《TTT內(nèi)訓(xùn)師賦能》 2D

  培訓(xùn)講師:麥琪

講師背景:
麥琪老師?中天集團(tuán)講師?中科院心理咨詢(xún)師?無(wú)錫弘智教育人力資源講師?人力資源管理師資格考試講師?無(wú)錫朗蘊(yùn)企業(yè)咨詢(xún)有限公司特邀講師?上元教育(蘇州、昆山)人力資源講師?曾任盛隆資源再生公司(知名環(huán)保外企)人事總監(jiān)【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】●吳老師曾先后在外 詳細(xì)>>

麥琪
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《TTT內(nèi)訓(xùn)師賦能》 2D詳細(xì)內(nèi)容

《TTT內(nèi)訓(xùn)師賦能》 2D

TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
【課程背景】
我們的財(cái)富在增加,但幸福感卻在下降;我們擁有的越來(lái)越多,但快樂(lè)卻越來(lái)越少;我們溝在當(dāng)今企業(yè)的日常工作和業(yè)務(wù)管理中,知識(shí)的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過(guò)程中的重要作用。
如何富有成效的與企業(yè)內(nèi)外部的客戶進(jìn)行交流和相互學(xué)習(xí)?
如何提高自己的綜合素質(zhì)?
如何有效的分享自己的專(zhuān)長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)?
對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、管理人員和那些在需要完成培訓(xùn)任務(wù)的崗位的員工而言,培訓(xùn)技巧的培訓(xùn)正在受到普遍歡迎,因?yàn)樗粌H僅是提供專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)技能,更是幫助受訓(xùn)人員更新學(xué)習(xí)的理念,提升人際互動(dòng)和溝通的能力,完善自身的形象和修煉。
【課程收益】
1、克服演講的恐懼心理,有效提升呈現(xiàn)和授課的技巧;
2、掌握培訓(xùn)師個(gè)人風(fēng)格的養(yǎng)成規(guī)律及日常自我提高的方法;
3、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性和參與性技巧,有效應(yīng)對(duì)各種局面;
4、學(xué)會(huì)有效運(yùn)用各種培訓(xùn)工具提升課程效果的能力。
【課程特色】
1、30%理論講述+30%案例研討+30%視頻賞析和演練+10%總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、糾偏;
2、大量的實(shí)踐案例分析及現(xiàn)場(chǎng)演練,更為直觀地幫助參與者領(lǐng)會(huì)課程思想;
【課程對(duì)象】
初級(jí)或參加過(guò)其他TTT課程的人員,或在單位有資深培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的人員
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天(12小時(shí))
【課程大綱】
[案例賞析]優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的講義學(xué)習(xí)
一、內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的難點(diǎn)
1、主題的吸引力不強(qiáng)
2、講師控場(chǎng)技巧不強(qiáng)
3、課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)不強(qiáng)
4、講師現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)不強(qiáng)
二、培訓(xùn)需求調(diào)研與確認(rèn)
討論:培訓(xùn)需求的作用到底是什么?
1、需求分析三大維度
2、需求調(diào)研的信息來(lái)源
3、需求調(diào)研的四個(gè)方向
4、需求調(diào)研方法、運(yùn)用及工具
(1)需求確認(rèn):制定培訓(xùn)目標(biāo)
(2)需求執(zhí)行:提交需求報(bào)告
練習(xí):確立一個(gè)課題,小組開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研方法實(shí)踐
三、內(nèi)訓(xùn)師提升技巧
1、備課技巧
狀態(tài)的準(zhǔn)備
狀態(tài)準(zhǔn)備的四個(gè)要素
內(nèi)涵的準(zhǔn)備
眼神/聲音/站姿/表情/手勢(shì)/移位
教材的準(zhǔn)備
就地取材法
照章實(shí)施法
移花接木法
拼接法
原汁原味法
2、呈現(xiàn)技巧
有效開(kāi)場(chǎng)
有效開(kāi)場(chǎng)“五個(gè)”技巧
有力結(jié)尾
有效結(jié)尾“六大”訣竅
魅力從學(xué)員收獲結(jié)尾
行為管理
身法:聚精會(huì)神
步法:規(guī)行矩步
手法:大開(kāi)大合
眼法:出神入化
說(shuō)法:斷斷續(xù)續(xù)
心法:裝腔作勢(shì)
3、控場(chǎng)技巧
應(yīng)對(duì)不同的學(xué)員
六種不同的學(xué)員的應(yīng)對(duì)方法
激發(fā)學(xué)員參與方法
吸引學(xué)員方法
互動(dòng)氣氛營(yíng)造
六動(dòng)原則
4、提問(wèn)技巧
開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)
開(kāi)場(chǎng)經(jīng)典三問(wèn)
內(nèi)容提問(wèn)
設(shè)問(wèn)法與反問(wèn)法
強(qiáng)有力提問(wèn)
不呼吸提問(wèn)法
強(qiáng)迫式提問(wèn)法
5、訓(xùn)后總結(jié)技巧
善于運(yùn)用講故事的方式總結(jié)
故事組織的培訓(xùn)總結(jié)
善于運(yùn)用口訣化方式總結(jié)
重字訣/韻字訣/數(shù)字訣
為教學(xué)課程增色總結(jié)技巧

 

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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