《思維導(dǎo)圖在工作中應(yīng)用》

  培訓(xùn)講師：舒心

講師背景：
舒心老師——TTT培訓(xùn)師培養(yǎng)專家TrainerResume/培訓(xùn)師簡(jiǎn)介：原上海廣電集團(tuán)旗下合資企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人IPTA國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)授權(quán)導(dǎo)師IVTAA國際職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)授權(quán)教練國際體驗(yàn)式培訓(xùn)研究中心認(rèn)證講師IEL微課學(xué)院研究員上海市緊缺人才資 詳細(xì)>>

舒心
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《思維導(dǎo)圖在工作中應(yīng)用》詳細(xì)內(nèi)容

《思維導(dǎo)圖在工作中應(yīng)用》

《思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用》
Attendees/參加者：企業(yè)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、需要在工作中提升效率的人員
Schedule/培訓(xùn)時(shí)間： 1天中文課程（6小時(shí)/天）requirements /培訓(xùn)要求：最多6組，每組6人
Trainer/培訓(xùn)導(dǎo)師：舒心
Training Style/培訓(xùn)方式：
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)+小組討論+實(shí)戰(zhàn)演練+軟件操作+案例展示+精彩講授
Objectives/培訓(xùn)目的:
通過1天的訓(xùn)練，幫助大家
1、掌握結(jié)構(gòu)化的思維模式，發(fā)散性系統(tǒng)思考學(xué)習(xí)方法　
2、熟練掌握思維導(dǎo)圖手繪和軟件使用；
3、知道思維導(dǎo)圖在工作的應(yīng)用環(huán)境，并且能夠應(yīng)用與工作環(huán)境、能力提升學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分享、智慧沉淀等工作中。
一、認(rèn)識(shí)人類大腦
?1、拆掉思維墻 活出真自己
?2、打開智慧魔盒
?? 1）左腦智能開發(fā)
?? 2）右腦智能開發(fā)
?3、大腦三個(gè)基本機(jī)制
?? 1）思維
2）感受
3）需求
二、思維導(dǎo)圖魅力
?1、思維導(dǎo)圖的由來
?? 1）平常人與杰出大腦區(qū)別
?? 2）思維導(dǎo)圖的誕生
?? 3）思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)
?2、思維導(dǎo)圖新定義
?? 1）達(dá)成目標(biāo)-思維激發(fā)、思維整理
?? 2）實(shí)現(xiàn)手段
?? ?聯(lián)想、想象、圖形、線條、?圖像、顏色、代碼
?? 3）思維本質(zhì)-非線性思考
3、?提升思維質(zhì)量
?? 1）感性認(rèn)知到理性思考
? 2）?線性思考到非線性思考
?? 3）思考廣度-思維激發(fā)
?? 4）思考深度-思維整理
?4、思維導(dǎo)圖魅力
?? 1）激發(fā)右腦智能
?? 2）提高記憶力
?? 3）促進(jìn)全腦思考
?? 4）提高工作效率
三、思維導(dǎo)圖繪制
?1、手工繪制
1）形式為先
紙張規(guī)則
關(guān)鍵詞規(guī)則
圖像圖標(biāo)規(guī)則
線條規(guī)則
顏色規(guī)則
邏輯順序規(guī)則
? 2）?思維為本
言之有物--思維激發(fā)
言之有序--思維整理
有機(jī)融合
??3）思維導(dǎo)圖禁忌
照搬目錄
內(nèi)容過多
連線錯(cuò)綜復(fù)雜
層次混亂
缺乏內(nèi)在邏輯
?2、Xmind 或Imindmap軟件繪制
?? 安裝軟件 課堂習(xí)得
四、思維導(dǎo)圖應(yīng)用
?1、用于個(gè)人-時(shí)間管理
備忘錄法
計(jì)劃法
四象限法
二八原理法
?2、用于工作-輔助管理
工作計(jì)劃
策劃會(huì)議
項(xiàng)目管理
?3、用于學(xué)習(xí)-分享經(jīng)驗(yàn)
?? 聽—會(huì)議紀(jì)要
?? 說—經(jīng)驗(yàn)分享
?? 讀—讀書筆記
?? 寫—公文寫作
訓(xùn)練形式：
講授-導(dǎo)師將知識(shí)與技能通過講解讓學(xué)員深入與掌握；
討論-訓(xùn)練者以小組協(xié)作的方式參與互動(dòng)討論，頭腦風(fēng)暴，知識(shí)分享；
演練-訓(xùn)練者共同練習(xí)，將工具運(yùn)用起來；
分享-每個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束，都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，分享是一種總結(jié)和學(xué)習(xí)。
使用-將課堂上習(xí)得的知識(shí)與技能，融會(huì)貫通與工作、學(xué)習(xí)和生活，活出自己人生的精彩。

 

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塑造話語影響力----管理者公眾演講與表達(dá)呈現(xiàn)課程背景在互聯(lián)互通的時(shí)代，當(dāng)眾演講、脫稿說話幾乎是無處不在，面試、開會(huì)、匯報(bào)、培訓(xùn)、商業(yè)談判、產(chǎn)品推銷等，無一不需要進(jìn)行演講。可以說當(dāng)眾演講、當(dāng)眾說話已經(jīng)成為職場(chǎng)生存發(fā)展和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的必備技能。對(duì)上：匯報(bào)工作、述職報(bào)告、競(jìng)選競(jìng)聘對(duì)下：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、輔導(dǎo)他人、教學(xué)培訓(xùn)對(duì)內(nèi)：會(huì)議發(fā)言、協(xié)調(diào)合作、活動(dòng)慶典對(duì)外：營銷推廣、招商

