《團隊動機管理》

  培訓講師:朱月磊

講師背景:
朱月磊老師畢業(yè)于北京大學,有縝密的課程設計理念;OGC英國商務部認證講師,項目管理專業(yè)優(yōu)勢;年世博會“育樂灣”項目管理顧問;央視“贏在中國”第三季108選手晉級36強選拔賽裁判;人眾人管理咨詢6年產品總監(jiān),對沙盤課程研究深刻,創(chuàng)建“培訓3. 詳細>>

朱月磊
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《團隊動機管理》詳細內容

《團隊動機管理》

團隊動機管理
課程背景:
現代組織往往因為缺乏有效的激勵存在很多問題:
因缺乏有效激勵?段?導致的?員流失率過?;
存在?量缺乏?主精神的被動型員?,缺乏激勵?段;
組織中存在?定?例的消極對待?作,對公司或領導懷有負?情緒的員?難以處理;
存在?化沖突、價值觀難以統(tǒng)??導致執(zhí)??不?的問題……
研究表明員?在?作中的動機表現,與組織環(huán)境、領導者的互動?式直接相關,所以可以通過改變管理和領導的?式,就可以促進員?的動機改善。課程從組織的?度,洞察員??理,激發(fā)員?的潛在動?。您掌握最強?的管理?具:組織管理哲學,并運?最新的?理學知識創(chuàng)造最有效的激勵制度,獲得對于團隊及員??理規(guī)律的預測技術。
課程收益:
掌握激勵員?的核?技術
了解員??為背后的?理動機,了解動機變化的規(guī)律及?理學原理
掌握在不同的?理狀態(tài)下,五種典型的?理動機表現及應對策略
了解四種典型的組織管理哲學的表現形式及優(yōu)劣勢分析
掌握在不同的組織管理哲學風格下,九種影響員??理動機的獎懲原理和?法
了解員?的?理預期形成規(guī)律,及預期的變化法則
掌握如何通過預期管理來提升員??作動機的技術?法
了解員?的?理狀態(tài)變化如何影響員?的情緒與?理
掌握如何通過組織環(huán)境的定期管理來促進喚起員?積極情緒的?法
課程時間:2-3天,6小時/天
授課對象:具有三年以上管理經驗的管理者以及企業(yè)激勵、政策制度的直接制定者或負責?
授課方式:情景模擬、游戲體驗、總結分享、講師講授
課程大綱:
Day 1 ??課程:?上?下的動機管理
? 了解商業(yè)組織在不同階段或條件下的動機管理法則
? 了解在不同的組織?化背景下,員?的?理變化規(guī)律及應對?式
? 了解不同的管理?段如何對員?的?理產?影響
? 了解組織特定的管理?段從?促進員?動機提升的?法?具
Session 1 動機:?的?理
? 了解?的動機?平如何改變,如何體現在企業(yè)管理中
? 了解不同的激勵因素如何影響?的動機改變
? 了解組織動機與績效之間的變化關系
Session 2 組織管理哲學
? 掌握四種組織的核?管理哲學
? 了解不同的管理哲學如何通過企業(yè)的管理體系和價值觀體系得以實現
? 掌握組織團隊在不同條件下如何做出最有效的管理決策
? 掌握各種管理?為驅動員?的動機發(fā)?改變的規(guī)律
? 掌握不同的管理哲學下,有效激勵員?的管理?具
Session 3 激勵與發(fā)展
? 能根據情境運?不同的激勵?段,?不是單純的獎勵和懲罰。
? 將不會為了維護穩(wěn)定?使獎勵變成形式,?是能夠將激勵的效果最?化。
? 哪怕是沒有額外的?錢獎勵,也能夠使員?感到持續(xù)的發(fā)展體驗。
Day 2 次?課程:?下?上的動機管理
? 掌握通過認知調整來改變員?動機?平的溝通互動技巧
? 掌握通過期望建?來創(chuàng)造驅動?的團隊管理技術
? 掌握通過?作環(huán)境優(yōu)化來刺激員??理狀態(tài)改變的有效激勵技巧
? 掌握管理激勵清單:激勵法則的核對?具
Session 4 認知與歸因
? 掌握改變他?的?理預期的歸因技術
? 掌握具有積極效果的溝通互動法則
? 掌握對于不同動機?平狀態(tài)的員?的洞察與互動技巧
Session 5 期望的?量
? 了解?理預期的運作法則
? 掌握通過創(chuàng)造期望來創(chuàng)造內驅?的技術
? 掌握建?團隊期望的?法?具
? 掌握通過?標風險控制的?式提升員?動機?平的技術
Session 6 管理激勵清單
? 了解?的?理狀態(tài)與?理狀態(tài)之間的必然聯(lián)系
? 掌握快速調整員??理狀態(tài)以達到激勵效果的技術
? 運?管理激勵清單有效管理?作環(huán)境

