麥當勞3步人才裂變復制法
麥當勞3步人才裂變復制法詳細內容
麥當勞3步人才裂變復制法
麥當勞3步人才裂變復制法
-- 復制人才200萬,開店 4萬+家在120+國家和地區(qū)
課程背景:
在100+個國家開了4+萬間餐廳(2023年01月數(shù)據(jù))且復制了200萬名員工的麥當勞,早已在世界各國各行各業(yè)家喻戶曉,尤其對麥當勞的人才裂變復制方法有濃厚的興趣,但是很少有麥當勞的伙伴對外界進行系統(tǒng)化復制法的分享、解密及其底層邏輯是什么。
為了把麥當勞如何快速裂變復制不同職級人才的具體有效的操作方法和復制底層邏輯讓更多的本土企業(yè)學會運用和落地?老師從麥當勞離職后,至今一直在從事企業(yè)人才標準化裂變復制方面的工作,目的是為讓更多企業(yè)和個人學會麥當勞這套簡單且不為人知的3步優(yōu)秀人才復制法,來加速解決本土企業(yè)系統(tǒng)化復制自己需要的(高層CEO-中·高層-基層)子弟兵(解決本土企業(yè)諸多人才與業(yè)務間的矛盾沖突問題)。
歷經6個月,開發(fā)了這門簡單且系統(tǒng)性的實戰(zhàn)課程《麥當勞3步人才復制法》,幫助更多有意愿強企先強人的老板和和個人早日獲得成功,助上一臂之力。
課程收獲:
企業(yè):5會
會做人才標準,會筑人才系統(tǒng),會搭建人才平臺,會建立人才機制,會提煉裂變人才模型
學員:
更具專業(yè)性,實操性,能演示不同職級學員復制和裂變自己和他人的3步法
課程特色:
貴族血統(tǒng):來自于麥當勞1961年第一所漢堡大學(目前全球共8所)以來,復制了目前公司全球擁有200萬不同職位的優(yōu)秀員工經驗和底層邏輯而萃取出來的方法論。
系出名門:講師來自于曾在麥當勞工作8年的主要工作職責之一,同時在中國本土百強企業(yè)管理工作10+年工作實踐和5年的咨詢輔導中驗證其是成功且有效的。
并肩教練:課堂上講師會針對不同學員采用個性化的教練輔導,讓每位學員在本課堂上有所收獲和闖關通過。
對標標桿:通過課堂上講師采用“照鏡子+補妝”學習法,讓學員真正了解并掌握還原世界500強頭部真實管理場景,縮小與優(yōu)秀企業(yè)管理差距。
學習對象:
企業(yè)老板
高層管理者
中層管理者
課程課時:
12小時
授課風格:
該課程是以學員為中心,課堂上采用實操過的案例分享+學員工作場景體驗+角色扮演等教學法,再通過老師通俗易懂、樸實無華的生活大白話,進行引導式講授,讓學員能夠在真實的工作場景中去學會運用。
課程大綱:
第1單元:破冰之旅:“雞”情昂揚
1.主題活動:課堂團隊組建
2.麥當勞在33年在中國發(fā)展數(shù)據(jù)分析背后關鍵要素導出主題
第2單元:造“尺子”:搭建標準
互動環(huán)節(jié):數(shù)字游戲 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①導出本單元主題
麥當勞案例:5個1000家門店(中國“金拱門”第二個五年計劃“10000店計劃”)背后是人才標準化模型標準建立3原則
標準的4層面
標準建立6步驟
案例分享:學習麥當勞模式成了本土行業(yè)第一標桿企業(yè)
課堂模擬企業(yè)XX標準搭建與對標企業(yè)
本單元小結
第3單元:學“尺子”:訓練標準
互動環(huán)節(jié):數(shù)字游戲 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②導出本單元主題
麥當勞案例:2.5小時訓練一名熟練工
課堂模擬企業(yè)XX“4+1”訓練體系搭建與實操
案例分享:本土企業(yè)訓練失敗的背后根源是什么
4.本單元小結
第4單元:用“尺子”:執(zhí)行標準
互動環(huán)節(jié):數(shù)字游戲 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③導出本單元主題
麥當勞案例:麥當一套執(zhí)行與激勵體系
課堂模擬企業(yè)XX執(zhí)行體系與激勵系統(tǒng)
案例分享:本土企業(yè)落不了地的問題3問
案例分享:確保本土企業(yè)落地執(zhí)行的2種策略
本單元小結
第5單元:持續(xù)裂變:一本萬利
互動環(huán)節(jié):數(shù)字游戲 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④導出本單元主題
麥當勞案例:3步法在全球120國家和地區(qū)開店40000+家,復制不同職級人才200萬,年綜合銷售額460億美金
課堂模擬企業(yè)XX行動方案
4.本單元小結
第6單元:經典案例:運用轉化
麥當勞案例:高層-中層-基層復制全案
企業(yè)運用:3步法復制在不同部門和崗位及項目等靈活運用轉化法和借鑒
本土企業(yè)老板對人才裂變復制14個錯誤認知問題而在麥當勞系統(tǒng)里不存在
兩天課程總結回顧
5.企業(yè)合影與頒獎
備注:課綱內容會根據(jù)企業(yè)/當期學員真實情況做相應難易程度調整
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