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系統(tǒng)化建立規(guī)范化沉淀---企業(yè)重點(diǎn)崗位課程體系建立與開發(fā)工作坊一、課程背景：成功的企業(yè)人才是資產(chǎn)不是負(fù)債，企業(yè)要成長(zhǎng)、成功、成熟、成就贏得競(jìng)爭(zhēng)，立于不敗，人才是關(guān)鍵。員工是企業(yè)生存和發(fā)展的基石，重視員工的職業(yè)訓(xùn)練，就是重視企業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的道路，重視重點(diǎn)崗位和關(guān)鍵人才的培養(yǎng)，就是重視企業(yè)文化的復(fù)制傳承、組織智慧的智庫沉淀。要想做強(qiáng)做大企業(yè)，人才隊(duì)伍系統(tǒng)化、規(guī)

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《有模有樣的培訓(xùn)師》----TTT企業(yè)培訓(xùn)師授課技能訓(xùn)練序言：成功的企業(yè)人才是資產(chǎn)不是負(fù)債，企業(yè)要成長(zhǎng)、成功、成熟、成就贏得競(jìng)爭(zhēng)，立于不敗，人才是關(guān)鍵。組織（企業(yè)）的員工是企業(yè)生存和發(fā)展的基石，重視員工的職業(yè)訓(xùn)練，就是重視企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之必須，重視關(guān)鍵人才的培養(yǎng)，就是傳承企業(yè)文化、沉淀組織智慧之必然。企業(yè)需要這樣的關(guān)鍵人才，有人有事、成人成事，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步

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《企業(yè)精品課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》-----基于問題解決的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)訓(xùn)練序言：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)說到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，如何開發(fā)和培養(yǎng)企業(yè)需要的、急用的人才是擺在每個(gè)企業(yè)面前的重要課題。我們已經(jīng)進(jìn)入了移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)代，快速、快捷的市場(chǎng)運(yùn)行，使得人力資源應(yīng)接不暇，一方面，企業(yè)通過人才招聘滿足用人需要，如果沒有良好的企業(yè)環(huán)境，新員工很快就會(huì)被同質(zhì)化，這是治標(biāo)不治本的方法。另一方

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幫帶之道——管理者OJT輔導(dǎo)技能訓(xùn)練【參加者】：企業(yè)管理者、企業(yè)專職和兼職講師【培訓(xùn)時(shí)間】：一天中文課程（每天六小時(shí)）【培訓(xùn)要求】：最多5組，每組4-6人，學(xué)員要具備一定的帶教與管理經(jīng)驗(yàn)【培訓(xùn)者】：舒心【課程大綱】：||||題目|內(nèi)容|||1、管理者就是培訓(xùn)師（從管理的角度闡述培訓(xùn)的重要）||一、導(dǎo)入－理念建立|2、管理者的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、管理

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TTT培訓(xùn)導(dǎo)論—核心理念：有效訓(xùn)練助推企業(yè)成長(zhǎng)1、TTT釋義2、企業(yè)培訓(xùn)之目的3、培訓(xùn)與教育的不同4、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)5、學(xué)習(xí)金字塔6、開發(fā)全腦智能7、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格8、體驗(yàn)式教學(xué)理念滲透一、TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)—核心理念：攜使命出發(fā)依責(zé)任行事1、培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者2、培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演3、培訓(xùn)師課堂訓(xùn)練六大呈現(xiàn)能力4、課堂

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TTT課程導(dǎo)入模塊：知己知彼積草屯糧—TTT職業(yè)導(dǎo)論1、我們?yōu)楹我_展培訓(xùn)2、如何看待教育與培訓(xùn)3、培訓(xùn)師是怎樣的人才4、培訓(xùn)師角色與職責(zé)定位5、培訓(xùn)師應(yīng)具備的核心能力6、培訓(xùn)培訓(xùn)師主要關(guān)注哪些方面7、培訓(xùn)師要掌握的禁忌范圍8、誰是訓(xùn)練課程中的主角9、怎樣才能學(xué)好TTT第二模塊：成竹在胸心想事成—TTT專業(yè)基礎(chǔ)1、初次講課哪些事物讓你緊張2、為什么會(huì)緊張，尋

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【課程大綱】：課程開發(fā)導(dǎo)論核心理念：經(jīng)驗(yàn)分享、智慧沉淀1、知識(shí)管理與智慧傳承2、企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展四階段3、企業(yè)課程體系建設(shè)4、課程體系建設(shè)核心要素5、課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)流程解讀6、開發(fā)方式的選擇：自主開發(fā)、合作開發(fā)、直接外購7、企業(yè)課程系列劃分：通用課程vs專業(yè)課程培訓(xùn)需求調(diào)查核心理念：做厚講薄、定活兩便1、企業(yè)課程開發(fā)關(guān)鍵工作：培訓(xùn)需求調(diào)查界定不同層面需求、培訓(xùn)

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