 

朱月磊老師的其它課程

集體決策-跨部門協(xié)同課程背景:在現代企業(yè)當中,隨著組織越來越龐大、結構越來越復雜,其中各部門的合作過程和管理者的領導力變得越來越重要,其中,對于組織影響最大的莫過于以下的問題:問題:部門本位主義,忽略整體目標。現象:只有在涉及自身利益時才考慮協(xié)作,本位主義的溝通風格。Tips:一個優(yōu)秀的組織各部門單兵作戰(zhàn)能力強,一個卓越的組織協(xié)同作戰(zhàn)能力強,在發(fā)展的不同階段

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精英之路課程背景:我們調查了1051家企業(yè),新員工的角色轉變問題上,排名前4名的被提及的問題分別是:對于未來沒有規(guī)劃和目標對于自己的期望過高,眼高手低缺乏職業(yè)精神,自我為中心被看好有潛力但成長速度不佳課程以學員為中心,創(chuàng)造自己的故事,并伴隨著職場的體驗來收獲知識點。從而提升自我認知與自我管理,選擇發(fā)展路徑和重要知識技能的獲得,并了解職業(yè)生涯發(fā)展中的關鍵法則。

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商業(yè)決策:經營意識與戰(zhàn)略決策課程背景:在公司穩(wěn)定期,主營業(yè)務步入正軌,管理制度相對完善,在經營過程中,人成為最大的可變因素,尤其對于中層。他們的在各擔當領域的執(zhí)行能力沒有問題,而執(zhí)行意愿成為決定公司損益的最重要因素。把脈執(zhí)行力,尋到病根才有效。埋怨資源分配不公,最大限度要求資源支持??偰繕酥贫ê蟮馁Y源配給有戰(zhàn)略意圖,而中層只追求分子目標而搶占資源,甚者產生內

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項目管理課程背景:作為項目的管理者和執(zhí)行者,往往是在項目中出現了以下問題,才導致項目結果不如預期,甚至是項目失?。阂?、陷入具體事務的漩渦,卻不了解項目當前狀態(tài)。常見于新經理,因為對某塊業(yè)務熟練而將全部精力投入,但殊不知,其他幾條線早已拖期的拖期,超支的超支。對項目系統(tǒng)宏觀的把握,始終是管理者的一大難題。項目需求把握不清,致使不斷變更,項目越做越大,最后不了了

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營銷策略課程背景:中國公司數量在指數級生長,隨之而來的是市場競爭不斷白熱化。原來不在意的小對手們逐漸強大,不斷侵蝕著市場。此時,管理者還在指望“一招鮮吃遍天”,在探求市場競爭中的致勝法寶。這已經不是大眾市場,而是細分市場甚至碎片市場的時代。一、無定位或定位模糊,品牌意識薄弱公司沒有傳遞出明確的品牌信號產生客戶知覺,勢必建立不了強烈的客戶喜好,而只是或然性購買

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管理者素質課程背景:很多企業(yè)決策者在將骨干員工提升為管理者后面臨著這樣的尷尬:“失去了一個優(yōu)秀的骨干,得到了一個平庸的管理者”。這種情況并不鮮見,被稱為“彼得原理”;針對這一現象,管理大師彼得.德魯克如是說:管理者的失敗,因素很多,常見的原因,應該是他本人在出任一項新職位時,不能或不愿為適應新職位的需要而改變。自認為過去做得成功了,因此滿足于自己老一套的工作

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