué)員對(duì)什么是優(yōu)秀的管理者形成基本認(rèn)識(shí)，并了解作為好的管理者，從自我管理和團(tuán)隊(duì)管理方面應(yīng)該具備哪些能力以及如何訓(xùn)練。本課程有兩大亮點(diǎn)，一是從人性的視角去理解管理，例如目標(biāo)挑戰(zhàn)性與內(nèi)在激勵(lì)、授權(quán)與人性之間的關(guān)系，使學(xué)員不僅知道管理手段如何使用，更能理解使用這些管理手段的背后邏輯；其次，在于獨(dú)家設(shè)計(jì)的游戲，在游戲中，讓所有學(xué)

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《從職場(chǎng)新秀到職業(yè)人》   01.25

《從職場(chǎng)新秀到職業(yè)人》【課程簡(jiǎn)介】本課程的目的是幫助剛畢業(yè)的大學(xué)生從角色、認(rèn)知和職業(yè)習(xí)慣等幾個(gè)方面，快速完成滿足職場(chǎng)要求的轉(zhuǎn)變。課程內(nèi)容不是流于簡(jiǎn)單說(shuō)教，而是結(jié)合職場(chǎng)中的各種現(xiàn)實(shí)狀況和要求，讓學(xué)員清晰地意識(shí)到自身的差距和改變的方向。同時(shí)，在職業(yè)習(xí)慣方面，了解職場(chǎng)通用的職業(yè)能力的塑造方式和途徑。本課程十余年來(lái)成為多家企業(yè)新員工培訓(xùn)的必選課程。講師每年都會(huì)根據(jù)不

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《打造強(qiáng)大的思維能力》   01.25

《打造強(qiáng)大的思維能力》【課程簡(jiǎn)介】本課程從人的慣性思維模式切入，通過(guò)分析工作和生活中的各種問(wèn)題和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物背后共性的規(guī)律——流程，進(jìn)而引出流程性思考這種非常實(shí)用并且有效的思維模式。為確保學(xué)員更好地理解這種思維模式的廣泛用途，課程設(shè)計(jì)中，還會(huì)介紹流程性思考在問(wèn)題解決中、在業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力分析、創(chuàng)新、趨勢(shì)研判、績(jī)效管理等諸多領(lǐng)域的應(yīng)用并輔之以豐富的案例和案例訓(xùn)練。

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